原创《提高助产专业人体解剖学实验教学质量的体会》
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［摘 要］人体解剖学是医学专业一门重要的基础课程,助产专业人员通过对人体解剖学的学习,可以初步细致、全面地了解人体的结构和形态,易于对全科的掌握.助产专业技术性和操作性极强,不能生搬硬套临床专业人体解剖学的教学模式,要针对助产专业的特点制定完备的实验教学方案,突出专业特色.
［关键词］人体解剖学；教学模式；实验教学
［中图分类号］G７１2［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）04-0１０３-01
人体解剖学是研究人体结构与形态的重要学科.助产教育改革的重要任务是培养大批技能和实用操作的复合型人才.然而,传统解剖教学的单向教学方法常用“满堂灌”“一言堂”“填鸭式”教学,学生只是被动接受,机械模仿和记忆.为了改变旧的教学方法和传统的教学模式,突出专业特点和注重实际应用,使人体解剖学能够服务于助产专业.为此,我们大胆开展教学改革,积极探索护理解剖教学的新途径,适应助产教育的需要.
一、端正学习态度
人体解剖学属于形态学的范畴,具体是正常人体形态结构进行研究的科学,属于医学专业中的关键性基础课程.人体解剖学的教学必须对实验教学加大运用,利用实验教学,掌握理论知识并加深理解,之后在实践中应用.解剖实验课中所接触的标本相对特殊,基本都是尸体标本,这就必然会对进行解剖学研究的学生造成紧张、恐惧抑或是好奇等复杂的情绪.所以,我们需要有效结合理论知识,在实验教学的过程中,消除学生所产生的负面情绪,使学生具备主动学习的热情并提升学习效率,深入掌握所学知识.实验教师需要向学生教授制作标准的步骤,使得学生可以认识到每个标本都是需要经过消毒、防腐、解剖制作等很多步骤才能够完成的,使得学生能够对标本更为珍惜与爱护.具体的实验教学过程中,采取多样化的教学方法来调动起学生的主观能动性,提升学生观察、分析以及操作的能力,我们学生的实践才能得到高水平和高质量的发展.
二、增加实验教学的实用性
在专业教学中突出重点和难点达到教学目标,根据特定的群体、具体的目的、具体的要求、学生需要学习的内容、教师的教学方法、怎样实现教学的目标,教学应该认真执行和落实.实践教学过程中,需要在临床应用方面加大关注,以实践的原则培养出实用人才.将解剖学的基本知识应用于实验课,并促进实验教学与临床需要有机结合.学用结合可以使学生清楚学习的目的,激发学习动机,进而达成知识、技能与素养综合提升的教学目标.
三、革新教学方法
人体解剖学的学习中,学生学习不仅仅只是局限于课本知识,更需要积极投入实践学习中去,主动学习和思考,所以对于教学法进行革新尤为关键.
实验教学属于高等教育在培养创新人才过程中的关键方式之一,当前“以问题为基础的学习”（Problem-based-learning,PBL）的教学方法越来越受重视,普遍提出具备传统教学（Lecture-basedlearning,LBL）的教学模式优势非常明显,重视学生处理问题的能力,把学生当作主体,把问题当作中心,将链接到内容和学习,使学生寻找解决具体问题的方案,培养学生独立学习、独立思考、主动提问的能力,加强师生互动,提高学生分析、解决问题的能力.
四、多媒体辅助教学
计算机多媒体辅助教学能够用生动形象的教学方式来表现解剖知识,这逐渐变成解剖教学实验中的关键办法.解剖教学实验过程中应用多媒体教学的优势非常多,能够明显提升解剖教学效率以及质量,并且多媒体教学能够与语音、文本、图形、动画等众多资源相结合,这就可以让解剖基础理论以及实验样品充分结合.众多的抽象知识可以使用动画、Flash表现出来,确保教学的生动性以及形象性,这样学生也就更容易接受新的知识,使得教学质量得以提升.在教学过程应用插图生动展现标本的复杂结构.学生很难学习研究人体解剖结构的复杂三维特征和相邻的结构特征.然而,3D人体解剖软件能更够有效地解决好这个问题.其基于真实人体的CT/MRI扫描数据,集合了人体系统与器官的高精度3D动态交互解剖模型.3D多媒体教学的优势之处在于立体、直观.其能够把抽象的结构可视化,利用图片来表现出物理标本的立体结构,三维感十足.就像在对前臂肌肉的学习中,利用3D多媒体技术能够多层次、多角度展示出肌肉层,并且学生还能够对其进行自由增加与去除.在课后,学生能够进行独立操作,操作步骤简单,内容丰富.软件开发了许多侧面,各种颜色识别不同结构,生动,有利于激发学习兴趣.
总之,人体解剖学是医学专业一门重要的基础课程,助产专业人员通过对人体解剖学的学习,可以对人体的结构和形态有全面的了解,更有利于其易于助产专业知识的学习.总而言之,助产专业人员要有极强的技术性和可操作性,对于临床医学人体解剖学的教学模式不能只是简单的压缩.鉴于助产专业的特点,在实验教学中应突出专业特点,提高教学质量.
参考文献：
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人体解剖学论文参考资料：
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