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教学方法毕业论文模板范文 与锅炉原理教学方法相关专科毕业论文范文

版权:原创标记原创 主题:教学方法范文 类别:职称论文 2024-03-08

《锅炉原理教学方法》

该文是教学方法专科毕业论文范文与教学方法和锅炉和原理相关大学毕业论文范文。

“锅炉原理”是热能与动力工程专业的三大主干课程之一.通过本课程的学习,使学生掌握锅炉的基本结构、工作原理以及“锅侧”和“炉侧”工作状况,使学生掌握一定的实验、计算和分析能力,掌握锅炉安全高效运行的基本知识,为今后的工作和学习提供必要的理论知识.

“锅炉原理”课程呈现以下几个特点:一,由于先进技术的发展,课程内容越来越多,二,随着课程改革、专业课程数的增加,本课程课时数越来越少;三,本课程涉及传热学、流体力学、普通化学,材料力学、电厂化学等多门课程的理论知识;四,课程体系比较乱,系统性和逻辑性比较差.以上几个特点给本课程的讲授带来新的挑战和压力,需要对教学方法作出新的探索和调整,本人在教学实践的基础上,对该课程的教学方法改革进行了探讨.

1优化教学内容

“锅炉原理”课程内容多,教师要不断提高自身的业务素质,要能做到对教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点了然于心.此外,本门课程的课时数较少,课堂教学过程不可能将每个知识点都讲得很细,这要求教师在授课过程中对课程内容有所取舍,重难点突出,将简单的知识点留给学生课后自己看,教师的任务则应着重讲清楚课程的系统性和逻辑性,在课堂教学过程中,让学生不仅知其然,还知其所以然.

比如,笔者在搜集了多个“锅炉原理”课程PPT发现,针对煤燃烧过程中的理论空气量的讲解,绝大多数课件都是从C、S、H的燃烧方程式出发,推导各气体产物生成量,进而一步一步推导出理论空气量.笔者认为,这些公式推导过程主要涉及初中普通化学的知识,完全可以留给学生课后自己推导,更多的精力应该重点讲解理论空气消耗由哪几部分组成,哪些变量对理论空气量有影响且对锅炉实际运行过程具有指导意义.总之,通过优化教学内容,可加深学生对本课程中概念及其意义的理解,而不是仅仅记得一堆公式.

2丰富教学方法

随着锅炉技术的不断发展,锅炉原理课程的内容不断增加,体系复杂,传统的教学方法不能完全满足锅炉原理的教学工作,因此,要求教师能够灵活应用各种教学方法,在有限的时间内取得最佳的教学效果.

授课老师应当针对各章节内容特点合理选择各种教学方法,在讲授法过程中穿插讨论法、问答法等方法,以提高教学效果.例如,针对锅炉结构或者概念性的基本知识采用讲授法;针对设备工作原理等关键问题进行提问,引导学生获取或巩固知识,并可作为课后学习的检查手段,同时笔者发现,这种方法有利于学生后半节课集中注意力;而针对锅炉设备常常遇见的受热面问题进行分组讨论,要求学生通过查阅文献,形成自己的观点,组织语言,进行讨论和交流,激发学生思维,提高学生思考和分析问题的能力,并能锻炼学生口头表达能力,最后由教师对各组的观点进行总结点评.通过以问题为导向或者翻转课堂形式的教学,不仅加强了教师和学生之间的互动,也有利于提高学生学习的主动性.

“锅炉原理”课程多采用多媒体和板书相结合的授课方式,实现演示法和传统授课法优势互补.由于涉及设备结构、工作原理以及影响因素等,学生无法形成直观印象,这给授课带来一定的难度,而板图的方法既耗时又具有很大难度;借助多媒体技术,可以方便地将锅炉的受热面结构图、积灰结渣或者腐蚀图形象地展示,提高学生对这些设备的直观认识,同时,PPT图片展示也提高课堂趣味性,有利于学生几种注意力.而对于一些具体的重要公式推导,则通过板书逐步推导,可以加深学生对公式内容的理解.

