原创《聆听、关爱：心理问题学生的暖心良药高职教育中强迫症案例的分析和》
本文是有关问题学生硕士论文开题报告范文与强迫症和强迫症案例和心理问题学生方面硕士学位毕业论文范文。
中图分类号：G444 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwhb.2018.08.075
摘 要心理问题学生是辅导员工作中要面对的一个特殊群体,它要求辅导员不仅要付出极大的爱心、耐心和细心,还要具备相应的心理知识和一定的咨询技巧,以正确地分析学生心理问题的形成原因、表现和转化过程.同时,辅导员还要学会集合舍友、同学、班干部、家长、任课教师和学院相关部门的力量,切实做好这类学生的心理疏导工作.
关键词心理问题爱心咨询技巧心理疏导
Listening and Caring: A Heart -warming Medicine forStudents with Psychological Problems: Analysis and Re原search on Obsessive-Compulsive Disorder Cases in HigherVocational Education // Huang Yueping
Abstract Students with psychological problems are a specialgroup to be faced by counselors. They require counselors not onlyto pay great love, patience and care, but also to he correspondingpsychological knowledge and certain consulting skills to correctlyanalyze the causes, manifestations and tranormation processof students´ psychological problems. At the same time,counselors should learn to gather the strengths of roommates,clasates, class cadres, parents, classroom teachers and relevantdepartments of the college to effectively carry out the psychologicalcounseling work of such students.
Key words psychological problems;love;consulting skills;psychologicalcounseling
1 案例背景
某大学生,女,博罗县人,2015 级营销与策划专业.该生大一大二时表现良好,无旷课违纪行为,各科成绩良好,与室友关系和睦.大一时新生心理健康普查各项指标正常.
2017 年秋季学期开学初,其室友反映该生情绪状态有些异常.得知情况后,辅导员立即主动与该生进行了交流.在辅导员的关心和耐心引导下,该生最终放下警惕,主动说起了暑假发生的事情：感情破裂、科目二考试失败、父母忙于家里建房子无暇顾及自己,诸多事情混杂在一起,使该生感到压力过大,异常焦虑.由于无人倾诉又缺乏自我调节能力,感觉生活一片混乱,更无法专心于学习.
加之该生6 月份没有参加专业实习.开学后,担心被老师问及实习相关事项,课堂上总是惴惴不安,状态不佳、精神恍惚、经常走神、反应迟钝.该生通常会陷入对某一件事情的思索中无法自拔,并极易胡思乱想、浮想联翩,晚上入睡困难,睡眠质量差.了解该生的大致情况后,辅导员及时与家长取得联系.通过与家长的沟通了解到,该生高中时期曾发生过类似情况,并去医院接受了诊断治疗.高三时学业紧张生活充实,类似情况骤减,家长误以为已经康复便没有再关注.
2 案例解决过程
针对该生的情况,秉着关心爱护每一位学生的职责,辅导员立即向上级领导反映了该生的情况,并将其作为特殊学生予以重点关注.首先,通过该生的室友进一步了解情况,分析该生在宿舍时的行为表现,确定有一定的危害迫切性.为确保该生的安全,安排宿舍同学每天轮流陪伴.在宿舍时不谈论敏感话题,有异常时立即向辅导员反映.同时,向班委大致说明该生情况,希望班委多关心开导,留意日常行为表现,出现危害行为时,及时制止并反映.
其次,与该生家长及时沟通、交流,定期就该生的在校表现情况与家长沟通,并要求家长每天与该生联系.后续情况恶化时,第一时间与家长取得联系,说明目前情况的紧急和危险性,并及时送其去医院接受专业治疗.
再次,主动联系该生的任课老师,说明该生目前的情况,尤其强调避免涉及一些可能会引起该生心理异常的敏感事情,希望任课老师重点关注其上课时的表现,发现异常时及时联系.
最后,为学生推荐并预约了专业心理师生,建议学生去做心理方面辅导.该生每次心理辅导后,辅导员都会及时联系心理医生,了解该生的咨询情况.
目前,在学院、系部领导的关心下,在教师、同学和室友的关爱和帮助下,该生每半个月定期去医院复诊、取药,并积极配合心理医生的治疗,情况稳定,恢复良好,已基本恢复正常生活、学习.
3 案例分析
案例中,该生性格要强,爱面子,敏感多心,遇到事情不愿与人诉说,心理压力过大无法调试,最终造成心理疾病.在与该生接触中,发现已经表现出强迫症典型症状：1.强迫怀疑,对自己言行的正确性反复产生怀疑,明知毫无必要,但又不能摆脱.怀疑的同时,常伴有焦虑不安,因而促使对自己的言行反复检查.2.强迫担心,表现为对某些事物的担心或厌恶,明知不必要或不合理,自己却无法摆脱.例如担心自己会伤害别人,担心自己会说错话,担心自己会出现不理智的行为等.3.强迫性穷思竭虑,对日常生活中的一些事情或自然现象,寻根究底,反复思索,明知缺乏现实意义,没有必要,但又不能自我控制.例如,反复思索：树叶为什么是绿色,而不是其他颜色？有时达到欲罢不能,以至食不甘味,卧不安眠,无法解脱.4.强迫意向,该生反复体验要做某种违背自己意愿的动作或行为的强烈内心冲动.患者明知这样做是荒谬的、不可能的,努力控制自己不去做,但却无法摆脱这种内心冲动.
