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关于高职院校相关学术论文怎么写 跟高职院校制冷和空调技术专业内涵建设以北海职业学院为例方面论文参考文献范文

版权:原创标记原创 主题:高职院校范文 类别:专科论文 2024-02-12

《高职院校制冷和空调技术专业内涵建设以北海职业学院为例》

该文是高职院校方面论文例文和北海职业学院和制冷与空调和高职院校有关论文如何怎么撰写。

摘 要专业内涵建设是一项复杂工程,是提高人才培养质量的关键.通过以北海职业学院制冷与空调技术专业为例,阐述了课程体系设置、师资队伍建设、实践基地建设、校企合作推进、技能竞赛举办等专业内涵建设措施,期望通过这些措施提高专业的内涵建设,培养更多高质量专业技能型人才.

关键词专业内涵建设高职院校制冷措施

The Connotation Construction of Refrigeration and AirConditioning Technology Specialty in Higher VocationalColleges: Taking Beihai Vocational College as an Example// Man Linxiang,Sun Xiaohong

Abstract The connotation construction of a specialty is a complexproject and the key to improving the quality of talent training.Taking the refrigeration and air-conditioning technology major ofBeihai Vocational College as an example, this paper elaboratesthe specialty connotation construction measures such as curriculumsystem setting, teacher team building, practice base construction,college-enterprise cooperation promotion, and skillcompetition holding. It is hoped that these measures will improvethe connotation construction of the specialty and cultivate morehigh-quality talents with professional skills.

Key words specialty connotation construction;higher vocationalcolleges;refrigeration;measures

内涵是指对事物发展品质、事物发展方向的反映,是事物的本质属性.[1]而高等职业院校的专业内涵建设是提高人才培养质量的关键.探讨如何加强高等职业院校的专业内涵建设、深化教育教学改革,提高人才培养质量和专业水平,更好地为区域经济服务,为现代产业体系培养所需的应用型高技能人才是各高等职业院校需要处理好的一项重要课题.

1 当前专业建设的现状和存在问题

制冷与空调技术专业是北海职业学院的特色专业之一,具有较长历史,专业方向包括商用空调系统设计施工和运行维护、冷库系统设计和运行维护、小型制冷设备维修、制冷设备生产测试等,主要培养制冷与空调行业生产和运行维修第一线需要的高技术应用型专门人才.目前专业建设中存在以下问题:一是课程体系设置部分内容已不太适合现在行业发展和需求;二是教师团队的分工、教师队伍的构建、教师队伍知识和能力均有待改革和提升;三是实训基地功能有待完善,层次有待提高;四是校企合作还不够深入;五是技能竞赛还处于初步探索阶段,有待完善和提升.

2 提升专业内涵建设的措施

2.1 课程体系设置

课程体系设置是专业内涵建设的基石,合理的课程体系是培养社会需求人才的关键.课程体系设置应紧跟行业和企业的发展新动向和热点,结合制冷专业自身发展的定位,及时调整和更新课程的设置,为社会培养符合行业和企业发展所亟需的应用型高技能人才.

目前我院制冷与空调技术专业课程体系按照功能划分为专业基础课、专业核心课程、实践和拓展课程.其中专业基础课程包括:热工基础、流体力学、电工基础、电子技术、机械基础、制冷原理等.专业核心课程包括:工程制图与CAD、制冷设备电气与控制、空调技术、暖通空调系统绘图、小型制冷设备原理及维修、空调运行管理、冷藏技术、制冷工艺设计、可编程控制器应用技术、制冷新技术等.实践和拓展课程包括:钳工实训、焊工实训、流体机械实训、冷藏技术实习、电工作业(低压)实训、制冷工程CAD 、制冷与空调作业实训、跟岗实习、顶岗实习.

