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关于书法教育方面论文范文检索 和濡染经典厚重人生书法教育进校园做法纪实有关论文怎么写

版权:原创标记原创 主题:书法教育范文 类别:专科论文 2024-03-09

《濡染经典厚重人生书法教育进校园做法纪实》

该文是书法教育类在职研究生论文范文和濡染和厚重和书法有关论文范文检索。

王 美 玲

(山东省青岛西海岸新区育才小学,山东 青岛 266402)

[摘 要] 中小学书法教育作为大力弘扬和传承中华民族优良传统文化之重要载体,其传承发展的根本在民间,基础在学校.在实践中,我校立足长远,注重实践,打破单一写字教学的桎梏,通过常规训练、专家引领、竞赛激励、亲子同练、交流展示等活动,探索出了一条实效性强的立体书法教育模式.使书法教育逐步规范化,形成新常态,取得了较好的教学效果,为书法教育开辟了新篇章.

[关键词] 书法教学;翰墨飘香;厚重人生

[中图分类号]G623.2[文献标志码]A[文章编号]1002-1477(2018)08-0089-03

[收稿日期] 2018-01-20

[作者简介] 王美玲(1979-),女,山东青岛人,小学二级教师.

早在2011年,教育部就印发了《关于在全国中小学开展书法教育的意见》(教基二[2011]4号),随后在2013年印发了《中小学书法教育指导纲要》(教基二[2013]1号),明确规定从2013年春季学期开始,书法教育将纳入中小学教学体系,学生将分年龄、分阶段地修习硬笔和毛笔书法,着力推进书法教育进课堂.中小学书法教育作为大力弘扬和传承中华民族优良传统文化之重要载体,被放到重要位置.此前所未有,亦影响深远.我校积极响应,率先作为,秉持“海纳百川·立心天地”之办学理念,以“习字正品”“楹联启智”作为“沐善润德”品牌两大支撑,开辟书法教育之一偶,进一步统筹优势资源,改进书法传统教学,推进书法教育创新,进而大力加强艺术教育、传统文化教育,使艺术教育有了更强的表现力和执行力,从而让传统文化有了更博大深远的拓展空间.可谓是,翰墨飘香满校园,怡趣雅韵润桃李.

一、做实经典传承,促进感悟提升

书法是祖国传统文化不可或缺的一部分,具有鲜明的民族性和艺术感染力,折射出中华民族的审美情趣和品格气度.因此,真正意义上的写字教学是与书法教育紧密结合的,这也与新课标要求不谋而合.正如潘伯鹰先生说:“凡是不肯虚心学习祖先已有成绩,硬说‘创造’,那除了可以骗自己之外,是谁也骗不了的愚蠢行为.”所以,在落实书法教育过程中,既要在总体上把握好传承与创新的关系,更要注重个体理解和认识上的提升,做到观其形、悟其道.

1.培养书法精神,丰厚书写底蕴

在教学中,除了让学生了解一些书法的历史和知识外,更要让学生掌握书法的精髓,那就是学习传统、临习古代的经典法帖.自觉从传统经典中汲取营养,掌握传统笔法之精髓,体察领悟传统经典之精神.唯有明理此意才能让书法从兴趣变为特长,才能让书法为写字教学插上奋飞的羽翼,以致深远.

2.把握写字要领,夯实书写根基

临摹要有三个步骤:认真观察——严格落笔——反复校对.临摹字帖宁精勿滥,“昔人得古刻数行,专心而学之,便可名世”.初学写字,学字要精,不必究其数量多少;写字要持之以恒,每天坚持一定的练习时间,才能练就扎实的基本功.在学习中,要努力控制浮躁情绪,静下心来,落下身来,拿起笔来,必有收获.我校力求克服师生浮躁心理,既不好高骛远,又要日进日新.我们引导学生充分运用写字教材,写字前要让理好桌面、保持坐姿和执笔姿势正确,不草率落笔,学生良好的写字习惯慢慢养成,修身养性中好多学生对字帖达到了顿悟的程度.我们精选了本地书法名师陈东培、书法大家戴长虹、黄文泉、庞中华、田英章等的硬笔书法代表作,让喜欢的学生从点滴做起自选字帖临摹,收效颇丰,令人欣喜.

