英语教学有关论文参考文献范文与英语教学中的心理健康教育探究类论文范例

《英语教学中的心理健康教育探究》

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　　英语教学中的心理健康教育探究

　　仲燕

　　（江苏省苏州市工业园区第一中学,江苏苏州215000）

　　摘要：青少年学生的心理健康问题日益突出,对自身、家庭和社会带来一定的影响.在英语教学中,教师要发挥学科优势,找到英语教学和心理健康教育的最佳结合点,注重渗透心理健康教育.要注重建立和谐的师生关系,挖掘英语教材中的心理健康教育素材,遵循学生身心发展的规律,激发学生不断进取与探索,培养学生健康的心理品质.

　　关键词：英语教学；心理健康教育；初中；思想道德教育

　　中图分类号：G444；G633.41文献标志码：A文章编号：1008-3561（2018）16-0021-01

　　新课程的核心理念是为了每一位学生的发展,关注每一位学生的发展.如今学生的压力越来越大,心理问题也越来越严重,开展心理健康教育势在必行.在英语课程教学中,英语教师要发挥学科优势,找到英语教学和心理健康教育的最佳结合点,注重渗透心理健康教育.要尊重学生的个性,注重营造、平等、和谐的教学氛围,培养学生健康的心理品质,为学生的学习和发展打下坚实的基础.

　　一、英语教学中渗透心理健康教育的重要性

　　以人为本,注重学生的全面发展,是新课改的基本理念之一.随着社会的发展,青少年学生的心理健康问题日益成为整个社会关注的重点,各学科课程标准也不同程度地提出“促进学生心理健康发展”的新要求.英语学习很容易使学生产生焦虑、烦躁、气馁等消极情绪,长此以往会造成学生的一些不健康心理.在改革课堂教学模式、切实推进素质教育的今天,在英语课堂中渗透心理健康教育,为英语教师提高教学质量提供了新的途径.学生心理素质有了提高,将推动体素质的提高,推动学生全面发展.英语是一门语言学科,英语教学是语言教学过程,同时也是情感交流过程.在英语课堂教学中,英语教师如果能够渗透心理健康教育,营造良好的心理环境,就能激发学生的学习动机和热情,开发学生的智力和情感,使学生克服学习英语的困难,树立自信心,在不断提高英语听说读写能力、积累文化知识的同时,逐步形成健全的人格和良好的心理素质.

　　二、英语教学活动中渗透心理健康教育的策略

　　1.注重建立和谐的师生关系

　　教育是爱的事业,爱是教育的灵魂.教师要关爱每一个学生,关爱学生的方方面面,要有一颗年轻的心,成为学生的知心朋友.在英语课堂中,教师应尊重学生的人格,不辱骂、羞辱学生,不体罚或变相体罚学生.要始终保持微笑,把愤怒的姿势换成友好的握手,把厉声的呵斥换成温和的提醒,要用心倾听学生的话语,让课堂充满活力,让课堂充满人性的温暖.要保持健康愉快的心态,做到态度和蔼,语气亲切,平等对待所有学生,对任何学生的提问都要耐心、细致地给予回答.要充分尊重学生,信任和宽容学生,赏识和赞美学生,多和学生在一起,与他们交流、沟通,和他们做朋友.要通过构建和谐、平等、的师生关系,使学生能“亲其师,信其道”,这是英语教师渗透心理健康教育的第一步.例如,有一次,有个学生上完体育课回到教室,教师叫他赶快背诵英语课文,他立刻板着面孔说“不会背”.教室里许多学生用眼睛直直地看着教师,似乎在说“看你拿他怎么办”.教师冷静下来,坐在他的对面微笑着说道：“你才上体育课,一定很累,你觉得什么时候能背诵就什么时候背诵,你看可以吗？”他没有出声,教师又补充道：“我相信你能背诵.”在整个过程中,教师始终微笑着.之后不到十分钟,他说“老师,我要背诵课文了”,接着高兴地、非常流利地背完那篇英语课文.

　　2.挖掘英语教材中的心理健康教育素材

　　新课程标准指出,要明确英语学习的目的,注重培养学生的综合语言运用能力,而综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础之上.新课程标准把情感、态度、价值观提到重要位置,其实就是注重培养学生的健康心理.在备课过程中,英语教师不仅要考虑如何让学生更好地学习英语知识,还要深入研究教材,挖掘教材中的心理健康教育内容,然后结合学生的实际情况,有针对性地对学生进行心理健康教育.例如,教师让学生学习“自我介绍”,其隐含的心理健康教育因素是“让学生学会如何礼貌地与人交往”；学习辨认物品的所有者,其隐含的心理健康教育因素是“培养学生拾金不昧的良好品德及健康向上的人格”；学习有关服装、询问价钱和怎样购物的知识,其隐含的心理健康教育因素是“教育学生不乱花钱,让学生养成合理理财的良好习惯”,等等.挖掘英语教材中的心理健康教育因素,是英语教师对学生进行心理健康教育的关键,是培养学生学习英语的动机、培养学生的合作精神的关键,也是帮助学生形成祖国意识和国际视野的关键.英语教师在教学过程中要结合教材内容不断激发学生的学习兴趣,引导学生逐步把兴趣转化为稳定的学习动机,使学生能够建立信心,锻炼克服困难的意志,了解自己的优势和劣势,愿意与他人合作,形成健康向上的心理.

　　三、结束语

　　总之,英语教师应该认识到心理健康教育在人才培养工作中的重要作用.要注重更新教育观念,加强情感教学,建立和谐的师生关系,充分发掘英语教材中的心理健康教育因素,遵循学生身心发展的规律,帮助学生形成健康的心理、稳定的情绪和良好的道德情操,为国家培养心理健康的高素质人才.

　　参考文献：

　　[1]陈景兰.初中英语教学中的心理健康教育[J].教书育人,2017(02).

　　[2]戴佳敏.基于英语学科特点的德育路径探寻[J].上海教育科研,2014(07).

英语教学论文参考资料：