3引入研究进展

根据能源发展“十三五”规划,煤炭清洁高效利用将成为电力行业发展的重要任务.鼓励采用高容量、高参数、超低排放的先进燃煤技术,替代结构落后、效率低、环境污染重的锅炉,现行的教材内容更新相对较慢,教师有必要对授课内容进行更新和补充,这也是适应国家电力发展对先进生产模式和管理模式的客观需求,有利于学生以后更好地适应现代化生产运行.这要求教师及时跟踪锅炉技术的发展动向,对资料进行收集和整理,在教学大纲的范围内对现有教材内容进行补充.

比如介绍过量空气系数和NOx排放时,可以穿插介绍国家超净排放政策对锅炉实际运行过程中的影响.在近年来,在燃煤电厂超净排放政策下,许多电厂为了降低NOx排放,通过降低炉内过量控制系数,加强炉内还原性气氛,降低NO生成,炉膛出口的气氛多为缺氧或者微缺氧状态,煤粉在炉内不完全燃烧,燃烧效率下降,同时导致未完全燃烧的煤粉在水平烟道继续燃烧,加剧受热面结渣等问题.介绍这些最新发展动向时,可对学生加以提问,除了采用这种极端的方法还可以采用哪些技术降低NOx排放,启发学生对低NOx燃烧技术、大机组锅炉的思考.通过对这些知识的补充,使学生了解环保政策对锅炉实际运行技术的影响,以及先进技术的最新研究动向.

最新研究进展可以是教师自己相关项目的总结,也可以来自最新文献报道,力求反映本学科、专业的最新发展动态,对教材内容不断进行补充.值得注意的是,应当注意精选教学案例.首先,教师应当掌握案例的原理,不能严重超过教学大纲范围;其次,所选案例应当具有通用性,比如上面的案例,在绪论中可介绍国家政策对锅炉运行的影响,过量空气系数章节可介绍锅炉机组运行时为何降低过量空气系数,而讲热损失时,可分析降低过量空气系数对热效率的影响;而讲受热面时又能介绍其对受热面结渣及安全运行的影响.总之,通过教学内容案例的补充,不仅可以使学生了解锅炉技术面临的问题,还能提高学生对系统之间的互相影响的理解,在一定程度上能提高今后学生在工作中分析问题的能力.

4科研与教学相结合

德国人洪堡第一次明确提出“教学与科研相统一”的原则.本科教学是对现有知识的传播活动;而科研是在现有知识基础上的提炼,进一步对未知事物的探索和发现过程,它们可以共振的集合是现有的基础知识.个人对教学和科研的掌握都是有一定的局限的,因此,科研中的新发现,可以加深对现有知识的认识,可以扩展教学活动的深度和宽度;而对教师而言教学是一遍又一遍的学习,加深对基础知识的认识,为科研打下基础.因此,两者都必须去抓.

教师可将科研课题的一部分作为毕业设计选题.教师可根据学生业务熟知程度和自身能力,将科研中遇到的实际问题作为毕设题目,让学生参与.比如,某电厂委托高校为其解决锅炉实际运行过程中水平烟道结焦问题,以此为背景设定毕业设计题目,学生首先要对锅炉进行结构及热力计算,根据结果进行理论分析,找到原因之后给出具体的解决方案,再根据方案进行验证计算,有必要的情况下,还要对各种解决方案进行比较.通过这种方法,可以加深学生对锅炉设计过程的理解,并提高其利用现有知识分析并解决实际问题的能力,同时通过学生的毕业设计教学可用于指导具体工程案例.总之,科学与教学是相互促进、相互渗透的.

5结语

随着国家对节能减排要求日益严格,锅炉技术不断更新,给“锅炉原理”课程授课带来一定的压力和挑战,笔者根据自身的教学心得,对“锅炉原理”课程改革进行了一些探索,旨在提高本门课程的教学效果.本文措施实施以来,学生的锅炉技术的综合认知能力有明显提高,平均考核成绩也同样得到提高.此外,笔者将不断学习同行的先进教学方法和理念,进一步完善自己的教学水平.

教学方法论文参考资料:

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