3.致力临摹神似,形成书写风格

我们始终要求临摹时运笔、间架结构、点画形状等相似.唯有形似才能达到神似,继而创造和完善一个具有自我风格的书写形式,才能写出有“书卷气”的字.除了名家字帖,我校鼓励教师搜集一些生活中有风格的书法作品,甚至是学生的作品、家长会黑板设计等,让学生试着临摹,看谁做到了“神似”.所有这些努力,都引导学生在掌握写字基本功的基础上,逐步形成自身的写字风格,提笔写字成为学生生活的必需,丰富了学生的童年生活.

二、兴趣增添活力,榜样助力持久

苏霍姆林斯基说过:“你应当努力使学生自己去发现兴趣的源,让他们在发现过程中,体现自己劳动的成就——这件事本身就是兴趣的最重要的源泉之一.”因此在书法教育走进课堂教学第一天起,我们就想方设法地激发学生的写字和兴趣,并切实注重发挥教师的引领与榜样示范作用.

1.书法故事进校园

学生从小爱听故事,对故事中的一些人物总是充满着崇拜,书法史上也有许多脍炙人口的学书故事[1],如“墨池”“笔冢”等等.我校组织专门教师将这些脍炙人口的书法故事编写成册,多种途径呈现给学生,让书法故事看得见、听得到、摸得着.在课堂讲讲这些故事,既有知识性,也有趣味性,是练字的生动教材,可使学生在潜移默化中养成严谨好学、持之以恒的意志品质.在班级宣传栏张贴“书法家谈书法”,学生很感兴趣.例如,卫夫人:点画如高峰坠石,磕磕然实如崩也;横画如千里阵云,隐隐然其实有形;竖画如万岁枯藤,撇画如陆断犀象.欧阳询:初学之士,先立大体,横直安置,对待布白,务求其均齐.孙过庭:初学分布,但求平正.学生会自觉地分享这些大家的名言,使写字教学得到了有效延展.在“悄悄语小屋”红领巾广播站定期播放“写字故事”,营造了浓厚的书法教育氛围.校园墙壁上更是在醒目位置结合感恩教育、励志教育等,立体展示蕴含德育教育品位的书法故事.

2.榜样引领成常态

榜样的力量是无穷的,教师自身的品质、行为对学生潜移默化的影响是不可估量的[2].我校非常重视教师的写字基本功练习,不仅从校外聘请书法老师认真指导,更是每天都有严格的练字任务,定期进行书法比赛.三年来我校一直坚持每周展示教师的粉笔和硬笔书法比赛作品,以星级的形式对每一幅作品予以肯定,不定期地组织专门的师生软、硬笔书法大比武等活动.为了能写一手漂亮的粉笔字,有的老师为了一个笔画的安排,课间和班上学生展开热烈的讨论,最终写漂亮为止,类似故事不胜枚举.也许是学生看到了老师们的坚持和执着,也许是学生感受到了老师们的学习热情和态度,我们发觉学生对自己的书写有了更高的要求.学生把每一次作业当作一幅作品来完成,在我校形成了常规,写字教学不断焕发着新的生机与活力.

三、拓宽教育渠道,铸就书写梦想

书法艺术传承发展的根本在民间,书法艺术传承发展的基础在学校.我校立足长远,注重实践,打破单一写字教学的桎梏,探索出了一条实效性强的立体书法教育模式.书法教育逐步规范化,形成新常态,标志着我校书法教育已经瞄准新高度,蓄势新突破.

1.常规训练,滴水成河

我校多年来坚持每周一、二、四下午课前十分钟的写字训练,各班有老师或书法小组学生每天示范讲解、交流字的写法,学生建立了专门的写字本,班级和学校定期展览评比,看到那一摞摞的写字本见证了师生写字质量的提高,可谓是滴水成河,厚积而薄发.同时,学校配置了三个书法教室,每天下午二、三节课全面开放,进行书法社团活动.结合兴趣小组活动,从有志在书法上走得更远的学生中选拔,组建书法小团队进行强化训练.并邀请当地书法名家和书法名师来校为师生送课送活动,传授书法学习秘诣要诀、指导师生临习传统字帖.每逢假期,师生都会有一幅自我满意的书法作品,这些略带“拙意”的作品,点横撇捺间透露着师生对中国书法的热爱,用书法艺术展示着自我的个性.

