原创《混合教学改革的实施方案》
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内容摘 要：混合教学改革是高校教学改革的重要组成部分,在众多个案中提取经验,是混合教学改革能否成功的关键.以混合教学改革开展的背景为铺垫,结合对其他院校的调研,然后制定规划,确立原则,健全制度,设计实施步骤及细节,在实施过程中不断修正计划,不断努力推动混合教学改革方可.
关键词：混合教学教学改革网络教学
一.混合教学改革开展的背景
2008年,我院恰逢教育部本科教学水平评估,借此机会以评促建,当时有学校的现代教育技术中心负责购置了赛尔毕博的blackboard网络教学平台,并附带有一台硬件服务器.但学校的教学运行却由教务处负责管理,因此网络教学的推动工作就交由教务处负责.在该平台运行过程中,由于客观原因,学校又引进了清华大学教育技术研究所研发的“THEOL清华教育在线”网络教学综合平台,用于和本校的教务管理系统进行对接,这两款软件同属一个公司开发,软件借口和数据转移（开课选课记录,教师学生名单,成绩导入等）等管理更为便捷,同时依赖于清华大学的名气和地位,该软件由附带了拥有10000多门国内外在线课程的教学资源库,还有门户网站,因此得到了学校各级领导的认可,从而取代blackboard在学校的运行.
“THEOL清华教育在线”网络教学综合平台及其附属产品,在2008年学校的本科教学水平评估中确实成为了各项工作的亮点,发挥了不可替代的作用.但是这个时期建设的课程属于由学校发动,教师自发建设,建设的数量较多,但是质量参差不齐,教师也缺乏深入连续的培训,应用起来大都是做成了课件的网络化,学校层面上也缺乏统一的规划,相关制度也一直未能完善,因此这个时段的网络教学或者说是混合教学的初期形式就没能得到继续坚持.当然,有些老师还是对此具有非常大的积极性,认为可以给教学带来很大帮助,相当于在教师心理埋下了一颗网络教学的种子.
二.网络教学的重新启动
随着时代的发展,网络教学也在信息技术和教学理念的推动下不断前进,MOOC出现更是风靡全球.整理混合教学改革重新启动的原因,大致有三条：首先,在MOOC的冲击下,学校入如沐春风.MOOC的以知识点为单位重新组织教学内容的形式,以及国内外高校的学分互相认证,使得学校的生存和发展有了很到的危机感.其次,强大的排课压力.据统计,全校将近90%以上的班级周学时在30学时以上,也就是说每周7天,白天排满是5*7,35节课,时间非常紧张.最后,学校2013年引入了尔雅通识课,并将其纳入人才培养方案,认可其在尔雅平台上所修得的学分.但这种课程是全网络授课,而不占用学生的时间和学校的教室.
因此我们就计划重启网络教学,并把全校的网络课程建设为四个批次.
首批课程,把一些全校开设范围较大、又是考查性质的课程,建设成数字化教育资源.可以考虑把这些课程完全用数字化形式展现,不占用课堂教学的时间和地点.这样做不但可以促进数字化教育资源建设,缓解排课压力,而且可以改变我院选修课程开设的现状,学生可以更加灵活自主的选修课程,这与我校警务化管理也不相冲突,能够更加有效的利用教学资源.
因此,建议第一批数字化教育资源建设可以选取《形势与政策》、《思想道德修养》、《社会主义法治理念》、《大学生心理健康教育》等课程.
第2批次课程,筛选全校范围内,比较适合用数字化形式展现的课程,建设成数字化教育资源.如《摄影》等.此类课程可以不借助课堂教学,即不占用时间地点,也可以采用辅助课堂教学的形式.
第3批次课程,将省部级、院级重点课程,如《刑法》等,此类课程必须采用辅助课堂教学的形式,不能脱离课堂教学独立存在.
第4批次课程,由教师个人申请,开设人才培养方案所涉课程体系之外的课程.借助于教师的研究方向,开设紧跟社会潮流,学生发展需要的课程.此类课程开设,一方面可以丰富学校课程体系,拓展学生的知识面；另一方面可以缓解教师教学实践机会较少的局面.
三.混合教学改革开展的前提条件
混合教学改革开展的原因和初步规划已经具备,但能否顺利开展,还需要几个前提条件.
（一）校领导要重视
混合教学改革的开展,必须要从学校层面去统筹规划,设定步骤,完善制度,成立职能部门,引进管理人才,这些都必须得到校领导的认可才能够执行.
我们在将启动混合教学改革的原因和初步规划之后,尤其是下面这段话：
“混合教学改革,从宏观角度看,适应教育部“质量工程”对高校教育教学信息化提出的要求,也符合学校深化教学改革的需要；从中观角度看,关系教师专业发展,关乎人才培养质量；从微观角度看,有利于学生自主学习能力培养,增加教师教学实践机会.
主管教学的校领导批示,去开展效果比较好的院校实地考察.因此,我校教务处一行4人远赴扬州,考察期网络教学的制度建设和资源建设与运行事宜,扬州大学的网络教学运行状况良好,尤其是课程评价体系较为科学,受益匪浅.除此之外,我们还电话考察了其他几所兄弟院校.
（二）软硬件平台选用要适当
基于以前的经验,我们重新申请资金,组织招投标,按照各项规章制度和流程,选择了优慕课在线教育科技（北京）有限责任公司开发的在线教育综合平台,而我们看中的就是他们长久以来从事网络教学平台的研发团队力量还有清华大学的背景,尤其是清华大学站在国内高校的制高点,有点学术界领袖的味道,其倡导的网络教学理念,比较注重实际,而不是跟风.混合教学改革作为教育教学改革的重要组成部分,尤其是要重视这一点——教育教学理念.高校要搞教育教学改革,不能只注重其形,而忽视其神,不然就会立足不稳,后旗乏力,容易走弯路.