海洋特色作为我院的标志性办学特色,也是我院制冷与空调技术专业的立足点———服务北部湾地区冷冻冷藏行业、服务珠三角制冷设备制造企业以及广西地区制冷空调设备运行维护维修等.随着制冷行业朝着环保节能、智能化方向发展,以及物联网等新技术的崛起,对课程体系设置做以下调整:一、压缩合并空调技术和空调运行管理课程.二、调整衔接好机械基础、工程制图与CAD、暖通空调系统绘图、制冷工程CAD 这几门相关课程之间的关系.三、整合流体力学和流体力学实训.四、为了提高学生冷库冷链方面的知识,增加冷库设计、冷库运行管理与维护两门课程.五、为增强学生测试和控制方面的能力,增设自动检测技术及应用、热能与动力工程测试技术、制冷测试实训三门课程.

2.2 师资队伍建设

师资队伍建设是专业内涵建设的根本保障,打造一支专业性强、技术过硬、学术水平、应用能力强的师资队伍是做好职业教育的必备条件.第一,教师团队的构建.首先,团队中各专业教师应该在专业方向上有所侧重,对该侧重方向有较深的研究,理论和实践具有较高水平,能成为该专业侧重方向的领头羊.结合我院的制冷与空调技术专业的培养目标和团队专业特长,将专业侧重方向划分为冷库设计与运行维护、制冷设备制造与测试、空调设备运行与管理、制冷设备维护维修等方向.其次,注重对专业带头人和骨干教师的培养,并且抓好中青年教师的教育教学和科研能力的培养及提升工作,充分发挥高职称老教师的帮扶和指导作用,构建一支专业素质高、充满活力的教师团队.第二,“双师型”教师队伍的构建.为满足社会对高职院校培养学生的需求,不仅要求专业教师具有较高的理论知识,还需要专业教师具备较强的实践能力.要做好这一点,既可从制冷企业中引进具有丰富实践经验的人才加入专业教师队伍,以弥补专职教师企业经验不足;也可聘请相关制冷企业第一线的技术能手担任教师,并与专业教师密切合作和定期交流[2];亦可将专任教师送至企业一线交流、锻炼学习,并使之成为常态.第三,教师的培训和深造.通过培训和深造可以很大程度上提高专任教师的专业知识、专业技能、科研能力以及教学水平.积极选派专业教师参加各种制冷专业培训、制冷学术交流会议以及制冷展等,了解制冷行业的前沿技术和发展趋势.支持和鼓励青年教师继续攻读硕士学位、博士学位,考取相关从业资格证书,并加强工程实践技术能力培养.

2.3 实训体系建设

实训体系建设是专业内涵建设的物质基础,是培养高职学生掌握专业知识、专业技能,逐步形成专业素质、职业素养必不可少的物质条件.实训体系建设包含校内和校外两部分实训基地建设,校内实训基地用于满足专业基本的实训项目要求,构造接近企业实际工程作业环境和岗位职责氛围,全面训练和培养学生分析和解决问题的能力、各项专业技术技能[3];校外实训基地是校内实训基地的补充,是在企业实际的工程作业环境中,进行真实的职业技能训练,进一步提升高职教育的实用性和职业性,实现从学校到企业的无缝衔接.

在建设校内实现基地过程中,既要注重实训室的功能配套、流程工艺和技术完整性配置,又要跟踪行业前沿工艺和技术,及时更新实训设备.目前我院制冷与空调技术专业已拥有制冷性能实训室、空调实训室、制冷设备维修实训室,计划增加冷库设计与运行维护实训室、制冷测试控制实训室以及制冷节能实验室.在校外实训建设方面,目前已与深圳麦克维尔空调有限公司、北海荣桂贸易有限公司、北海外贸冷冻厂等企业建立合作关系,学生最后一学年可以在这些企业进行跟岗实习和顶岗实习.

2.4 校企合作推进

校企合作推进是专业内涵建设的关键,积极推行开放性办学是实现专业培养目标的重要途径.通过引入企业的最新技术和工艺,将学生放在企业的进行现场培训和实习,与企业共同制定人才培养方案,共同建设课程体系,共同编写培训和教学的教材,共同制定和实施评价考核标准等措施,将学校的教学和企业的实际生产紧密结合,将理论知识讲授和实践技能锻炼深度融合,从而实现学校教学教育与企业岗位技能要求的无缝衔接.

