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《大数据时代财经管理应用型人才的信息安全教育》

本文是关于大数据时代专科毕业论文范文与时代财经和教育研究和人才相关论文如何怎么撰写。

(上海立信会计金融学院信息管理学院,上海201209)

摘要：大数据时代的信息安全问题愈发严重,财经院校在培养财经管理应用型人才时也面临信息安全教育方面的新挑战.以大数据环境下的信息安全形势为背景,针对我国财经院校的信息安全教育问题和特点,提出财经管理应用型人才的信息安全教育思路及对策.

关键词：大数据；财经管理；信息安全；人才教育

中图分类号：G434

文献标识码：A

文章编号：1672-7800(2018)04-0061-03

0 引言

大数据时代,精准分析和预测技术已推进到财经管理应用的各个领域.例如,借助大数据、人工智能、云计算和区块链等技术,金融科技悄然兴起.然而大数据在收集、存储和使用过程中面临着诸多信息安全风险,表现为网络安全、平台安全和数据安全等问题.信息安全作为新技术这把双刃剑的第二面,愈发严重起来,成为大数据完善应用的瓶颈“’.

2017年6月1日我国《网络安全法》正式实施,该法案提高了我国企业和在华外资企业的信息安全准入门槛和运行安全能力,加强了个人的信息安全保护力度.即将在2018年5月25日实施的欧盟《一般数据保护条例》也会对全球范围内的数据治理产生重要影响.在大数据时代．牢固树立信息安全意识防线,正在引起财经行业和学界的重视和警觉.在培养财经管理应用型人才的财经院校中,对学生进行信息安全教育,符合大数据时代对人才的迫切需求.

本文结合国内外信息安全教育现状和大数据对信息安全教育提出的挑战,针对我国高等财经院校信息安全教育在学校和学生两个层面存在的问题,分析原因并提出相应的建议和对策,以提升财经管理应用型人才的信息安全教育意识和技术水平.

1 大数据时代信息安全教育内涵

1.1 大数据

大数据(Big Data)作为海量数据挖掘和处理的代名词,最早出现在上世纪80年代,是指数据量大到了现有工具和技术无法运行和处理的规模,必须用新技术对数据进行收集、存储、传输和加工.随着多学科的应用研究,2008年《Nature》杂志系统阐述了大数据所蕴含的潜在价值与挑战：大数据的核心不仅仅是其数据规模大,而是在对大量数据的分析整理后,挖掘其中的深层意义.由于大数据存储的信息数量大、价值高,各路更是紧盯各类大数据网络和系统,信息资源泄露风险和相应经济损失的风险大幅增加.

1.2 信息安全教育

到目前为止,信息安全还没有统一定义.国际标准化组织ISO认为：信息安全是指信息网络中的硬件、软件及其系统中的数据受到保护,不因偶然或恶意的因素遭到破坏、泄露和更改,系统可靠连续运行,信息服务不中断.信息安全的目标是实现信息的保密性、完整性和可用性这三大特性.信息安全涉及层次多：从保障安全到企业信息安全再到国家信息安全；信息安全范围广：包括物理安全、网络安全、系统安全和应用安全.

信息安全教育是在国家法律法规的指导下,通过课程设置和宣传教育等多种途径,全面系统地增强学习者的信息安全意识,提升信息安全知识,提高信息安全保护技能.总体上,可以将信息安全教育内容可分为两部分：信息安全意识教育和信息安全技术教育.信息安全意识教育包括对国家相关信息安全法律法规知识的普及,帮助财经类大学生形成正确的信息安全观念,认识到信息即资产,数据即资产,以提高他们保护自我和他人信息资产的意识；信息安全技术教育包括对查杀病毒木马、数据备份和网络安全设置等基本安全攻防技术的教学,能够使财经类大学生在面临信息泄露、丢失或病毒木马困扰时,掌握正确的应急处理方法.经过系统的信息安全教育,财经院校学生将适应和掌握未来工作和生活中的信息安全需求,成为大数据时代优秀和合格的财经应用管理人才.

