原创《教育均衡，从留住优秀教师开始》
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［摘 要］教育均衡发展,关系到教育公平,各级政府和教育主管部门都为教育均衡化发展做出了很多的努力,这其中,最重要的一项工作就是留住优秀教师.作为一所地处县城的实验小学,能给教师提供的待遇远不如大城市,前几年我们就先后流失了省特级教师六名、市县骨干数十名.怎样才能留住优秀教师呢？我们对此做了一些探索.
［关键词］教育均衡；优秀教师；待遇；事业；情感
2017年4月19日,教育部印发了《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》,指出：巩固义务教育基本均衡发展成果,进一步缩小义务教育城乡、校际差距.教育均衡发展,关系到教育公平,各级政府和教育主管部门都为教育均衡化发展做出了很多的努力,出台了一系列的政策法规.教师是学校的灵魂,优秀教师、骨干教师的占师比才是学校综合实力中的关键.漂亮的校舍、现代化的媒体,只能辅助教学,教育均衡的核心是优秀教师的均衡.现实生活中,发达地区凭借经济文化优势,以高薪高职,对经济欠发达地区进行人才掠夺性挖掘.这样做,一方面吸引优秀教师的加盟,提升了地区教育软实力,另一方面节省了对新手教师培养的成本,真可谓是一举两得.
人才的流动是正常的,但优秀教师的单向度流动就非常不利于教育的均衡化发展,损伤的是教育薄弱地区的儿童接受优质教育的权利和机会.笔者所在单位是苏北地区的一所县城实验小学.前几年先后流失了省特级教师六名,市县骨干数十名.暑假期间,教师见面的第一句话就是：你走啦？似乎教师职业的希望永远在远方,而不是眼前.这就相当于是在告诉薄弱地区的政府与教育主管部门,留住人才才是当务之急.笔者认为,既然薄弱地区综合体量上无法与经济发达城市抗衡,那么就可以从以下三个方面出发,来挽留优秀教师.
一、待遇留人
优秀教师家中也有老人需要赡养,儿女需要抚养.只有在经济方面给予他们充分的支持,让优秀教师在物质上没有太大的负担,他们才能静下心来工作,全心全意地服务于学生,做好青年教师的传帮带工作.我县某乡镇在教师正常的工资福利待遇以外,采取奖教奖学的方式,对业绩特别突出,师德高尚的不同层次的骨干教师进行奖励.如,取得省特级教师称号,并且年终实绩考核在乡镇前四分之一,就能获得六万元奖励性工资.市、县骨干,虽然奖金额有所递减,但是更能激发全体教师人人争当骨干,个个全身心投入到工作中去的热情.
二、事业留人
优秀教师都是把职业当成事业来做的.对于这部分教师来说,只要有合适的舞台,他们就能不计报酬地付出.有的教师之所以选择离开,就是因为周围的环境已经无法充分地让他们施展才华,晋级论资排辈,评职称遥遥无期,未来更是一片迷茫.据笔者的一位同学介绍,他们学校的校长,对教职员工采取人性化管理,把合适的人放到合适的岗位上.对教育教学管理有自己独到见解的人,聘为中层,协助校长为学校的日常工作出谋划策,并进行方案落实,业务上有追求的老师,在荣誉表彰上适度倾斜,课题研究、培训学习给予相应的经济支撑.正是因为有了这样一位能慧眼识人的校长,学校各方面工作才能在全市出名,人才流动呈现良性健康的循环.
三、情感留人
人非草木,孰能无情.中国人都有故乡情结,离开,也是很无奈的选择.作为上级领导,要多关注每一位教师的生活细节,一声问候,一次微笑,一回帮助,都能温暖人心.校长是离教师最近的干部,要摆正自己的角色.好校长的共同特点就是关心教师的心理健康,更是教师合法权益的争取者.对一些媒体过度解读师德失范的教师典型,各级教育主管领导要为教师正名、澄清.某校校长在教师节那天,给全校教师发去了节日的问候.每一位教师的生日,校长都记在心里.生日那天的一声祝福,一束鲜花,都能使教师感到温暖.家庭生活困难的教师,校长以单位的名义出面帮助解决,免除教师的后顾之忧,在有爱的学校中,教师才能感受到工作的乐趣和自身存在的价值.
总之,教育均衡不是政策的均衡,也不是硬件投入的均衡,而是人的均衡.各地还要把能否留住优秀教师当成一件大事来抓.
（作者单位：江苏扬州市宝应县实验小学）
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