原创《利用技能大赛构建实践性教学的会计课程改革成果报告》
该文是课程改革方面有关开题报告范文跟课程改革和实践性和技能大赛方面开题报告范文。
摘 要：传统的会计课程设置主要是以会计理论课为主,辅以一定的手工账的练习,学生毕业后去到实习或工作单位,根本没能承担相应的会计工作,出现理论与实践脱节的现象.而本课题研究主要是通过会计技能大赛的指挥棒作用,以赛促教,以赛促改,建立一个融合会计基本理论、基本技能和实践操作为一体的复合型、应用型教学体系,培养能够适应经济发展的综合型应用人才是我们课题研究的核心问题.
关键词：技能大赛；课程改革；成果报告
中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2018.06.072
1成果研究和改革基础
1.1问题的提出
这几年技能大赛在全国如火如荼进行,而技能大赛也已经成了职业教育中重要的组成部分,通过开展技能大赛可以更加直观真实的了解到职业院校教学的质量,同时通过技能大赛也能够在很大程度上反映出企业对各个岗位技能提出的要求和标准.
为了促进人才得到更好的培养,促进学校得到更好的发展,广西区中等职业学校会计技能大赛也在积极的开展,并且至今已经连续举办了六届会计技能大赛.为了使得会计技能大赛能够更加具有针对性并且更加全面,所以每一届的主要比赛项目都在变化,这样既可以使得会计技能大赛有针对性的培养技能人才,同时也能辅以其他全面的比赛项目,促进学生得到更加全面的培养.比如广西区中等职业学校第一届会计技能大赛就是以单项为主,其中包括会计电算化、手工点钞、珠算等技能比赛,而第二届大赛主要以两大项目为主,即会计实务专业技能和基础技能这两大项.在第三届和第四届会计技能大赛中则主要以两个综合项目为主,即会计手工综合项目和会计电算化综合项目.而在第五、第六届会计技能大赛中比赛项目又体现为一个综合项目,其中包括电算化、手工点钞、传票等.从六届会计技能大赛比赛项目的变化中,可以看出企业、社会对职业技能以及对技能型人才的需求在不断提高,进而就使得技能大赛从要求掌握单项技能逐渐转向为全面掌握综合技能.会计技能大赛的开展取得了一定的成果,但是从这六届选手选拔的过程中发现其仍然还存在一些问题：
（1）学生会计信息处理能力并不是非常理想,体现在文字录入速度慢、电脑基本操作不熟练.
（2）会计实务好的学生,基本技能（点钞、传票）差.
（3）会计教学中课程实践教学较为缺乏,学生的实践应用能力较弱.
随着社会的快速发展,社会对人才的要求越来越高,尤其是对会计从业人员更是提出了严格的要求.而会计是一门操作性、实践性、应用性非常强的学科,其对学生的实践应用能力有着较高的要求,因此在教学方面需要采取有效的教学方法和措施来提高会计教学的质量和效率.而会计技能大赛就是培养学生实践能力、操作能力的有效途径.如何利用会计技能大赛,促进会计课程教学的创新与改革,建立一个综合性的应用型教学体系,培养综合性技能型人才,成了中职院校会计教学应该重点考虑的问题.
1.2研究和改革的必要性和可行性
（1）具有重大的现实意义.会计专业具有较高的专业性、技能性、实践性等,随着社会经济的发展,会计专业的重要性越来越凸显,同时当今社会对会计从业人员也提出了更高的要求,因此,这就需要会计专业学生具备良好的综合能力,进而才能适应社会的发展需求.而会计技能大赛就是培养学生综合能力的有效途径,因此,利用会计技能大赛构建实践性教学的会计课程改革教学具有重大的现实意义.
（2）具有重大理论意义.本课题研究中等职业学校“利用会计技能大赛构建实践性教学”推动会计课程改革途径、实施方法,包括课程改革方案、教学方法特别是加大实践教学力度的措施、建立有效的评价考核体系等方面问题,可以丰富和发展中职会计课程改革的理论.
（3）具有重大实践意义.本课题将以广西玉林财经学校立足实践性教学的“会计专业”课程改革,在实践中不断总结经验,逐步上升为理论.这些理论可为本校会计专业课程改革提供指导和借鉴.
1.3研究和改革所要解决的核心问题
如何积极利用会计技能大赛的指挥棒作用,以赛促教,以赛促改,建立一个融合会计基本理论、基本技能和实践操作为一体的复合型、应用型教学体系,培养宽口径、厚基础、高素质,能够适应经济发展的高素质应用型人才是我们课题研究的核心问题.
