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有关实验教学论文范文例文 跟卓越计划背景下冶金工程专业的实验教学的改革和实践方面论文范文例文

版权:原创标记原创 主题:实验教学范文 类别:职称论文 2024-02-02

《卓越计划背景下冶金工程专业的实验教学的改革和实践》

本文是实验教学学年毕业论文范文与卓越和卓越计划背景和冶金工程专业有关论文如何怎么撰写。

周巍,吕凡,苏丽娟,王晓南,侯纪新

(苏州大学沙钢钢铁学院,江苏苏州215021)

摘 要:以“卓越工程师”培养为目标,在秉承传统的基础上,结合冶金工程专业学生的知识结构特点,对冶金工程专业实验教学进行了全面系统的改革,构建了“基础—综合—创新”三层次的阶梯式新型教学模式.同时在教学方法和内容方面,采用多种方式方法,进行不断的教学改革与探索.

关键词:卓越工程师;冶金工程;实验教学;教学方法

中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2016)02-0236-02

基金项目:2015年苏州大学高等教育教改研究课题《金属材料工程专业实践教学环节的改革与研究》

作者简介:周巍(1985-),男(汉族),博士,讲师,研究方向:从事非晶态合金研究.

一、引言

教育部“卓越工程师教育培养计划”是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)》的重大改革项目,也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措.该计划旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才,为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务.

冶金工程专业是一门理论和实践紧密结合,实践性很强的学科,良好的实验能力在很大程度上决定了学生的综合科研素养.该专业方向培养综合素质优秀,具有扎实的钢铁冶金学科基础知识与理论,掌握一定的采矿、选矿、金属材料加工、冶金机械、能源与环境等相关学科专业知识,工程素养突出、创新能力强、具有国际视野,能够支撑我国钢铁冶金技术创新与行业发展的高素质创新型工程技术人才.本文基于卓越工程师教育培养目标,从教学内容更新、教学方法和手段改革、毕业设计等方面进行了研究与实践,取得了较好的效果.

二、更新实验教学理念

秉承“授人以鱼,不如授人以渔”的原则,教学过程中不仅要传授知识和技能,而探索如何找到解决问题的方法,比单纯的解决问题更重要,因此确立了“传识授业、问题启惑、寻道践新、协导解惑”的实验教学理念,如图1所示.

“传识授业”,是教师在向学生进行教学时,传授知识和技能,例如,首先向学生讲解烧结矿和球团矿的高温性能,并解释其测试原理.然后教师示范烧结矿和球团矿的高温性能测试实验操作过程,使学生实践掌握测试实验技能.

“问题启惑”,是对学生问问题,启发学生思考“困惑”,例如,首先让学生对比烧结矿和球团矿的高温冶金性能,提出问题“高炉中应该用烧结矿还是球团矿?”,当学生能够回答该问题时,进一步启发学生思考“如何确定烧结矿和球团矿使用的比例关系”.

“寻道践新”,是指学生针对老师提出的问题,自行探索寻求解决问题的方法,并通过实践创新解决问题.例如,学生查阅相关书籍,并通过总结文献阅读形成实验方案,结合检索的相关文献,进行文献综述,形成实验方案,通过实验确定最佳的比例,找到解决问题的办法.

“协导解惑”,是指学生在“寻道践新”的过程中,教师协助引导学生,逐步找到解决问题的办法,例如,首先让学生查阅相关文献,然后在实验教学中指导学生的实验方案,针对实验中的各种问题,予以解答.

三、探索多层次实验教学体系与内容

基于冶金工程学科的特点,以针对加强学生实践能力与创新能力培养为出发点,秉承“注重实践、倡导创新,尊重个性、全面发展”的方针,不断优化人才培养模式与人才培养体系的思路,建立起新型的冶金工程实践的实验教学体系并在实践中应用.

新型综合实验教学体系设计指导思想遵循“注重实践,倡导创新”,就是要培养适应社会发展对创新型人才的需要,坚持走“培育英才”之路;注重层次化,即基础层次、综合层次、创新层次;实验教学中心综合实验教学体系建设,重点体现在对本科生综合能力、实践能力和创新能力的培养,应在基础层次培养的基础上,加强综合层次和创新层次的能力培养的实验教学体系建设.

冶金工程实验中心基础实验紧密结合《冶金传输原理》、《冶金物理化学》、《钢铁冶金学》等主干专业课成,针对这些课程中的重难点,形象解释、实际验证这些理论及现象的思想贯穿了构建基础实验平台的思路,体现了学科理论知识和实验技术、实验方法的理论与实践的互补.综合实验的目的是为了掌握冶金工程的各项实践技能,同时巩固所学理论知识.要通过实验教学的方法进行钢铁冶金、冶金传输原理、冶金物理化学、金属材料学综合实践工作能力.

