原创《小学英语教学中提质增效的途径》
本文是关于英语教学类论文范例和提质增效和小学英语和教学方面硕士论文开题报告范文。
翟慧敏
（如东县岔河镇岔北小学,江苏 南通 226400）
【摘 要】在呼吁素质教育的今天,学生的减负成为了摆在老师和家长面前必须要解决的问题.现在学生的学业负担重主要表现在这几个方面：学习的时间很长,作业的数量较多,造成学习效率低下.那么应该怎样实施素质教育呢？提高教学质量,增加教学效果是有效的途径.
【关键词】小学英语；提质增效；途径
实施素质教育的目的是为了提高学生的素质和质量,减负是实施素质教育的前提,但是减负不能使教学质量降低,减负的目的是为了让学生有更多的精力、时间、空间发展自我、提高自我,从而在课堂的教学中提高学习效率,增加教学效果.因此,提高教师的专业素养,改进教学方法,采用新的教学理念,成为了提质增效的关键.
一、认真备好课
1.熟悉教材
教材是学生学习英语知识的主要依据和途径,教材在教学中的作用是不可替代的.因此,作为英语教师首先要能认真的研究教材、专研教材,了解教材的结构和内容,理清教材中的重点、难点和疑点,对每章每节课讲述了什么内容要做到烂熟于心.研究小学英语的教材我们可以发现,内容具有开放性与灵活性,那么老师在进行教学的时候,就可以根据当地的情况和学生的情况适当对教材内容进行整合,以使教材更加符合教学实际.
2.了解学生
学生作为老师的教学对象,作为课堂教学的主体,在教学中只有全面了解了学生,才能知道学生的英语基础,才能知道每个学生的接受能力,才能知道学生学习英语时的心理状态,才能知道学生的个性和共性,才能知道学生对所教知识的掌握程度,也才能根据学生的特点因材施教,从而使差生和优等生都能获得成长.
3.应用科学的教学方法
一切教学方法的应用都是以提高学生的学习目的为前提的,都是为了让学生积极地参与到英语的课堂教学中来.因此,教学时要根据学生的实际情况,要根据所教知识的特点,采用科学合理的教学方法,以切实提高教学效果,提高学生学习的质量.只有这样才能真正提高学生的素质,才能真正做到提质增效.
二、认真上好课
把课备好是上好每一节课的前提条件,但是课备好了,不能等于课上好了.老师是备考的主角,而把课上好的主角是老师和学生.这就需要正确处理好二者的关系,如果二者的关系处理不当,就不能上好课.
1.教师为主导,学生为主体
教师为主导主要体现在教学中要有明确的目标和教学任务,课堂教学的导入要能吸引学生,教学中要能组织和调控课堂,要能激发学生的学习兴趣,更要能照顾好差生,还要能促进优等生的进一步成长.
学生为主体主要是让学生认识到,学生在课堂上获得的一切知识,或是智力和能力的增长都是靠学生自己学习得来,老师是不能代替学习的,老师更不能把知识硬生生地灌进学生的脑袋里,而是要采取一切办法让学生参与到课堂教学中来,从“要我学”变成“我要学”.
2.综合应用不同的教学模式
随着互联网和信息技术的兴起,小学教学中很多老师都应用起了微课的教学模式、翻转课堂的教学模式.但是事物的发展都是一分为二的,在有优势的同时,也具有局限性,这就要求在教学中要根据教材和学生的实际情况,综合地应用不同的教学模式,以实现教学效率的最大化,而不是为了应用而应用.
3.让学生掌握正确的学习方法
要想在小学英语教学中做到提质增效,就要提高学生的学习效率,让学生掌握正确的学习方法.学生只有应用了科学正确的学习方法,才能做到事半功倍,真正减轻学生负担.
4.及时掌握反馈信息
课堂教学结束之后,老师只有掌握了反馈信息,才能知道学生对所教授知识的掌握程度.因此,老师获取反馈信息的渠道非常多,比如,可提问差生,可让部分学生去黑板上默写单词,可提出问题让学生举手回答等.得到了反馈信息,就可以据此调整教学方式和进度,直到学生学会为止.
5.合理利用课堂时间
有些老师对课堂的教学时间没有事先做好规划,在上课的时候,随便讲,本节课没有完成的教学任务,就推到下节课再讲,这样就完全割裂了教学任务的完整性,从而降低了教学的效率.因此,要想提质增效,就要合理利用课堂教学时间,优化课堂教学结构.
6.提高学生的思想认识
提质增效的真正受益者是学生,而小学生的想法比较单纯,一说到减负和提质增效学生想到的是减少学习时间,减少作业的数量,不再背单词等.他们肯定不会想到利用提高学习效率的办法,通过掌握正确学习方法的办法来得到提质增效的目的.因此,要提高学生的思想认识,并积极配合课堂教学,从而做到提质增效.
三、认真设置好课外作业
课后提质增效的重要途径就是在课外作业上下功夫.课外作业如果过量了就会增加学生的负担,如果课外作业是适当的就会使学生产生无穷的动力,如果学生愿意自己去做作业那么学生就会感到做作业就是一种享受.因此,要想学生成为作业的主导者,而不是成为作业的奴隶,教师就要积极地探索作业设计的方式,不但在作业的内容上,而且在作业的形式上都要有所变革和创新,从而让学生体会到做作业的乐趣,感受到成功的喜悦.
1.内容和形式要进行创新
内容和形式要和传统作业有所区别,要符合学生的审美感受,表现形式要做到多种多样,能够激起学生做作业的.可根据学生的特点设计一些电子作业,比如在检测单词的记忆时,可设计成游戏过关的形式,这样的方式学生会很喜欢的.
2.作业的难易度要考虑到个体的差异
作业要根据学生具有的不同基础、知识的理解和接受能力等进行有差别的设计,既能让差生做得了,又能让中等生做得好,还能让优等生“吃得饱”,从而使不同层次的学生都能有所收获,都能感受到成功的快乐.
总之,在素质教育中减轻学生的负担,提质增效,不但需要老师的努力,还需要社会、家长和学生的积极配合,更需要统筹安排各学科.小学英语课堂是传授英语知识的主要阵地和主要途径,因此,只有提高了课堂的教学效率,提高了学生学习英语的效率,才能真正地算得上增效了,提质了.
【参考文献】
[1]王笃勤.《小学英语教学策略》中小学外语教学,2010
[2]邱萍.培养小学生学习英语的兴趣[J].陕西教育（教学版）,2009（11）
[3]王松美.《新课程小学英语教学实践》.首都师范大学出版社
英语教学论文参考资料：
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