原创《农村学校翻转课堂实施现状分析》
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［摘 要］教师要运用SWOT 分析法,对开展翻转课堂教学进行前期分析,主要有在农村学校实施翻转课堂存在的教学主体内部优势与劣势、教育发展趋势面临的外部机会与威胁.教师应坚持以问题为导向,推进翻转课堂的研究,充分放大优势与机会叠加的杠杆效应,合理解决劣势与威胁困难,使农村学校课堂迸发出新的生机.
［关键词］农村学校；翻转课堂；SWOT 分析
［中图分类号］ G632.4 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2018）21-0065-02
随着课程改革的不断深入,着力于课堂教学改革,培养学生核心素养特别是学生自主发展、创造性思维和适应社会的关键性素养尤为重要,迫在眉睫.大兴其盛的“翻转课堂”不失为一个很好的突破口,目前也取得了良好的效果.“翻转课堂”又称“颠倒课堂”,与传统的课堂教学模式相反,是学生在课外应用教师提前录制的视频、课件、自学任务清单,按照自己的学习方式与进度完成学习任务,自主学习.课堂变成学生展示的舞台,师生、生生交流的“学堂”.当前,农村学校实施翻转课堂的现状怎样？笔者从内部优势、劣势、外部机遇和威胁予以分析.
一、内部优势（S）
1.教师热情高涨,愿意变革
从研究改革中找寻自己的价值,改变教学生活的单调乏味,在尝试新事物中消除职业的倦怠,追求教育的幸福,是大多数教师的愿望,特别是我校地处农村,教师追求单纯,愿望更甚.教育家叶澜说：“教师最大的幸福来自专业成长,成就教师幸福的最好方法就是专注于专业成长,以研究的心态把握教育规律,提高教学技艺.在追逐成绩的教育流水线中,教师如同工厂操作员一般,丧失了个性和教育风格.教师变成了机器人,这种专业地位的下降让他们感到厌烦,更愿意探索与互联网紧密联系的翻转课堂.
2.学生学习兴趣浓厚
心理研究表明：课前训练有助于降低内在认知负荷.翻转课堂能为学习者提供课前学习目标、学习任务清单,甚至学习视频、课件,学生可以自由学习,重复观看视频,变相降低了学习的难度,适合个性化学习的需求.学生由过去的简单预习走向深度自学,学习内容由呆板单调的文字习题变成了有图有声的视频画面,充分激发了学生的兴趣和求知,并且利用用网络学习资源的同时满足了学生善于网络交流的需求.学生的聪明才智和想象力在课堂上有了用武之地,不再消耗在电脑游戏中.
3.教育教学资源丰富
目前,国家教育资源平台的开通为学生提供了海量资源.学校实行的集体备课已经积累了不少经验,可以通过集体备课的形式录制教学视频,借鉴修改网络资源,能使内容、课型设计逐渐完美,并且一位教师的视频可供全年级学生和教师使用,成为丰富的校本资源.
4.农村学校班级规模小
翻转课堂的魅力之处是“课堂”变“学堂”,学生有机会展示自己的学习成果,得到老师、同学的评价,实现自我激励、同伴激励.农村学校班级规模30多人,课堂时间能够分配给更多的学生,让其展示自己.同时,农村学生参加的课外辅导班普遍较少,有足够的课余时间上网查阅资料,理解新知.
二、劣势（W）
1.教师信息技术技能欠缺
翻转课堂是基于互联网技术支撑下的课堂教学,实施过程中,教师传授知识、内化巩固知识和评价检测都离不开网络与视频的支持.网络视频、课件的示范效果、互动性、校本性和使用便携性都关乎着教学效果和学习效率.目前,虽然有许多学习资源平台,但资源要校本化、个性化,要符合学生口味还需要教师再加工、再开发,这就要求教师具备较高的信息素养和技术.