校企合作普遍存在的一个问题是“学校热而企业冷”,合作的利益输出过于单向,企业缺乏合作的动力,导致校企合作多停留于表明形式.为解决这个问题后续可以从以下几个方面推进校企合作[4]:一是合作建设员工培训和学生实训平台,通过该平台学生可以接触到企业一线生产的设备设施,还可以接受具有丰富实践经验的一线工程技术人员的指导,而企业也可以通过该平台培训新员工,提升部分老员工理论专业知识水平,另外当企业更换设备和工艺,学校又具备条件时,可以帮助企业对员工进行培训.二是建立企业用人和学生就业合作平台.通过该平台建设,企业可以从专业理论水平、实践技术能力、专业文化、道德品行等方面选拔企业所需要的人才.学校也能通过大量企业的用人选人数据进行汇总,并归纳分析出当前行业企业期望高职院校培养出的制冷专业学生应当具备何种素质,使学校培养的专业技能型人才能紧跟行业和企业的需求.并且通过该平台,可以打通企业招人难和学生就业难的障碍,减少企业招人和学生就业的社会成本.三是加强学校和企业之间的技术交流合作.学校具有理论知识方面的优势,而企业在实际应用方面有优势,这使得二者之间有必要进行技术交流合作.高职院校的教师,应加强科研,努力提高自身的专业理论水平,同时要经常下企业,提高实际应用能力,并能帮助企业解决实际问题和提高企业效率.而企业积极为教师在企业的挂职提供机会和条件,帮助教师提高应用技能水平,从而提高教师的教学水平和质量.

2.5 技能竞赛举办

技能竞赛是专业内涵建设的重要内容,是培养优秀专业技能型人才的重要手段[4].定期举办技能竞赛,使技能竞赛由阶段性向常态性转变.技能竞赛的设计要契合专业的核心技能和企业的实际应用需求,并邀请校外制冷行业和企业的专家做评委,丰富评价的内容和视角,以提高技能竞赛具备的水平.我院制冷与空调技术专业已经举办和计划举办的专业相关竞赛有:环保节能知识竞赛、制冷性能测试竞赛、制冷系统含油率测试竞赛、小型制冷系统设计竞赛、家用空调安装与调试竞赛、家用空调故障检测竞赛、空调移机竞赛、冰箱系统更换压缩机竞赛等,通过举办技能竞赛,可以对专业发展有以下促进作用:一是促进课程体系水平的提升.通过积极举办各项技能竞赛,科学制定竞赛项目和评价标准,并紧跟技术的革新和产业结构的调整,及时更新和调整技能竞赛的项目内容和评价标准,充分发挥技能竞赛的引领作用,推进专业的建设和提高课程体系建设水平.二是促进教师能力的提升.技能竞赛涉及的知识面广、交叉内容多,涵盖多门专业课程的理论知识和实践技能.如何在有限的时间内针对特定的项目对学生进行全方位训练,迅速提高学生的实践技能,这些会促使指导专业团队的教师积极提高理论知识和强化实践技能,从而通过举办技能竞赛,促进教师职业能力的提升.三是促进人才培养质量的提高.通过举办技能竞赛可以营造大家踊跃参与、积极实践的氛围,激发学生学习提高理论知识和勤练实践技能的热情,主动走进实训场地,熟悉仪器设备,积极动手,勤练技能.参赛学生在专业教师的指导下围绕竞赛项目进行强化训练,既加深了学生对理论知识的理解和掌握,又提升了学生对专业实践技能的水平,从而提高学生的培养素质和质量.

3 结语

通过紧跟教育教学改革和行业发展的脚步,阐述了课程体系设置、师资队伍建设、实践基地建设、校企合作推进、技能竞赛举办等提升专业内涵建设的措施.通过采用这些措施,以及在后续实施过程中不断改进和修正,不断提高制冷与空调技术专业的人才培养质量.

高职院校论文参考资料:

本文汇总:这是一篇关于高职院校方面的大学硕士和本科毕业论文以及北海职业学院和制冷与空调和高职院校相关高职院校论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。

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