原创《基于微信平台的大学英语教学设计和实践》
本文是关于微信平台毕业论文题目范文与[标。
浅谈基于微信平台的大学英语教学设计与实践
付 颖
（牡丹江师范学院西方语言学院 黑龙江牡丹江 157000）
摘 要 微信有很多功能,都可以用于学生的学习中.在大学英语教学中建立微信平台,可让学生的固定学习变为移动学习,其学习不再受到时空的限制.文章对微信平台在大学英语教学中的作用进行分析,并就基于微信平台的大学英语教学设计与实践进行探讨.
关键词 微信平台；大学英语；设计；实践
中图分类号：H319.9
文献标识码：C
文章编号：2095-1205(2018)01-101-01
微信对大学生来说并不陌生,基本每位学生都有自己的微信,只是不同学生使用微信的频率不同,喜欢用到的功能也会有一些差别.但不可否认的是,大学生都喜欢使用微信.所以,在大学英语教学中,可建立微信平台,提高教学有效性.
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微信平台在大学英语教学中的作用
1.1 实现移动学习
随着移动网络的普及,大学生在英语学习得更加便捷,学生不需要再在固定的场所、固定的时间学习英语,完全可以根据自己的学习需求,以及自己的学习爱好,随时随地利用手机学习.几乎每个大学生的手机中都安装有微信,当学生在学习过程中遇到难题时,可向微信好友寻求帮助,也可以建立班级微信群,与班级学生进行讨论,在群内请教英语教师.
1.2 提高学习自主性
基于微信平台的大学英语教学,可让学生自主选择学习内容,学生也可以根据自己的实际学习情况,合理安排学习进度,其有利于提高学生的学习自主性.比如,在“How to Prepare for Earthquakes”的教学中,教师可将课件利用微信的群发功能,发送给每位学生,由学生按照课件的提示先预习课文.在学生预习的工程中,教师可通过微信群进行指导,学生之间也可以在微信群中展开讨论.由于学生在预习时已经解决一部分问题,教师和学生在课堂上都会更加轻松.通过基于微信平台的翻转课堂,既能培养学生的自主学习能力,又能提高课堂教学效率.
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基于微信平台的大学英语教学设计与实践
2.1 通过微信兴趣群进行英语教学
在大学英语教学中,教师可建立一些微信兴趣群,让学生参与到各微信群中的学习.这样既能激发学生对英语的学习兴趣,又能提高学生的学习积极性.比如,英语口语交流群,学生可在群内用英语通过语音聊天,每次聊天内容要围绕着一定的主题进行,如“The weekend life”、“The test”、“My interest”等；单词学习群,群主每天给出一个范围,让群内成员去搜集与之相关的单词,在第二天的时候将其分享到群内,并对自己搜集到的单词进行详细的讲解,使群内成员每天都能积累新的单词,以此来提高学生的写作能力,开阔学生的视野.
2.2 利用微信平台培养好的学习习惯
微信平台在大学英语教学中的各个环节都可以使用,其能改善传统教学模式中的不足,使教学形式更加丰富.教师不仅可以利用微信平台创建翻转课堂,还可在课堂上将其利用起来培养学生良好的学习习惯.比如,在“Martin Luther King”的教学中,教师先在微信上将课件发给学生预习,并让学生利用网络去搜集更多与Martin Luther King有关的Liftime及some details.在课堂上,教师再提出相关的问题,引导学生积极的回忆、思考,并让学生通过微信平台抢答,以调动学生的学习积极性.
2.3 利用微信平台进行课后延伸学习
大学英语学习应该是不间断进行的,如果学生只利用课堂上的时间学习,其学习到的知识就会非常局限.所以,学生还应在课后进行适当的延伸学习,微信平台的正好能够为学生提供英语课后延伸学习的平台.比如,在“Legal and Moral Implications of Cloning”的学习中,由于课堂教学时间有限,学生在课堂上基本只能学习到课本上的相关内容.因此,教师可搜集更多与“克隆”有关的法律知识和道德内容,将其分享到自己的朋友圈,或者发生到微信群,让学生在课余时间作为了解内容学习,以丰富学生的知识积累,实现课外延伸学习.
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小结
微信平台在大学英语教学中的应用,可实现移动学习,提高学生学习的主动性.所以,通过微信兴趣群进行英语教学,能锻炼学生的各种英语能力,促使学生更加积极的学习英语；利用微信平台进行课后延伸学习,也能扩展学生的视野.
参考文献
[1]张芳.基于微信的大学英语助学模式探究[J].海外英语（上）,2014(5):72-73;84.
[2]苗宁.基于微信的大学英语移动学习策略研究[J].中国电化教育,2016(3):136-140.
微信平台论文参考资料：
本文点评：这是一篇关于对不知道怎么写微信和微信平台和大学英语论文范文课题研究的大学硕士、微信平台本科毕业论文微信平台论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