2.学生自学自主发展意识不强
长期以来,传统教学模式强调课堂学习,课后复习.知识的记忆、理解、运用和检测在教师的管理及引导下完成,并非学生在自主学习中的领悟发展,学生养成了靠教师实现教学目标的较强依赖性和接受惯性.勇于探究、乐学善学、勤于反思和处理信息的自主发展素养及意识滞后,很难适应翻转课堂教学.
3.农村家庭互联网普及率较低
据调查,农村家庭电脑网络普及率不足20%.农村大部分家长外出打工,父母怕孩子无人看管或爷爷奶奶管不了,不愿开通家里的网络,还有部分家庭因经济条件制约,无力装配网络及电脑,致使学生课前无法运用自学视频、课件数字资源,无法线上学习,无法线上检测.
三、机会（O）
1.教育信息化政策和法规的要求
《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》提出,到2020年,需形成与国家教育现代化发展目标相适应的信息化体系,基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全覆盖,促进优质教育资源普及共享,推进信息技术与教育教学深度融合.国家“三通两平台”的逐步落地,优质教学资源的共享开放,无疑为翻转课堂的蓬勃发展提供了源头活水.
2.互联网+时代的社会机遇
互联网+能促进社会其他业态的发展,同样互联网教育也能为翻转课堂提供支持,互联网+教育深度融合是大势所趋.网络学习环境的逐步优化,师生信息化终端的完备配置,将为“翻转课堂”的实施提供物质基础.同时,随着资费下降和网络安全提升,农村家庭光纤入户必将普及.
3.新生代学生使用网络的“先天优势”
如今的学生对互联网的感知和使用有“先天优势”,成年人不能玩转的智能手机,在岁孩童手里驾轻就熟,弹指间,他们就能完成设置、下载、删除……另外,互联网改变了人们获取信息的方式,也影响了学生接受知识的方式.在家里,很少有人读书,但看手机获取信息的人却不少,家庭的长期潜移默化,养成了学生利用网络学习的习惯.
四、威胁（T）
1.人工智能（AI）的发展
在传统课堂上,教师通常要面对二三十名甚至是五十名学生,这使教师难以给每名学生单独的指导,但智能电脑可以做到.学生坐在带有摄像头的屏幕前,摄像头会读取学生的面部表情,电脑程序将会辨别难点所在,像教师一样调整教学,教学将会变成体验式学习,意味着学生能够受益于个性化教育,必将威胁“齐步走”的传统课堂教学.
2.家长对优质、公平、个性教育的需求
我国教育发展经历了“两基”验收、“普九”完成和“均衡”发展三个重大阶段,学校设施设备基本满足了教学需要,社会和家长期望享有更加优质、高效、公平的教学,通过个性化学习,发展学生的多元智能.显然,传统的教学是无法满足这些要求的.
综上所述,着力于课堂教学改革,实施翻转课堂是时展和教育自身规律的要求.实施翻转课堂教学既有优势,也有劣势,还有很好的外部机会,广大教师要充分放大优势和机会的杠杆效应,克服优势和劣势的脆弱性,重视劣势和威胁的问题研究,勤奋实践,刻苦钻研,采取相应的对策,变劣势为优势,化威胁为机会,使翻转课堂教学发挥出更好的效果.
［ 参考文献］
［1］ 李凑,刘赣洪. 翻转课堂教学模式应用的SWOT 分析［J］.中国教育技术装备,2013（3）.
［2］ 张金磊,王颖,张宝辉. 翻转课堂教学模式研究［J］. 远程教育杂志,2012（4）.
［3］熊炯“. 翻转”语文课堂之教师手记［J］.中小学信息技术教育,2012（3）.［4］ 孙林忠. 浅议农村中学实施翻转课堂的成功与困惑［J］. 中小学电教月刊,2016（3）.
翻转课堂论文参考资料：
该文点评：上文是一篇关于对写作现状分析和翻转和课堂论文范文与课题研究的大学硕士、翻转课堂本科毕业论文翻转课堂论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助。