2成果的研究和改革实践
2.1研究方法和研究过程
本课题研究中将采用调查法、对比法、行动研究法等研究方法.
调查法.设计调查问卷进行调查,对结果进行统计分析,从中得出结论,为研究提供实证材料.
对比法.以实验班级与普通班级在学习成绩、会计从业资格考证通过率进行对比,从中得出结论,为研究提供实证材料.
行动研究法.任课教师在教学中把教改理论研究进行实践,对问题情景进行全程干预,并在系列实践活动中找到相关理论依据及解决问题的方法.
2.2教育教学方案
针对这种现象及问题,项目组决定围绕“课程内容的整合、课程结构的调整,教学方法和手段的改革”这一思路,探索出“利用会计技能大赛构建实践性教学的会计课程改革”.
（1）课程内容改革：针对珠算、手工点钞、翻打传票、计算机基础知识等几项基本操作技能的培养目的,第一实践阶段：在开设计算机基础知识这本课程时,由原来只讲授五笔录入增加办公软件内容,课程内容增加；而在原第一学期只开设珠算一门技能课程,增加开设翻打传票、手工点钞,将珠算、翻打传票、手工点钞、会计书法、大小写转换等融合在一起整合成《会计基本技能》一门课程.
（2）课程结构改革：针对会计教学中课程实践教学较为缺乏,学生的实践应用能力较弱问题.首先在第一实践阶段掌握基本计算机基础操作上,第二学期开设办公软件及excel教程,其次缘由专业课只开设理论课程,对实训课程的开设不重视进行改革,利用学校现有的计算机及专业教学软件、实训场所,在理论讲解的同时每门专业课都开设有一定课时的实训课.
（3）实践基地的建设.
第一,校内实践基地的建设.
为了专业实践的需要,会计专业校内建设了会计手工实训室、会计电算化实训室、沙盘实训室.得到了教育专项经费500万元的建设资金支持,用于金融实务基地建设.这些校内实践基地的建设,为会计专用应用型人才培养提供条件.
第二,校外实习基地建设.
实习基地是学生从学校走向社会的桥梁,实习的关键是加强实习基地的建设.积极主动与校外的企业联系,选择一些比较成熟的企业作为我们“会计专业”课程的实践教学基地,如我校会计专业与广西玉林康源水处理工程有限公司、广西通用商贸有限公司、广西玉林华益纸制品包装有限公司签订校企合作协议,项目组成员及会计专业教师定期或不定期组织学生到协作企业参观实践,让其亲身体会会计工作的环境、流程,通过实践,使学生对企业有了一定的了解,能将理论知识与实际企业情况相结合,对企业的类型及不同类型的企业所采用的成本核算方法有了一定的了解,总体上基本达到学以致用,这比老师在课堂上就理论讲理论取得的效果好得多,增强学生理解问题和解决问题的能力,从而提高其学习“会计课程”的主动性、积极性,使“知识、能力、素质”协调发展.
3成果的特色和创新
3.1成果的特色
传统的会计课程设置主要是以会计理论课的为主,辅以一定的手工账的练习,学生毕业后去到实习或工作单位,根本没能承担相应的会计工作,出现理论与实践脱节的现象.而本课题研究主要是通过会计技能大赛的指挥棒作用,以赛促教,以赛促改,建立一个融合会计基本理论、基本技能和实践操作为一体的复合型、应用型教学体系.
3.2成果的创新之处：理论创新和实践创新
在课程设置上,将同一性质的课程进行有效的融合,并对每一门专业课程理论学习的同时,我们都配置相应的实训课程,如《基础会计》、《企业财务会计》、《成本会计》、《涉税会计》等课程相对应《会计基础实训平台》、《出纳实务》、《中级财务会计》、《成本会计实训平台》以及税友集团网上报税系统实训；最后,把所学到的知识通过《会计模拟手工实训》进行融会贯通,同时开设《会计电算化》课程.对于这两门课程的学习可以通过相互融合相互联系的方式进行并行学习,这样促进学习更加高效.比如在完成一套手工账的同时,可以采用会计电算化软件将手工账的所有业务在处理一遍,并生成以手工账相同的电算化会计报表,这样学生不仅可以从实践中更加深刻的认识到手工账和会计电算化软件操作的区别和关联,同时还可以提高学生不同会计实务处理的操作能力,促进学生在实践中获得学习,在学习中提高实践能力.会计是一门理论和实践结合非常紧密的课程,我们在课程设置上除了增设每一门课程相应实训课时外,还积极主动与校外的企业联系,与其签订校企合用协议,定期或不定期组织学生到协作企业参观或实践,让其亲身体会会计工作的环境、流程,通过实践,使学生对企业有了一定的了解,能将理论知识与实际企业情况相结合,对企业的类型及不同类型的企业所采用的成本核算方法有了一定的了解,总体上基本达到学以致用.