（三）制度设计要合理
混合教学改革实施必须要有科学的制度作为依据,主要应包括《混合教学改革课程建设管理办法》、《课程建设标准与评价标准》等.
其中最重要的《混合教学改革课程建设管理办法》应包括：
1.成立组织机构,如混合教学改革办公室,专门负责混合教学改革的规划制定,项目申报、评审和验收,制定培训计划,在线教学平台的管理和维护等工作.
2.立项程序,比如以教学改革实践项目的形式开展,用于以后以混合教学改革为基点,推广其他方面的教学改革,确定项目建设和运行周期等.
3.确定建设内容,主要包括课程基本信息,课程内容,案例库和工具书,试题库,常见问题等等.其中试题库出了涵盖教学大纲所要求的知识点以外,还应该用于平时测试和练习,让学生做到平时的学习有针对性.
4.确定成绩组成比例,比如平时成绩和期末成绩的比例由课程团队商定后报教务处备案,并规定期末考试不及格的取消其平时成绩,做到有梳有堵.加大平时成绩的比例是提高学生学习的积极性,端正学习态度,避免期末考试前突击,而期末考试不及格取消平时成绩却是避免用平时成绩拉升总成绩,避免期末考试的卷面惨不忍睹的情况下总成绩依然及格.
5.规定教师应定期及时在网上与学生进行详细深入的交流,引导学生学习方向和端正学习态度.
6.规定项目管理相关事宜,如项目负责人和团队成员的申报和更换条件,项目延期等事宜.项目负责人应该具备副教授以上职称,5年以上所报课程的教学经验,只有这样才能够宏观自如的把握课程设计.
7.相关经费事宜,这是最重要的,关系到教师是否具有课程建设和运行的积极性.因此我们设计把混合教学改革课程的经费分为两部分,即建设经费和运行经费.课程建设经费标准按照课程学时数分为3万、4万、5万三档,分别对应课程学时数36、54、72.课程运行经费,以教学工作量的形式补贴,在原有课程学时数的基础上增加0.5倍.而对于全网络授课的,因为开展阻力较大,尚没有设计,留待时机成熟以后再另行规定.
四.混合教学改革实施的设计
有了《混合教学改革课程建设管理办法》作为制度依托之后,就要考虑如何实施的问题了.虽然在第二部分已经有了初步设计,但那个设计属于长远的粗略的规划,等到真正实施的时候,形式已经发生了变化,这就是计划赶不上变化.
因此这里主要解决4个问题：要建设什么课程？怎么建课？由谁来建课？混合教学改革课程怎么用？
第一个问题,要建设什么课程：我院就业改革尚未落实,因此人才培养方案迟迟不能出台,而学院又面临2018年教育部审核评估,在这种情况下,怎么建设混合课程？初步认为,学院的政法类性质不会变,类性质也不会变.因此,可以从刑法学、民法学、素质类课程着手,建设首批混合教学改革课程.
第二个问题,怎么建课？学院应对混合教学改革课程进行教学改革立项,建设周期为半年到1年,并拨付建设经费,运行经费采用共组两得形式进行补贴,在《混合教学改革课程建设管理办法》已有规定,这里不再累述.即经费采用“建运分离”的方式.
第三个问题,由谁来建课？
混合教学改革课程的建设,应以教学团队的形式进行申报,每个团队成员不超过3人,团队负责人必须具备副教授以上职称,5年以上教学经验,团队成员必须德才兼备,有高度的教学责任心和进取心,团队成员学识年龄结构合理,如有多个团队申报同一课程,可以采用招标的形式,保证教学团队的水平和质量.另外,教学团队只负责教学材料的提供,技术支持由学院找专门人才进行教学设计和技术保障.
这里面主要体现的理念有：首先,35岁左右的副教授或者博士,正是年富力强的时候,他们应当作为教学改革的主力.其次,团队应包括主讲教师、教学设计人员、摄录编人员等部分组成,由专业的人做专业的事,分工合理,提高工作效率,减轻人员负担.
第四个问题,混合教学改革课程怎么用？
由教学团队建设的课程,所有权归属学校,教学团队成员具有使用权.所建课程使用效果明显的,可以在全校推广,但要利用此课程的教师,必须经学校和教学团队同意后,方可.
五.数字化教育资源运行保障
由教学督导组完成对数字化教育资源运行全过程的监督.制定完善的网络教学过程评价指标体系,对教师开展网络教学的工作情况进行评价.结合教学督导组和指标体系评价结果,对教师进行教学工作考核,并进行奖励和惩罚.
混合教学改革在实际运行中绝对不会是一帆风顺的,就像教育部教师工作司定华司长谈教师教育改革难题时所说：“需要硬着头皮,厚着脸皮,磨破嘴皮,与虎谋皮推进教师教育改革”.因此我们在推动混合教学改革的时候一定要有耐心有恒心,逢山开路,遇水架桥,踏踏实实做事,才能把混合教学改革推动起来.
[课题]本文是司法警官学院教育教学改革研究项目“我院混合教学改革的设计与实现”（项目编号：XJ2016017）的终期成果
（作者单位：司法警官学院）
实施方案论文参考资料：
归纳上述:此文是关于对不知道怎么写教学改革和混合教学改革和实施方案研究论文范文课题研究的大学硕士、实施方案本科毕业论文实施方案论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
