原创《音乐素质教育中的大学生思维培养》
本文是大学生创新相关电大毕业论文范文跟创新思维和素质教育和音乐素质教育类在职开题报告范文。
陈敏
（六盘水师范学院贵州六盘水553000）
【摘 要】创新是社会发展亘古不变的话题,社会的发展、人类的进步在一定程度上都依赖于创新.而创新的发展离不开创新思维的培养,特别是大学生这一重要的人才资源.运用音乐思维来培养大学生的创新思维,同时还能提高大学生的音乐素质教育.本文在音乐思维与创新思维的基础上,深入探究如何培养大学生创新思维的音乐素质教育.
【关键词】音乐素质教育；音乐思维；创新思维；大学生
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1007-0125(2016)03-0202-01
一、音乐素质教育的含义
音乐素质教育作为素质教育的主要内容,是美育的重要组成部分之一.音乐素质教育不仅是为了培养音乐人才的素质,更是为了在传授专业音乐技巧的同时讲述音乐理论.除此之外,使用音乐思维能够有效丰富学生的想象力.在受教育者基础不同的情况下,因材施教,通过传授音乐理论和专业的音乐技巧,全面提高学生的素质教育,实现学生美育的全面发展.
二、音乐素质教育对大学生创新思维的培养
（一）明确音乐素质教育的地位.从事音乐教育工作人员,应该明确认识到音乐素质教育的重要性,充分利用自身优势,打消音乐教育中的错误观念（即：可有可无）,逐步提高音乐教育工作在高校中的地位,提高学生的学习兴趣,培养学生的创新精神.不管是高校的领导,还是普通教师,都应该明确在校园文化建设中,音乐教育素质的重要性.只有在国家、学校的政策中,明确音乐素质教育的地位,才能有效利用音乐素质教育培养学生的创新思维.
（二）优化音乐课程结构体系.学习音乐的最佳时期就是少年时期,而大学生已经失去了学习音乐的最佳年龄.要想在有限的时间内,学习专业音乐理论与技巧,显然是不科学的.所以,要因地制宜地实施教育策略,优化课程的结构体系,选择一些有利于培养大学生创新思维的教学课程,设计合理的教学目标.音乐基础知识与作品鉴赏都是公共艺术课程中的必修课,在文化层次方面,音乐基础知识与作品鉴赏符合大学生学习特点,同时又区别于中小学生的音乐素质教育.在内容方面,不仅拓宽了音乐的知识面,增大了信息含量,还减少了知识点的难度.总而言之,优化音乐课程结构体系,能够有效了解和把握音乐艺术全貌,将音乐素质教育贯穿于教学系统中,全面提高高校学生的想象力、创造力,最大限度地发挥大学生的创新思维.
（三）强化教师教学音乐意识.教师作为教学活动的最初设计人员,在教学活动中具有一定的管理权.在培养大学生创新思维教学活动中,教师能够利用音乐的主动性,来引导大学生开发创新思维模式,营造一种轻松、愉悦的教学氛围,采取生动形象的教学方式,来吸引大学生的目光.亦或,教师采用自己的教学方式,来激发学生的学习兴趣,让学生主动学习,加强与音乐的共鸣,从而加速灵感的诞生.除此之外,教师应善于引导学生主动学习、领会所学知识,激发学生的思考,开拓思维方式.同时,教师也应该懂得教学艺术,在教学的过程中要学会言简意赅、明白晓畅,循循善诱、温婉柔和,切记不要让学生产生一定的抵触心理.
（四）开展音乐思维实践活动.在教育过程中,学生处于主体地位,有主观能动性.而学生的主观能动性在一定程度上决定了创新思维的形成.学生方面,学生要在老师的指导下,将老师的重点内容吸收转化为自己的东西,在融合老师技巧的基础上,衍生出自己的观点,并具有一定的独特性.同时,学生可在社会这个大课堂上,展开自己的思维,进行创新思维的训练,积极参加课外活动,在实践的过程中享受音乐带来的美妙,从而开发自身的思维、想象力、创造力等.
（五）营造校园音乐生活环境.俗话说：蓬生麻中,不扶而直,白沙在涅,与之俱黑,说明人的成长在一定程度上收生活环境的影响.在高校校园文化生活中,音乐是其中重要的组成部分,在校园文化中,音乐必不可少,音乐的缺陷会导致学生身心不能实现全面发展,更重要的是实现不了创新思维的高级思维模式.所以,为了能够使得校园文化、生活得到发展,必要要培养创新思维,而创新思维的培养离不开音乐造诣,浓厚的音乐氛围能够有效缓解学生疲劳,丰富学生的创造力、想象力.学校应该加强校园文化建设,建立业务艺术团体（合唱团、民乐队以及舞蹈队等）,学校有一定能力的条件下,可以成立歌舞团、交响乐团或者话剧团等,从而拓展学生的视野.
三、结论
实施素质教育的目的就是为了培养创新型人才,促进学生身心健康发展,音乐素质教育在思维创新方面具有独特的效果.所以,各大高校在培养创新型人才时,可以采取音乐素质教育,因地制宜切合实际的探究素质教育突进,从而培养更多的能够为我国效力的创新型人才.全面推进社会、经济、文化的发展,增强我国的综合实力.
参考文献：
[1]刘德崇.探究高校音乐素质教育的现状及其发展方向[J].艺术科技,2015(02).
[2]张文馨.对加强普通高校音乐素质教育的思考[J].音乐时空,2015(20).
[3]甄晓明.大学生音乐素质教育浅析[J].时代教育,2015(04).
作者简介：
陈敏（1993-）,女,本科,研究方向：音乐学.
大学生创新论文参考资料：
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