四、改革实验教学方法

1.将科研融入教学过程,科研成果转化为实验内容.科研工作与教学实践的相结合,不仅大大激发学生的学习,也可有效提升教师的教学水平.尤其对于冶金工程学科教师来说,科研方法融入实验教学,学生在实验过程中,运用科学研究方法,提高自身发现问题、解决问题的能力,同时提升自身的探究、创新的能力.科研成果运用到实验内容中,使得学生们更好地运用所知,大幅度提升对于实验课程的热情,极大提高学生们的创新能力,使得理论与实践的结合得到更充分的运用,为把学生培养成全方面发展的人才打下坚实的基础.同时为教师探索研究性、创新性教育的道路起到详细的引导作用.

2.开发高温不可视冶炼过程的仿真实物模型和数学模型,丰富教学手段.针对钢铁冶炼过程高温和密闭反应器中诸多过程不可见,通过制作实物仿真模型,和建立综合考虑温度场、流场、应力场及物理化学反应的多相流仿真数学模型,构建工艺仿真模型,将“黑箱”白化,并将可视化动态仿真结果用于形象化教学.

3“. 虚实”交互式实践教学,提升实践教学效果.在国内率先开发应用了钢铁冶金虚拟实践训练平台,该平台训练与现场实习交互,有利于提升实践教学效果.学生在学习“冶金工程概论”和“新生研讨课”后,可在虚拟实践训练平台的三维虚拟场景中,浏览钢铁企业,完成虚拟认识实习,并在校外现场认识实习完成后,可再次使用虚拟认识实习.这样不仅有利于弥补认识实习时间短、学生多、难于深入观察了解等问题,而且有利于改善单纯虚拟实习,对钢铁企业感官认识不深刻的问题.

4.注重实验报告的撰写.实验报告在冶金工程实验课程中占有举足轻重的位置,首先,实验课的准备,学生们要切实了解实验内容,初步了解实验目的、实验原理、实验步骤及注意事项.实验过程中指导老师要密切观察学生们的操作规范、增加与学生们之间的沟通,及时发现并解决问题,同时要考查学生们的学习深度,提出问题开放学生思维,大胆创新.试验结束后,告知学生认真撰写报告,注重实验问题、实验思考部分内容的撰写.

五、结语

通过实验教学理念的更新和新的实验教学体系的构建,冶金工程专业实验教学体系已从传统集中式教学模式逐步过渡到“基础—综合—创新”的多层次教学模式.实验教学体系的改变,不仅使学生充分地认识了解到冶金工程这门学科的内容,还可以提起学生们对于冶金工程理论与工艺的学习兴趣.在实验教学过程中,指导老师与学生密切交流,在沟通中了解学生们的所思、所想、所感,使学生在钻研中不断地摸索、完善、创新和总结经验,注重学生的各项素质和能力的培养,为培养专业型人才奠定了坚实的基础,同时促使教师们在教学过程中取得傲人的成绩.

参考文献:

[1]林健“. 卓越工程师教育培养计划”通用标准研制[J].高等工程教育研究,2010,(4).

[2]林健“. 卓越工程师教育培养计划”学校工作方案研究[J].高等工程教育研究,2010,(5).

[3]林健.面向“卓越工程师”培养的课程体系和教学内容改革[J].高等工程教育研究,2011,(5).

[4]朱泓,李志义,刘志军.高等工程教育改革与卓越工程师培养的探索与实践[J].高等工程教育援救,2013,(6).

[5]范小春,冯仲仁,李书进.基于卓越工程师培养的实验教学示范中心建设[J].实验技术与管理,2015,32(2).

[6]曹贺,赵存有,侯清泉,刘训涛.卓越计划背景下“液压与气压传动”课程教学改革研究[J].实验室研究与探索,2015,34(3).

[7]于春梅,韩丽辉,刘云.冶金工程本科生实验教学模式探索[J].实验室研究与探索,2014,33(5).

[8]扈旻,邓北星,马晓红.科研成果转化为实验教学内容的探索与实践[J].实验技术与管理,2012,29(10).

[9]蒋丽娟,王晓琳,尹颖,杨柳燕,肖琳,崔益斌.环境微生物学实验教学改革与探索[J].实验室研究与探索,2015,34(3)

实验教学论文参考资料:

实验教学和仪器杂志

教育教学论坛杂志

外语教学期刊

临床和实验医学杂志

教学论文范文

教育教学论坛期刊

本文总结,这篇文章为一篇关于卓越和卓越计划背景和冶金工程专业方面的实验教学论文题目、论文提纲、实验教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

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