2 大数据时代财经管理应用型人才信息安全教育挑战

2017年以来,全球网络空间局势持续复杂,各国都在积极争夺营造适合本国国情的网络空间秩序；世界范围物联网智能终端安全事件越演愈烈,利用大数据和社会工程学等技术实施的网络诈骗,移动用户支付遭遇经济损失,以及勒索病毒大面积爆发等信息安全问题愈发严重.在日益恶化的信息安全形势下,虽然财经院校已经逐步认识到信息安全教育的必要性和紧迫性,但在财经管理应用型人才信息安全教育上仍存在重视不够、学生安全意识较低、教育资源和教育方法不足等问题.

2.1 对信息安全教育重视度不够

目前,中国政府提出“网络安全为人民,网络安全靠人民”的口号.不难发现,信息安全已经成为全社会全体人民重点关注的话题.但在很多高等院校,信息安全领导机制仍不健全.首先,有些财经院校尚未成立学校网络安全领导小组,缺乏对常态信息安全教育及处置突发信息安全事件的组织结构和运行机制.其次,高等财经院校虽然有偶尔零碎的信息安全教育,但仍然缺乏信息安全教育的主干渠道,不能达到教育教学目的.再次,多数财经院校未将大学生信息安全教育课程列入教学大纲,少部分财经院校虽然开设与信息安全有关的公选课,但往往偏重理论课,缺乏实践教学,公共选修课的设置也很难满足要求.

2.2 财经类大学生信息安全意识较低

目前,财经院校大学生信息安全现状并不乐观,对网络信息的辨识度较低,容易受到外界不良思想的冲击“,.整体来看,财经院校大学生仍没有形成较强的网络安全意识,网络安全法制方面的意识不强.例如有些高年级学生在实习期间,有意或无意地泄露所在单位的隐私信息；有的大学生网络交友和网络借贷的风险辨识能力低,有的大学生则沉迷于网络游戏或网络虚假宣传.因此,财经类大学生信息安全意识和能力等方面急需要提高,避免未来的财经管理应用型人才在大数据时代中出现不必要的伤害.

2.3 缺乏信息安全教育资源和方法

高等财经院校是中国财经教育的重要支撑力量,财经类教育资源具有绝对的规模效益,财经管理类课程师资力量雄厚,培养了大批经济应用管理型人才.然而,财经院校在信息技术等工科领域的教育资源较为匮乏,师资力量也相对薄弱.学校缺乏工程应用大环境,老师和学生都缺乏接触新信息理论和技术的渠道,加之很多学生入学前为文科专业,学生对信息理论和技术的接受程度和应用能力相比综合性大学或者理工科大学较低.高等财经院校缺乏完整的信息安全教育体系,教育方式落后,对于学生信息安全相关的知识和能力的考评制度不够完善等问题,难以适应大数据时代信息安全教育的要求.

总之,财经院校的信息安全教育是培养大数据时代财经工作人才的需求.财经管理应用型人才的工作是从事经济业务实际操作,并运用经济理论解决实际问题.随着经济业务与科技的高度融合,业务对系统的依赖度越来越大,系统安全的复杂性也越来越高.同时,科技应用的行为合规管理的程度日益加大,随着大数据和云计算等新技术的广泛应用,因此,必须通过信息安全教育,提高财经管理应用型人才的信息安全认识能力,对新技术的应用风险敏感化,提升基本的信息安全防御技能.

3 财经管理应用型人才信息安全教育思路及策略

大数据时代背景下,对财经管理应用型人才的信息安全教育,是一项复杂庞大的系统工程.财经类高校作为信息安全教育的主要基地,为了有效地提高信息安全教育的针对性和实效性,需要转变思想、统一原则,从信息安全教育制度和课程设置体系等进行全方面地提升,才能提高大学生对网络信息安全的认知度,提高判断力和鉴别能力.

