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古诗词教学学术论文怎么写 与转换,让古诗词教学更具魅力有关自考毕业论文范文

版权:原创标记原创 主题:古诗词教学范文 类别:专科论文 2024-02-06

《转换,让古诗词教学更具魅力》

本文是关于古诗词教学方面论文参考文献范文跟古诗词和魅力和转换类毕业论文怎么写。

古诗词是小学语文教材的重要组成部分,它对丰富学生知识,使学生感受到我国灿烂的历史文化,受到情感教育等起着不可替代的作用.在平常的古诗词教学中,教师一般是采取自读古诗、理解古诗、背诵古诗的方法来指导学习.长此以往,很容易使学生觉得枯燥、厌烦,从而产生古诗词学习无趣的感觉,这不利于学生的发展.因此,笔者认为,教师不妨转换一下教学方式,让学生在快乐的学习氛围中学习古诗.

一、古诗变童谣

古诗是文字浓缩的精华,字里行间的信息量很大,具有一定的抽象性,对于小学生来说不一定好理解.而童谣是学生喜闻乐见的语言表现形式之一.在教学中,教师不妨根据古诗词的特点,把古诗转化成学生喜欢的童谣形式.这样一来,学生读起来朗朗上口,自然而然地就能获得对古诗词的理解与感受.

如苏教版《清平乐村居》这首词,作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写,通过对翁媪及其三个儿子形象的刻画,抒发了他喜爱农村安宁平静生活的思想感情.这首词融叙事、写景、抒情为一体,寥寥几笔为读者展现了一幅栩栩如生的农家田园生活图.在教学的时候,为了激发学生对词作的理解,我把原词改编成一首童谣:“二月到,春风笑,草儿长,莺飞高,大堤边,杨柳飘.小同学,放学早,趁东风,齐玩闹,长线牵,风筝摇.”童谣编成以后,我让学生就童谣的内容与词中村居的情景结合起来比较感受.这样一来,学生很容易就体会到《清平乐村居》中人们轻松惬意的心情.

这样,把原词编变成学生喜闻乐见的童谣形式展开教学,有助于学生对所学知识进行迁移运用,从而为提升古诗词教学的效率奠定了基础.

二、古诗变童画

“诗中有画,画中有诗”是古诗词最明显的特点,一首好诗就是一幅好画.而对学生来说,他们最喜欢画画了,几乎每个儿童都是天生的画家.因此,在古诗词的教学上,教师如能从儿童的天性出发,并根据诗词特点,引领学生变诗为画,那么,不仅可以激发学生的好奇心与好胜心,还可以使学生从中享受到古诗词学习的乐趣.

如苏教版《池上》这首诗,主要讲了孩子们撑着小船去偷采别人家的白莲,回来的时候,不知道掩藏踪迹,留下了一道白花花的水路.在教学这首诗的时候,为了帮助学生更好地理解诗意,我让他们边读古诗,边根据自己的想象作画,既可以把诗中的景物描绘出来,也可以把自己想象中的景物画下来.在我的鼓励下,有学生加入了孩子们蹑手蹑脚的姿态,有学生加入了孩子们偷采到白莲的欣喜与激动,还有学生加入了孩子们飞快划船的欢乐瞬间……这样教学,有效激发了学生的学习兴趣,使课堂充满了浓浓的诗味、情味.

在古诗词教学中采取诗画结合的方法,可以使学生充分地动手动脑.这既发展了学生的想象力,也使学生对古诗的理解更近了一层.

三、古诗变“童话”

“童话”即儿童化的语言,是发自学生内心的童真、童趣.在古诗词教学中,教师如能根据诗词内容,让学生想象说话,或者把古诗词改编成一个生动形象的小故事,那么,不仅可以激发学生的学习兴趣,而且还可以使学生觉得古诗词学习好玩、有趣,进而提高古诗词的教学效果.

如苏教版《小儿垂钓》这首诗,作为一首儿童体裁的诗歌,全诗的描写朴实自然,为读者塑造了一个真实可爱的垂钓小孩形象,形神兼备,读后使人忍俊不禁.在教学这首诗的时候,由于诗句本身浅显易懂,于是我让学生以儿童的视角说说自己的理解与看法,鼓励学生用自己的语言去表达.在我的鼓励下,学生结合课文中的插图说道:“一个机灵、活泼、可爱的小孩正在河边钓鱼,他的眼睛一眨不眨地盯着鱼竿,专注极了.就在这时候,有一个过路人……叫了他好多声,他就是故意装作没听见,还是专注地盯着自己的鱼竿,他的演技也太高了吧!”在这样的学习氛围中,变古诗为“童话”,学生用自己的语言去描述、去表达,不仅感受到了古诗语言表达的简洁,还感受到了古诗词学习的乐趣.

在这个教学案例中,在《小儿垂钓》这首诗的教学上,由于诗中的人物形象与学生的心性相仿,于是在教学的时候,我采取了让学生用自己的语言去描述、去表达诗意的方法.这样教学,不仅激发了学生的想象力,而且也有效提升了学生的语言表达能力.

总之,在古诗词教学中,没有固定的教学模式,只要是适合的,就是最好的.教师要根据诗词的特点灵活运用教学方式,为真正激发学生的学习兴趣,增强古诗词课堂的教学魅力奠定基础.

(责编刘宇帆)

古诗词教学论文参考资料:

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该文总结:这篇文章为大学硕士与古诗词教学本科古诗词教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料,关于免费教你怎么写古诗词和魅力和转换方面论文范文。

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