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英语教学有关电大毕业论文范文 与艺术院校英语教学情况的调查和类本科毕业论文范文

版权:原创标记原创 主题:英语教学范文 类别:专科论文 2024-02-10

《艺术院校英语教学情况的调查和》

该文是英语教学相关电大毕业论文范文跟艺术院校和调查和研究相关电大毕业论文范文。

摘 要:本文从艺术类学生对个人英语学习情况的认知、对英语教学内容和教学模式所持态度、对艺术类高职高专英语教学的期盼和建议等三个层面,对艺术高职高专院校的英语教学展开调查,发现了今后的教学应该改善和提高的的问题.

关键词:艺术院校;英语教学;调查研究

一、调查目的与意义

教育部制定了《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》,基于能力本位教育(CBE)提出英语教学要遵循实用为主、够用为度的原则,强调学生在学习过程中的主体地位,主张所学内容以够用为度.作为一门大学必修课程,高职高专英语的教学必须多加思考“实用”和“够用”,正确处理好英语知识与学生英语水平的关系.

艺术类学生是一群特殊的学生,在文化知识基础、学习习惯、纪律观念等方面都差强人意.由于没有被给予足够的关注,且对艺术类高职高专英语教学方面也缺乏深入系统的研究,从而导致了教学内容、课程设置和教学模式的问题频出.此问卷的目的是摸清艺术类学生的学习习惯与态度,现用英语教材在教学过程中的地位和作用,艺术学生对现行英语教学内容和教学模式的态度和看法,从而改革完善、顺利开展具有艺术特色的而英语教学.

二、调查方法与过程

本问卷调查的第一部分为单选,对艺术类学生个人英语学习情况的调查,包括学生的高考英语成绩,大学阶段英语课程实际教学时间和个人学习时间,学生对于英语课程的认知态度和所希望的学习途径等情况.第二部分为不定项选择,对艺术类高职高专学生对英语教学模式和教学内容所持态度的调查,包括学生对现用教材的难度、实用性、应用性、知识性、趣味性的总体客观调查,对现在教学内容在听力、口语、课文、翻译、语法、写作等方面的调查,对文化艺术性的微观方面的调查,以及学生个人对于教学内容和模式的主观意向调查.基于以上两大方面的调查,笔者特意设计了第三部分,为开放式调查,请学生对艺术类英语教学提出一些期盼和建议.

本次采取问卷调查对象是河北艺术职业学院在校大二学生,他们已历经一个学年的英语教学,对英语授课过程具备比较全面的认识,作为调查对象具有合理性和科学性.本次调查以教学班为单位抽取测试学生,发放调查问卷260份,回收有效问卷228份.

三、调查结果分析与反思

问卷第一部分从学生的学习兴趣,学习态度和学习效率三个方面入手,对学生的学习情况进行摸底.高考成绩在30分以下的占总人数27%,31—60分占41%,由此可见艺术院校高考生源的素质在逐年下滑,学生入学英语水平相对较低,基础较差.由于课程设置等原因,大部分学校的英语教学时间为一个学年,系统学习的时间很少,不利于提高学生的英语水平.每天用于英语学习的课外时间较少,39.4%的学生表示不能保证每天有学习英语的时间.由此,艺术类学生的学习英语的兴趣不高.基于语言学习循序渐进的认知规律,没有求知的,保证不了足够的学习时间,英语水平提高就无从谈起.在对英语学习的态度调查中,笔者发现49.6%的学生认为大学阶段学习英语是迫于学分,只有18.8%的学生把发展需要当成英语学习的动力,这体现了“要我学”和“我要学”的态度问题,毋庸置疑,前者的学习效率肯定不如后者高.只有23.4%的同学表示非常喜欢或者喜欢上英语课,49.1%的同学不喜欢上英语课.学生对于英语学习的态度不够乐观,因此给艺术类大学英语的教学带来难度.在学习效率的调查中发现,59.1%的学生认为在校期间认为最佳的学习英语的途径是跟跟老师学习;45.9%的学生认为教师引导有利于其英语成绩的提高,38.6%学生认为教师主讲,知识输入有利于其英语成绩的提高;对于何者为提高英语成绩的必要手段,38.8%的同学认为一套合适的英语教材更有助于其英语成绩的提高.

问卷第二部分的调查表明,68%的学生认为教材使用存在一定难度.61%的学生对于教材的实用性不太满意和不满意;58%的学生对于教材的应用性不太满意和不满意;64%的学生认为教材缺少趣味性,不利于激发其英语学习的兴趣.因此,艺术院校在英语教材选择上有一定的要求.在大学阶段,英语教学的目标和重点是注重学生听说读写译能力的培养.在教学内容的调查中,54%的学生认为听力材料有一定难度,不适于艺术生掌握;49%的学生不满意听力材料的朗读语速和节奏;55%的学生认为听力材料取材不够广泛,没有艺术方面的取材.在口语材料的调查中,50%的同学认为口语材料存在一定难度,对于艺术专业的学习缺少一定的帮助.在阅读方面,61%的学生不满意文章的题材和体裁;60%的学生认为文章较长;69%的学生认为内容较难,所涉及到的语法较难.在对翻译和写作解方面的调查中,学生普遍认为缺乏一定的实用性和应用性.在文化艺术性的微观方面的调查中发现63%的学生认为缺少与艺术专业相关的语境,缺少与艺术文化相关的题材,且缺少时代内容.

在第三部分的调查中,学生从不同的角度表达了对艺术类英语教学模式的建议和期盼,主要是:(1)教学的内容不宜太难,要注意他们原有的英语水平,要有艺术特点,这样有利于他们对知识内容的理解.(2)教学模式要紧跟时代,适应信息时代的要求.(3)教学内容要有丰富的文化特点,在传递英语知识的同时,进行英语国家文化的渗透.

四、结论与启示

调查表明,艺术类学生对英语学习存在着畏难情绪,学习的积极性、主动性较差;教学内容陈旧,且难度大;英语学习脱离学生生活,且缺乏文化素养的渗透;教学无法引起艺术生的学习兴趣;教学模式传统,缺乏时代特征;英语教学缺少艺术特色,与学生专业脱节,无助于今后工作.

因此改善和提高英语教学现状刻不容缓,今后的教学应遵循应用性、实用性和够用性的原则,注重选择形象生动的教学内容且具备艺术特色,注意实际听力口语能力的培养,注重文化育人,考虑学生走向社会后的实际工作的需要和职业特点,教学要与学生的专业相关联,教学模式要具备时代化、网络化、信息化.

英语教学论文参考资料:

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该文点评:上文是一篇适合不知如何写艺术院校和调查和研究方面的英语教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于英语教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。

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