针对该生的情况,对学生进行辅导,首先要做的不是言语的说教,而是无言而专注于对方眼神的聆听,设身处地地去理解学生的处境和心境.要让学生感到辅导员是可信可倾诉的,老师、同学是理解、关心以及尊重她的,不会把她当成精神异常的人.在与学生谈心谈话中,一直以朋友的身份耐心倾听.使学生感受到辅导员的尊重、真诚、宽容和善意,学生从开始的抵触到后面有异常时主动联系,这为后续的病情改善奠定了基础.
4 案例启示
4.1 辅导员在大学生心理健康教育中具有不可替代的作用
高校辅导员是进行大学生心理健康教育的中流砥柱,肩负着培养、引导大学生具备完善人格、正确价值观和思想的重要职责,对大学生心理健康的发展起到无可替代的作用.辅导员负责学生的寝室安全、生活起居、学习管理、思想教育等多项工作,与学生接触时间最多,接触范围最广,是对学生的个性特点、心理需求、思想动态、情感状态了解最深的人.与专业任课教师和心理咨询教师相比,辅导员无论是在与学生的接触时间方面还是工作内容的性质方面,都有十分独特的资源优势,有利于及时发现问题并及时干预.
4.2 辅导员对学生进行心理辅导时,要注意方法和技巧
4.2.1 早预防早发现早疏导
辅导员要懂得防患于未然,日常工作中要加强心理健康知识的宣讲；在各班级选出心理委员,经常与心理委员交流,适时了解班级学生的心理健康状况；把心理测试结果表现异常者作为关注重点,要善于发现学生中出现的异常心理现象；对于情绪和行为异常者要及时给予干预和保护.
4.2.2 相互理解、善于聆听
融洽的师生关系贵在理解,老师理解学生,学生理解老师.理解的关键不在于侃侃而谈的言说,而在于虚怀以待的聆听.无言而专注于对方眼神的聆听是理解的第一要要素.我们也可以把这种聆听称为“忘我的倾听”,它要求在听的时候,不仅要靠耳朵去采集信息,而且要全身心地投入,包括肢体、感情和智力的整体投入.辅导员在与学生交流时,要避免完全主导,要给学生说话的机会和时间.在学生说话时,应保持目光接触,并适时地给予回应,这样的回应可以是一个微笑、一个眼神或者简单的复述.
4.2.3 尊重学生,师生地位平等
价值中立原则是心理咨询中一个十分重要的原则,它可以营造一种和谐、平等、轻松、安全的氛围.辅导员与学生在人格和地位上是平等的,师生之间应该相互尊重.在与学生的交往中,辅导员应主动营造平等、和谐、互相尊重的氛围,避免对学生发号施令.辅导员应善于使用肢体语言,一个微笑、一个眼神或者一个小小的表达关爱的动作都会起到意想不到的效果.
4.2.4 充分发挥班干、同学和室友的作用
班干、同学和室友是辅导员和心理问题学生的纽带,是辅导员处理问题时不可或缺的助手.他们不仅能够帮助辅导员随时掌握心理问题学生的异常状况,还能够在辅导员的指导下在班级、宿舍形成一股合力,共同帮扶有心理问题的学生,而不是采取孤立、冷漠甚至是对立的做法.一个和谐、宽松、有爱、互助、团结的集体氛围对学生心理问题的化解是至关重要的.
4.2.5 重视与家长的沟通、交流
现代社会,很多父母都因忙于工作而忽略了孩子的家庭教育.许多学生的心理问题都是父母错误的教育方式导致的.所以要从根本上解决学生的心理问题,家长的问题绝对不能忽略.在工作中,辅导员除了与家长保持基本的信息沟通和交流外,还需要教给他们一些有效沟通的技巧和方法.
4.3 辅导员参与心理健康教育工作应具备的基本素质4.3.1 强化内涵建设,提升人格魅力
第一,陶冶高尚品格,加强师德修养.第二,严于律己、以身作则、言传身教.
4.3.2 提高专业水平,提升辅导员专业影响力
辅导员要具有更为全面的知识结构和敏锐的洞察力.不仅要学习思想政治教育方面的系统知识,还要学习开展工作所需的其他相关知识.作为学生最亲密的“授业解惑”者,辅导员要具备基本的心理学知识和咨询技巧,虽然不要求辅导员像心理咨询师一样具备专业的心理学知识,但需要了解大学生心理障碍的一般表现及特殊群体的一般规律,以便对学生的心理障碍进行敏锐的判断,及时发现问题并进行有效的干预.同时,辅导员还要培养自己多方面的兴趣爱好,以满足不同学生的需求.
4.3.3 把握工作艺术,提升情感影响力
现实生活中我们往往容易将辅导员看成强势的管理者,将学生当做弱势的被管理者,学生和辅导员天生对立.事实上,学生和辅导员的地位是平等的,二者没有孰高孰低之分.辅导员和学生之间平等、深入的交流,可以帮助辅导员融入学生,得到学生的信赖.辅导员只有发自内心地关爱学生,与学生在心灵上交流,才能使学生产生亲近感和仰慕心理.
聆听是理解的前提,只有静下心来聆听才是走向另一个心灵的唯一道路,才是打开久闭心门的钥匙.理解是关爱的基础,只有真正理解了才会懂得如何去关爱.关爱学生需要每一位辅导员、教师耐心聆听学生的想法、感想和困惑,真正理解学生的喜怒哀乐,只有这样才能保证我们的爱在阳光下开出鲜艳夺目、芳香四溢的花朵.
问题学生论文参考资料：
此文结论：上述文章是一篇关于对不知道怎么写强迫症和强迫症案例和心理问题学生论文范文课题研究的大学硕士、问题学生本科毕业论文问题学生论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