2.专家引领,意境深远

我校每年都会派出书法老师参加全国书法骨干教师高级研修班,培养出了22名书法骨干教师,承担着学校各班级的书法课授课任务,师生经常外出参加大型书法活动,领略大家风采.本地书法大家的悉心指导令我校书法教育羽翼渐丰,知名度进一步提升.2013年4月“第五届全国硬笔书法高级研修班”期间,“军旅书法家”于中南教授对我校教师临摹的《卜算子·咏梅》等粉笔字欧体作品进行了面对面指导,并给予了充分肯定,使我们对写字教学获得了全新的感悟,信心倍增,成果颇丰.我们的努力得到了领导和专家的认同和高度评价,我校被列为“全国硬笔书法教学实验基地”和“山东省少儿书画培训基地”,中国书法报于2011年4月、2013年2月先后两次专版介绍了我校硬笔书法.在专家引领下,我校书法教育已然步入了螺旋式上升的快车道.

3.竞赛激励,良性循环

竞赛不仅能调动学生练字的积极性,还能培养学生良好的竞争意识和互相合作的集体意识[3].针对这一点,我们在班上经常举行写字个人竞赛、小组竞赛,学校每学期还大规模举行一次班级竞赛.学生个人比赛成绩高的每次都能得到金星奖励,在“日常综合素质评价”中予以肯定和展示.而小组比赛更为激烈,学生为了自己小组能获胜,都会自发向组内书法好的学生请教,而被请教的学生更会尽职尽责地牺牲休息时间去认真辅导同伴.近三年来,我校师生在全国书写总决赛中获特等奖7人次,金奖18人次,银奖23人次,优秀奖百余人.在山东省2013年首届少儿书画大赛中,学生作品获一等奖2人,二等奖3人,三等奖5人,并获优秀组织单位称号.2014年10月,黄岛区电视台对我校特色品牌建设做了专题新闻报道.

4.亲子同练,家校互动

书法教育同样追求学生的个性化学习,帮助学生成为自己学习、成长、成功的主人.个性化学习规划关注每个学生的个性差异、需要、兴趣、潜力和志向,强调学生的自主性,教师提供“专家”指导、家长参与的共同行动,通过个性化学习和成长规划, 帮助每个学生对自己的学习、成长和成功负起更多的责任[4].为此,我们把“经典诵读” “教子一得”“楹联创作”“软硬笔书法”等融为一体,展开“大手拉小手”和“小手拉大手”活动.每次家长会等大型集会活动,各班都会把家长作品和孩子的作品贴在墙上展览;学校“浪花报”设立专栏,展示亲子书法作品;书法比赛活动更是少不了家长的参与,每个家庭都洋溢着浓郁的书香气息.争创“书香家庭”成为家长的荣耀、孩子的期盼.书香在书法中弥漫,智慧在书法中成长,精神在书法中升华 .书法教育受到家长的一致好评,提高了学校的社会满意度.

5.交流展示,打造品牌

“书善联·习正品”,我校唱响了以书法特色打造“沐善润德”品牌的主旋律.2016年初,“沐善润德”师生楹联书法作品展成功启幕,作品集同步荣耀问世.本次书法展彰显“善”楹联的丰富内涵,深入贯彻“善”文化的精神实质,传承中华文化精髓,弘扬正能量,无疑更富艺术意趣,更得教育真谛,可谓相得益彰.我们将以墨香为媒,浸染善德,品味联意,永葆对书法艺术的热爱,于墨翰书香中涵养中华美德,畅意价值人生!

“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”.书法源远流长,博大精深,是中华民族传统的文化瑰宝,书法教育没有终点,我们始终走在前行的路上.

[参 考 文 献]

[1] 徐春菊.写字教学“多”字法[J].课外语文,2012(10):28.

[2] 范晓婷.夯实写字基础,传承祖国文字:浅谈低年级写字教学[J].好家长,2018(16):90.

[3] 史少华.绽放在笔尖上的低年级写字教学[J].教育,2018(1):56.

[4] 赵月水.刍议个性化教育的理论与实践模式[J].临沂大学学报,2017(2):119-127.

[责任编辑:黄晓娜]

书法教育论文参考资料:

关于教育的英语论文

教育杂志投稿

师德教育论文

教育杂志社

医学教育管理杂志

教育教学论坛期刊

上文点评,该文是关于经典书法教育专业范文可作为濡染和厚重和书法方面的大学硕士与本科毕业论文书法教育论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献。

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