原创《曾国藩的尊重加鼓励式家教法》
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生活在一百多年前的曾国藩肯定没有学过儿童心理学.但是他的很多教育方法,都与现代观念巧合.
让孩子在鼓励和肯定中成长,也是现代教育的重要理念.
但是旧式中国家长大多都是贾政的作派.他们信奉“天下无不是的父亲”,把“我把你生出来”当成天大的功劳.在孩子面前,开口就是批评,不训斥就不会说话.孩子表现得再好,他们的嘴里也不会蹦出一个肯定的词儿.骂得轻些,就相当于表扬了.孩子见了这样的家长,自然就“老鼠见了猫一样”.所以《家》里面的高老太爷走到哪里,哪里就鸦雀无声.
道学家们也经常为这种愚蠢的家长气焰帮腔.朱熹说：“凡为人子,须是常低声下气,语言详缓,不可高言喧哄,浮言戏笑.父兄长上有所教督,但当低首听受,不可妄大议论.”读了这个,我们就更明白了贾宝玉为什么在父亲面前只能呆若木鸡.
连晚清另一位名臣左宗棠也不能免俗.翻看左宗棠家书,会发现其中极少对孩子的肯定和鼓励,处处都是居高临下的训斥、责备和“恨铁不成钢”：
……尔等读书总是混过日子,身在案前,耳目不知用到何处,心中胡思乱想,全无收敛归着之时.悠悠忽忽,日复一日,好似读书是答应人家工夫,是欺哄人家、掩饰人家耳目的勾当.昨日所不知不能者,今日仍是不知不能；去年所不知不能者,今年仍是不知不能.孝威今年十五,孝宽今年十四,转眼就长大成人矣.从前所知所能者,究竟能比乡村子弟之佳者否？试自忖之.
孝威气质轻浮,心思不能沉下,年逾成童而童心未化,视听言动,无非一种轻扬浮躁之气.屡经谕责,毫不知改.孝宽气质昏惰,外蠢内傲,又贪嬉戏,毫无一点好处可取,开卷便昏昏欲睡,全不提醒振作.一至偷闲顽耍,便觉分外精神.年已十四,而诗文不知何物,字画又丑劣不堪.见人好处不知自愧,真不知将来作何等人物.我在家时常训督,未见悛改.今我出门,想起尔等顽钝不成材料光景,心中片刻不能放下.尔等如有人心,想尔父此段苦心,亦知自愧自恨,求痛改前非以慰我否？
家书中的左宗棠,处处唯我高明,而孩子们“毫无一点好处可取”.曾国藩家书中极少这类语言.曾国藩比同时代家长更高明的,是他懂得鼓励的重要.
曾国藩他一生最大的快乐是陶冶人才.他在日记当中说,君子有二大乐趣,朗诵诗文、培养人才,劳而后憩： “君子有三乐：读书声出金石,飘飘意远,一乐也；宏奖人才,诱人日进,二乐也；勤劳而后憩息,二乐也.”
而培养人才的原则是“宏奖以育才”,也就是多多鼓励.他说,“余所见将才杰出者极少,但有志气,即可予以美名而奖成之”.他在给部下许振祎的信中说：“人才何常,褒之则若甘雨之兴苗,贬之则若严霜之凋物……米汤若醍醐之灌顶,高帽若神山之冠鳌.昔胡文忠每以此法诱掖人才,今阁下以此法诱奖诸生,何患人才不勃然兴起？”
也就是说,人才如同小苗,鼓励就如同甘雨,贬斥如同秋霜.“灌米汤”、“戴高帽”,对于培养人才来讲,都是很有用的手段.过去胡林翼就常用此法来激励人才.
曾国藩还说： “大抵人才约有二种.高明者好顾体面,耻居人后,奖之以忠则勉而为忠,许之以廉则勉而为廉,即薪水稍优,夸许稍过,冀有人才出乎其问,不妨略示假几.卑琐者本无远志,但计锱铢,驭之以严则生惮,防之稍宽则生肆.务使循循乎规矩之中方好.”
也就是说,人大抵分为两种.一种是高明者,好顾体面,耻居人后.对这种人,就要以鼓励为主,夸奖时不要怕过份.另一种为卑琐者,本无大志,专注计较小得小失.对这种人,则要管得严些,才能有所畏惧,让他们不越规矩.
曾国藩家书
他在教育部下方面还有两句名言,即“扬善于公庭,规过于私室”.表扬要在大庭广众之中,批评则应该在私下进行.
对部下犹如此,对孩子当然更是这样.上引曾国藩家书中有“请李碧峰来代馆,日加奖赞,悟性大进”一句,可见曾国藩对鼓励、“奖赞”在孩子成长中的作用看得很清楚.
我们翻曾国藩家书,处处可见对纪泽的鼓励、肯定之语.
对于纪泽的诗作,曾国藩一直认为格调很高,天分不凡：
尔七律十五首圆适深稳,步趋义山,而劲气倔强处颇似山谷.尔于情韵、趣味二者皆由天分中得之.
对于纪泽的写字天赋,他更是一直比较欣赏：
二十二日接尔禀并《书谱叙》,以示李少荃、次青、许仙屏诸公,皆极赞美.云尔钩联顿挫,纯用孙过庭草法,而间架纯用赵法,柔中寓刚,绵里藏针,动合自然等语.余听之亦欣慰也……
接尔二月二十日安禀,得知一切.内有贺丹麓先生墓志,字势流美,天骨开张,览之忻慰.惟间架间有太松之处,尚当加功.…
对纪泽读书作文的天赋,曾国藩更是不惮一再肯定：
尔之天分甚高,胸襟颇广……
泽儿字,天分甚高,但少刚劲之气,须用一番苦工夫,切莫把天分自弃了……尔看书天分甚高,作字天分甚高,作诗天分略低……是尔之所短,即宜从短处痛下功夫,看书写字尔之所长,即宜拓而充之……
对另一个儿子纪鸿也是这样：
鸿儿文笔劲健,可慰可喜.
从纪泽写出第一篇文章起,曾国藩就非常欣喜,认为这个孩子在文学方面能有所成就.《曾惠敏公遗集》汇辑了几十篇经曾国藩批阅过的诗文,文后所录的曾国藩批示大多为肯定之辞,比如说纪泽之文“胸次恬适,胎息甚高”,“工整、工稳”, “神颇俊”, “起句意趣奇拙,颇似山谷”,“胸襟洒落,一气卷舒”,“格老而气昌”,“情韵俱胜”, “尚无俗句”, “气势驱迈”,“傲岸不群”,“文字古雅”,“辞义俱精”,“藻采甚佳”之类.
有人读曾国藩家书后总结说,曾国藩“责弟严而责子宽”.写给弟弟的书信,经常是直接而严厉的批评,而写给孩子的家书,大多是温和的鼓励.其实原冈很简单,曾国藩写家书之时,弟弟们都已经是成年人,有足够的承受力,而孩子年纪还小,需要呵护.
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