原创《精心习作辅导，提升写作素养》
该文是辅导类有关论文范例和写作素养和习作和辅导方面论文范例。
当前很多小学生不同程度地感到写作文难,对作文不感兴趣,写出的作文内容空洞,感情贫乏,思路狭窄.如何辅导才能促使学生文思泉涌,提升写作素养呢？这是摆在小学语文教师面前的重要任务.下面浅谈几点自己的看法：
一、培养兴趣,激发写作
学生要写好作文,就必须对作文感兴趣.那么怎样培养学生的写作兴趣呢？
第一创造良好的写作条件.由于小学生精力旺盛、好奇心强,因而教师应为他们开辟第二课堂,有针对性地组织一些有趣的活动.活动过后马上给予指导,让学生讲自己身边发生的事,教师也可以适时地给学生讲自己看到的、听到的,带动学生的情绪.这样就能改变学生那畏惧的心理障碍.
第二要放开学生的手脚,鼓励学生自由地去创造,去表达.但这种自由不是无原则,无边际的,教师应给学生一定的具体指导.讲评时教师挑选几篇较好的范文来说明有关写作知识、写作方法,通过比较,学生就会有所得.
第三还要对学生多鼓励,多肯定,树立与巩固学生作文的信心.对于作文较差的同学,更要善于发现他们的点滴进步,多给他们一些鼓励性评语,点燃他们写作兴趣的火焰.
二、留心观察,养成良好习惯
学生要学会写作文,首先要先学会观察.如小学语文教材第七册《落花生》一文．记叙了作者一家人在过收获节时围在一起尝花生、议花生的事.这本来是一件不引人注目的小事,可是文中的作者非常细心观察,善于捕捉生活素材,重点抓住了议花生来写,并通过父亲浅显易懂的谈话,点明了“人要做一个有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人”这一主题.
教师要先指导学生观察和分析周围的事物,养成观察、思考的习惯.教师在平时的作文教学活动中,要不断地将学生的思维转向生活,可以布置一些观察作业,引导学生用几句话表达一下观察结果.指导学生观察,要侧重方法的指导.教会学生由整体到部分,从表面到实质地全面认识事物,把握事物特征,还要教会学生多角度、多侧面观察.
三、热爱生活,勤于积累
要想写好文章,就要善于积累,要有生活的积累和语言的积累.学生的头脑要储存各种生活画面,积累各种写作素材,并能形成自己的感受.
如何积累呢？做作文小卡片是个很好的办法.每当脑子里有什么独到的想法,就用作文卡片记下来；身边有什么新鲜的事发生,也用作文小卡片记录下来；每次看书看报,读到优美的词句,就用作文卡片记下来,经常翻一翻,看一看.这样,你就不会感到无话可说,无事可写了.
生活是积累作文内容的直接途径,是作文材料的第一来源.孩子的生活是五彩缤纷的,家长要放手让孩子们去亲身实践,使他们有所感受,有所发现.这样,积蓄就会日益丰盈起来.
四、精心选材,做到言之有序
文章的选材很重要,是写好一篇文章的关键,也是写文章的前奏.
“选材”就是要“选”,要让学生围绕题目提出几个可写的材料来,通过对比,选择一个最能写最爱写的作为材料,在选材上要力争“求新”.比如,同学们面对《我第一次_____》这个题目时,有的同学写第一次做饭,第一次当家,第一次洗衣服,第一次缝扣子等.其中有这样一位同学,他恰好避开这些俗套的题材,而选择“我第一次上法庭”这一个令人吃惊的材料.这篇习作写的是父母要离婚,小作者出庭作证,在法庭上畅谈了父母和睦生活的夜夜,致使父母热泪盈眶,回心转意,最后携手走出法庭.这样的材料真可谓别具一格.当材料不能做到“人无我有”时,就要做到“人有我优”,要尽量使自己的材料胜人一筹,选材的着眼点要有新意,摘取的材料要有趣.
有了丰富的材料可写,有时也会无所适从,感到零乱.这时教师可引导学生紧紧围绕一个中心,按一定的顺序来写,做到“言之有序”.
当然,辅导学生习作的方法多种多样,教师还可以鼓励学生课外多阅读,多看报,多收听广播等,从中获得间接生活经验.由于作文是衡量学生语文水平的重要尺度,教师只有精心地辅导,才能有效地提升学生的写作素养.
辅导论文参考资料：
上文总结,这是一篇关于写作素养和习作和辅导方面的辅导论文题目、论文提纲、辅导论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
