原创《电大参和社区教育的优势和途径》
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【摘 要】当前,随着终身教育体系的不断完善,以及学习型社区的不断建设,社区教育对于教育服务的需求也越来越高,此时电大这种以远程教育服务为主的教学形式也就参与到了社区教育中来.本文就着重对电大参与社区教育的具体优势与途径进行探讨.
【关键词】电大社区教育优势途径
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.14.187
完善终身教育体系和建设学习型社区,这是国家对民众素质进行全面提高的重要举措,也是创新社会管理的有效手段,社区教育是学习型社会构建的基础环节,能够让社区居民积极的参与到学习中来.随着电大教育的不断普及,现代远程教育为当前学习型社会的建设提供了必要的技术支撑,为社区教育提供了一个资源丰富的教学平台.就电大的开办而言,其本来就是为社会大众提供终身教育服务的,所以电大在社区教育中能发挥出极为明显的优势,从而加速学习型社会构建的进程.
一、电大参与社区教育的优势的分析
电大作为一种成功的社会大众教育形式,被运用到社区教育中,其根本是为社会大众提供必要的教育服务,因此具有得天独厚的教学优势,在具体社区教育中得到淋漓尽致的展现.
(一)电大参与社区教育具有系统办学的优势
教育系统化是电大最为明显的优势之一,这是电大教育通过三十来年发展累计构建起来的成熟教学体系,是电大赖以生存和发展的根本.同时,由于电大教育具有一定的远程互联特性,因此全国的电大可以被看作为一个统一的整体,其相互之间存在着极为广泛的必要联系,是一个不可以被简单分割的有机整体.因此,电大在一定的规则约束下,进行着教学资源的统筹规划,严格按照分级来进行办学和具体管理,、省、市、县的电大按照不同的分工进行协作式教学发展,最终实现了电大教育的全面系统化.我们可以这样来进行理解,电大具有覆盖范围最为广泛的教育系统网络,其已经从开始发散,通过省、市、县进行分级渗透,最终对县级行政区域的所辖范围进行了全面的覆盖,当这样覆盖极为广泛的电大参与到社区教育之时,既可以为社区教育提供宏观指导、协调,又可以根据各地的实际情况来进行具有针对性的社区教育.也就是说,在社区教育的进行过程中,如果能够对电大的教育系统进行合理利用,使电大的具体教学资源得到合理的利用,那么就不需要另外设立专门的社区教育机构了,这样可以节约大量的社会教育资源,使社会的发展得到有效地促进.
(二)电大参与社区教育具有技术支持的优势
当前的电大教育是建立在现代信息技术的基础之上的,是具有明显网络特性的现代远程教育,这些技术优势使得远程教育能够得到更为有效的实施.因此,现代信息技术的优势可以在社区教育中得到极为广泛的应用,为社区居民的学习和优质教育资源的整合与共享提供较好的技术支持,让社区居民对教育服务的获取能够突破时间和空间的限制,使大量的优质资源能够在社区教育中得到更为合理的使用.
(三)电大参与社区教育具有教学资源的优势
电大教育经过了长时间的有效积累,各级电大对国内外的优质教育资源进行了全面的整合,并进行了进一步的优化配置,从而进一步的生成了内容丰富、形式多样的多媒体教学资源,并在具体的远程教学资源的建设和利用过程中,建立起了一套完善的规范标准,使得整个教学资源的运用流程变得简单而高效起来.在社区教育的教育服务提供过程中,应当将电大的教学资源优势充分的体现出来,以便能够对社区教育的具体课程进行深入开发和全面管理,同时在社区教育中将电大所拥有的大量优质教学资源进行合理运用,从而让社区居民的基本学习需求得到有效地满足.
二、电大参与社区教育的有效新途径
电大要真正的参与到社区教育之中,具体而言有多种途径,而要让学习型社会的构建成为可能,那么就要选择有效的新途径,这样才能够让社区教育得到全面深入的落实.
第一,电大参与社区教育的过程中,要对政府所提供的政策性扶持进行合理利用,建立起社区教育相关的培训项目基地,使社区教育的网络得到进一步的完善.电大教育本来就已经具备了较为成熟的教育网络,其网络资源遍及全国城乡,渗透到了具体的县级之中,并借由县级开始向着各乡镇辐射开来,这样社区教育所需的各种必要功能均可有电大教育来进行提供.也就是说,可以让电大成为社区教育的基本主体,构建起高度开放的全民社区教育网络系统,从而为社区教育提供必要的网络系统支撑.而政府在成立具体的“社区教育活动中心”时,完全可以对电大教育的固有教学网络进行利用,从而使社区教育的服务范围能够随着电大教育服务范围的扩大而扩大,并让各级社区教育中心能够依托电大教育的系统来形成有效的联动,使得社区教育能够得到更为系统的展开.
第二,电大参与社区教育的过程中,要做到“校、企、社区”三方联动,来让社区教育更具针对性,同时使其实效性得到有效的增强.电大教育本来的受众群体就是社会大众,主要是面向社会来开展相应的教育活动,因此比普通高校更具社会适应能力,而此时如果通过电大将各大高校的教学资源导入到社区教育之中,并将当期企业经济发展的具体需求体现到社区教育之中,那么就可以让社区教育更具有实效性和针对性,从而做到社区教育带动企业发展和学校教育的三方共赢局面.
第三,电大参与社区教育的过程中,要对各环节的衔接机制进行建立,从而让社区教育兼顾国民个性.当前社区教育的最终目标是学习型社区的成功构建,而此需要民众进行终身学习,并借此将学习发展成为一种日常的基本需求,使学习能够成为贯穿日常生活的一项必要活动.此时的学习既是一种民众所享有的基本权利,也是社会和政府对民众履行的一项责任,政府有责任将社会的资源进行全面整合,为终身学习体系的构建而努力,让民众能够对自身学习需求进行全面深入的了解,从而选择最为适宜的学习方式和学习内容.而在此时,电大参与到社区教育中,正好可以对社区教育进行有效地促进,从而成为社区教育的重要途径.
总之,电大参与社区教育的过程中,应当对社区居民的具体学习层次和形式进行充分的考虑,以便能够让其衔接起来,从而满足民众对学习的基本需求和潜在需求.同时,电大参与社区教育离不开政府的促进,在融入了终身教育体系的构建的相关理论过后,社区教育必须再融合相应的开放理念,这样才能够让社区教育得到有效的推进.
[课题缟号：KTWLJY2016003Y课题名称：四川广播电视大学社区教育教育课题研究]
社区教育论文参考资料：
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