通过以上课程改革,以期达到零实习,培养厚基础、宽口径、高素质、能够适应经济发展的高素质技能型人才.
4成果的应用和推广情况
4.1成果在校内产生很好的应用效果
4.1.1培养了满足行业需要的应用型会计专业人才
毕业生就业率高.玉林财经学校会计专业对近三届毕业生就业情况进行了调查跟踪和分析,会计专业2012-2014届毕业生总人数共1074人,2012届368人,2013届389人,2014届317人,就业率96%.
毕业生对口就业率远高于全国平均水平. 通过近三届毕业生的就业调查分析,玉林财经学校会计专业毕业生对口就业率达到80 %以上.
4.1.2学生在多种竞赛项目中成绩斐然
我校会计专业学生多次在广西职业院校技能大赛中获得好成绩,学生出色的表现在会计行业中获得了良好口碑.近三年有110人次获得专业技能比赛,其中,广西职业院校技能大赛中职组省级比赛获奖22项,市级中职会计技能比赛88项.2013年参加在南宁举行的广西职业院校技能大赛,获得中职组会计技能（会计电算化、点钞、传票）比赛个人赛一等奖2 人,二等奖2人；获得中职组会计技能（手工记账）团体一等奖.2015年在河池举行的广西职业院校技能大赛会计技能大赛区中获得2个会计技能一等奖、2个会计技能二等奖和1个会计技能团体二等奖；2015年在桂林举行的广西职业院校技能大赛沙盘模拟经营大赛区获团体三等奖.
4.2成果在社会产生很好的应用效果
4.2.1学生得到实习单位的好评
2012年本成果应用以来,我校与广西玉林康源水处理工程有限公司、广西通用商贸有限公司、广西玉林华益纸制品包装有限公司签订校企合作协议,建立稳定的专业实习基地.项目组成员及会计专业教师定期或不定期组织学生到协作企业参观实践,校企双方均委派专业教师及资深管理人员担任实习指导老师,在学生实习过程中给予专门辅导.学生在岗位锻炼中展示出良好的职业素养,得到了实习单位普遍的好评.实习单位普遍认为玉林财经学校专业学生有较强的职业意识、专业理论知识较扎实、实践能力强,专业技能提升较快,服务意思强,工作有创新.从几年来反馈的信息看,各实习单位都非常乐意录用玉林财经学校专业实习生,认为他们的到来不仅充实了员工队伍,更以实习生良好的职业素质推动了各自企业服务品质、服务水平的稳定与提升.每一届实习结束,各实习单位都热切地希望实习生毕业后留下就业.
4.2.2毕业生受到用人单位的好评
该成果在我校会计专业的实践过程中,提高了会计专业应用型人才的培养质量,产生良好的社会效益,受到实习单位和用人单位的普遍的好评,成果应用以来毕业的二个年级毕业生（12级、13级）757 名,他们80%以上从事自己所学的会计专业或相关的行业.
从就业单位反馈情况中,对这些同学的工作表现情况的评价很高,如工作热情、会计专业水平高、对工作中业务处理能力强等；在短短一年的实习期间,有些同学就得到企业公司领导的赏识,委以重任,表现比较突出如刘梦婷同学,现就业广西畅力会计服务有限公司,为51家企业服务,企业类型涉及商贸类、加工生产及销售类、服务类；如黄学文同学就业于广西春茂农牧集团有限公司小平山分公司,从肉鸡核算员到现在已经升为该公司的成本核算会计,这些学生的事例说明我们学校培养的学生以能达到适应经济发展的高素质技能型人才的标准.
5成果需要进一步深化和完善之处
对今后研究的设想：研究过程中由于获得信息的渠道有限,所以在研究深度上还需要在以后的教学中继续不断总结和完善、研究的实效上还需要进一步跟踪反馈,通过不断的改革创新,真正使“利用会计技能大赛,构建实践性教学的会计课程改革”能适应新形势,把学生专业素质的培养推向深入,并对成果进行推广.
课程改革论文参考资料：
该文汇总,此文为关于经典课程改革专业范文可作为课程改革和实践性和技能大赛方面的大学硕士与本科毕业论文课程改革论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献。
