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《高职院校医学人文教育现状与》

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高职院校医学人文教育现状及对策研究

谭　媛

（湖南环境生物职业技术学院,湖南　衡阳　421005）

摘　要：近些年,我国频频发生的医疗纠纷与紧张的医患关系已经引起了越来越多社会各界人士的关注,其发生的主要原因还是在于医学教育体系中的人文教育力度不够,甚至还存在一些不足与缺陷.对此,文章从我国医学人文教育的现状出发,分析了当前我国高职院校医学人文教育工作中存在的问题,借此提出了相应的教改路径以供相关医学院校参考.

关键词：高职院校；医学人文教育；现状及问题；对策研究

一、我国高职院校医学人文教育现状及问题

人文精神就是以人为本,对人的价值和尊严表示充分的尊重,并对人的命运及价值进行追求与关切,重点在于对全面发展的理想人格的肯定和塑造,而真善美的价值理想就是其核心.文章重点的人文教育,就是将人文精神放到医学教育领域中去,目的在于全面提高学生的人文修养,将医学人文精神融入到新临床实践,提高医务工作者人文素质,加强与患者沟通,构建良好的医患关系.从某种程度上来说,医学与人文精神是有相通性的,关注人的问题就是医学的本质,这也意味着人文精神就是医学的主体所在,所以加强医学人文精神非常必要.但我国目前的高职院校医学人文教育现状存在很大的问题,具体表现为医学人文教育效果不佳、医学生缺乏人文精神等诸多方面.

（一）医学院校人文教育课程设置的问题.我国目前还未建立起统一的医学人文教育课程标准,课程设置严重缺乏系统性和规范性,这一问题导致的恶果就是重智育轻德育、重专业轻人文倾向长期存在于当前医学教育体系中.不少高职院校医学院人文教育课被边缘化甚至被忽视,课程设置的目的也不强,教学活动仅仅流于表面,人文教育工作者仅仅注重形式却不重视人文教育的实际作用.另外,过于繁重的专业课程也严重影响了医学生学习人文教育课程的效果.

（二）医学院校及医学生对人文教育的认识不到位.不少专家指出,现代医学高等教育存在着较强的功利性色彩,而人文教育属于难以取得实效的课程,医学院校和医学生常常会将其忽略,这使得国内不少高职医学院校的人文教育陷入了困境.相当一部分学校和学生在参与人文教育活动时,仅仅做了一些表面功夫,并没有获得实际的人文教育效果.还有一点值得我们关注的就是目前人文教育的教学资源十分有限,高职医学院校的人文教育师资力量也远远不能满足社会对医学人文教育的需求,教师重医科轻人文的现象非常普遍.

二、医学人文教育的改革路径

步入21世纪,医学人文教育越来越受到重视,中国必然需要顺应潮流.医患关系的日趋紧张、医患纠纷的明显增加,各级医学院校逐渐意识到了医学人文教育的重要性,在国家的指导下,医学院校开始有意识地增设了医学人文教育课程,完善相关的教学设施和条件,定期组织相关培训及考核以促进本院校教师综合素质的提高.尽管如此,国内高职院校医学人文教育还存在一些问题和不足,对此,文章从以下几个方面对医学人文教育的改革路径进行了初步探索：

（一）正确处理人文教育同医学专业教育的关系.寻求高职医学院校人文教育的改革路径,首先要正确处理人文教育同医学专业教育的关系.正确处理人文教育同医学专业教育的关系,需加强二者之间的联系,二者必须相互融合,才能实现医学教育中的专业知识技能和科学精神的共同培养,才能实现人文修养和健全人格的共同培养,最终培养出高素质的医学人才.只有正确认识人文教育同这些教育内容的关系,具有扎实基础、广泛知识面、较强适应性的医学人才才能够被培养出来,且这些优秀人才会同时具备优秀的道德品质.

（二）构建科学合理的医学人文教育课程体系.为了保证医学生努力塑造浓郁的人文精神与道德修养,高职医学院校需开设专门的医学人文教育课程,并构建科学合理的人文教育课程体系,进而提高医学院校与医学生的人文教育意识.在具体操作中,医学院校不仅要在人文精神教育课程中向学生教授人文社会科学,还需在医院专业课程教学以及其他医学教育课程中有意识地渗透进人文精神教育的内容,将人文知识与医疗实践有机地结合在一起.

（三）切实提升教师的人文素质.除了对学生的要求之外,高职医学院校还必须采取各种积极有效的措施提升教师的人文素质.我们常说,学生一碗水,教师一桶水,教师自身如果不具备充足的知识技能与一定的人文素质,这样的人文教育是难以让学生信服的.教师自身必须做到心中有爱、存爱和会爱,并对学生教育的动态历程加以重视.同时,教师还要注重自身的审美修养,引导学生培养高雅的生活情趣,最重要的目标还是要培养学生以积极乐观的心态对待人生.

（四）积极倡导优秀的传统文化.中华民族历史悠久,具有极其深厚的文化底蕴,对于当今教育来说实为一笔宝贵且丰富的精神财富.高职医学院校领导与人文教育工作者应充分认识到我国优秀传统文化的价值并将其作为人文教育中的特殊思想资源与教育资源,让学生在中国传统文化的熏陶中积极构建自己的精神世界,并在陶冶情操的同时促进自身与学生的全面发展.

三、结语

综上,我国高职医学人文教育还存在着课程设置不合理、院校及学生不重视的问题.对此,文章提出了几点有效解决策略,具体内容是正确处理人文教育同医学专业教育、人文知识教育、德育的关系,构建科学合理的医学人文教育课程体系,积极倡导优秀的传统文化,切实提升教师的人文素质,如此才能够将现代医学人文教育的导向作用和价值作用正确发挥出来,医学院校才能为国家为社会培养出全面发展的、具有人文精神的医学人才.

参考文献

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基金项目：文章为2016年度湖南环境生物职业技术学院院长科研青年基金项目《探究医学人文教育现状及教改路径》研究成果,项目编号：Jk2016—07.

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