原创《江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学》
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江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学地处丝绸之乡盛泽,始建于1743年（清乾隆八年）,时为松陵学舍,迄今已有274年的历史,2000年升格为江苏省实验小学.学校目前有四个校区,在校学生5000余人,教职员工328人.学校秉承丝绸文化传统,坚持“智慧教育”的办学方向,并在学校文化、课程、教学、管理等方面加以延伸和构筑,力求让师生在行走中发现智慧.
智慧需要阳光的孕育.文化就像阳光,弥散在学校的各个角落,成为推动学校建设的“第一力量”.盛泽实验小学的智慧教育文化是一种“人”的智慧——即从师生的“生命根本”出发,让人成为“完整”的人,让人得到“充分”的发展.它以“知人知己”为核心精神,以“培养秀外慧中的阳光儿童”为办学目标,以“创造让人智慧的教育,培养秀外慧中的阳光儿童,成就受人尊敬的教师,建设令人向往的学校”为愿景.
智慧需要土壤的滋养.课程是智慧产生的土壤,盛泽实小建构了三大课程领域,即生活与健康课程、伙伴与交往课程、发现与探索课程,最终形成了嵌入式、探究性、多元化、浸润型等四种实施形态.学校创建60多门课程,编撰了10多本校本教材,拥有一个学生社团——“慧心社”,建立了两个实践基地——“程开甲工作室”“农耕基地”.在具有“深度”“广度”和“长度”的课程土壤内,师生的智慧得到充分发展.
智慧需要劳作的催生.教学是主要的劳作方式,教师在一言一行中点燃孩子的人生.盛泽实小通过反复磨课,改革教研方式,提高教师的课堂教学水平.教科研一体化建设锤炼了教师的四项基本功：上课、阅读、演讲、论文.在教学实践精品化建设中,学校推出了“组块教学”等实践范式,引领教师走向科研的前沿.
智慧需要管理的呵护.盛泽实小在管理中力求做到“人尽其才、物尽其用、事尽其效、全面提高”.学校采用集团化管理,通过条线分工、落实到人、岗位自主、制度保障等方式,让教师和学生在成事中成人,享受到“有规则的自由”,让教师幸福地教,学生快乐地学.
近年来盛泽实小先后被评为国际田联少儿趣味田径学校、省级语言文字规范化示范学校、江苏省青少年科技教育工作五星级先进集体、江苏省小学语文学科研究基地、长三角科研先进单位等.至2016年,学校拥有4名江苏省特级教师,8名苏州市学科带头人,18名吴江区学科带头人.
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