3.1 财经院校加强信息安全教育意识

在信息安全的维度里,当外界的安全威胁不断复杂,除了硬件防护和软件加持,人是安全的重要尺度之一.因此,财经类高校各级领导,尤其是校党政领导需要认识到新形势下的信息安全教育重要性和紧迫性,把握好财经类大学生信息安全教育的科学性、系统性、开拓性和创新性,才能把日益迫切的信息安全教育同培养合格人才的素质教育有机地结合起来,适应大数据时代经济全球化的需要,为党和国家培养全面的高素质的财经应用管理型人才.同时,信息安全教育涉及部门多,财经类高校需要联合政府、网络安全检查部门、安全保护部门和学校学工部门,全面加强对大学生进行信息安全教育.

3.2 财经类大学生信息安全教育的规范化和制度化

针对目前财经院校信息安全教育还处于随意化和零散化的状态,实现信息安全教育的规范化和制度化,是应对大数据时代财经管理应用型人才信息安全教育挑战的关键.学校需要做到领导、计划、内容、时间、教师和考评的统一,这样才能使得信息安全教育切实落到实处并取得预期效果,避免随意性和走过场.

首先,财经院校要建立由校领导统领,由法律、思政、德育和技术教学的教师共同组成的信息安全教育教研室.制定大学生信息安全教育的计划、实施和考评机制“’.学校要加强引进和培养信息安全类教育和教学师资,建设并持续更新维护信息安全教育教学实验实践平台.

其次,财经院校要统一信息安全教育的计划和内容.可以将信息安全教育课程作为一门通识必修课,制定面向学校全体学生的教育教学计划和大纲.教学大纲包括教育的时间、内容、教材、教师、考评和教学效果等.教学内容应该包括信息安全法律法规教育、信息安全伦理道德教育和信息安全知识及防范技术教育“’.授课教师应由专职或教师和教辅组成.课程需要在期末进行考试考评,并将成绩计入学生综合素质测评.

3.3 灵活多样开展财经应用型人才的信息安全教育

对财经管理应用型人才进行信息安全教育,是一项长期的工作.学校既要发挥课堂教学主渠道作用,也要发挥第二课堂的作用,使信息安全教育活动具有多样性、开放性和创新型.

(1)除了上面所说的建设独立的信息安全教育通识课,从理论和实践的角度进行全方位地非专业教育.还可以在信息技术类专业学生开设信息安全技术课程,加入信息安全意识形态的教育,实现课程思政的效果,这样比纯粹的思想政治课更具有说服力和感染力,可以最大限度发挥课堂主渠道功能,达到教学和育人的双重目的.

(2)与思想政治教育课程进行融合教育,并积极发挥信息安全教育主渠道和第二课堂的作用,多方位和全天候地实施信息安全教育.可以结合社会生活中的各类信息安全事件,通过各种会议进行信息安全教育“’；或利用信息安全知识竞赛和信息安全知识讲座等进行信息安全教育；利用学校的媒体和舆论工具,包括校园网络、广播、校报、校刊和宣传栏等传播信息安全知识.例如创立《高校校园信息安全演义》等刊物、借助“安全教育云”之类的移动教育平台、组织学生观看网络安全短片,为财经管理应用型人才提供简单易懂的信息安全教育,实现信息安全常识宣传、信息安全知识传播和信息安全文化的培养.

(3)学校还可以让学生使用CYBERCIEGE之类的信息安全游戏软件,让学生扮演未来岗位中的某一角色,模拟各类钓鱼场景,提前接触工作中的信息安全问题‘‘：.此外,还需要关注区域经济社会发展对财经管理应用型人才的实际需要,根据多样化的社会需求,合理确定本科财经人才的信息安全意识及技术培养层次,提高人才培养质量.

4 结语

大数据作为当代科技和产业革命交叉融合的重要标志和关键资源,驱动世界范围内的巨量财经数据信息的联接流动,也使得传统的信息安全管理范式和信息安全教育模式面临着挑战.研究大数据时代财经管理应用型人才的信息安全教育问题,探讨新背景下信息安全教育范式的创新转型,对于中国培养具备信息安全意识和技能的财经应用管理型人才,实现中国在经济金融领域的网络强国战略和国家安全战略,都具有重要的理论意义和实践价值.参考文献：

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