原创《表格在语文教学的应用》
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新课程改革的推行,素质教育的推进,使课堂更倾向于学生主体的学习活动,但学生的学习活动必须在教师的引导下进行.在指导学生感知、理解、品味课文文本时,教师往往采用课前预习、课堂学习、课后复习“三步走”的学习方略,为了走好这三步,语文界同仁们仁者见仁,智者见智,想尽一切办法,将每一步的学习落到实处,科学优化教学方法,努力提高学习效率.
表格可以系统明了地展示学习内容.表格运用到语文教学中就意味着思路清晰、要点明确、语言简明、重点突出.表格本身的特点决定了表格在语文教学中的这些优势.表格行列分明,纵横交错,按顺序设计可突出思路；每一框格,可涉及一个内容,目标具体,要点明确；表格形式紧凑,框格范围有限,准确填写必须语言简明.一个完整的表格,其实就是一个知识的框架,其中的重难点也会一目了然.所以,语文教学中,合理利用表格引导学生学习,能够直观地再现知识体系,锻炼学生思维的条理性,提高学生语言表达的能力.教师可根据不同的教学目标来设计不同的表格,印成讲义,发给学生,作为学生预习课文的依据；也可把表格板书到黑板上,作为指导学生学习的一个手段；也可以利用表格进行基础知识的系统化、专题化,利于学生的复习总结.
具体到教学实践,可在以下几个方面将表格运用到我们的语文教学中.
一、课文文本的思路分析
如学习《赤壁赋》时,分析文章的思路是理解本文作者情感的一个关键,因此可设计如下问题和表格：
本文各段分别写了什么内容？分别体现了作者怎样的情感？用简洁的语言概括并填写下表.
通过填写表格,内容的层次、作者情感的变化脉络清晰,一目了然.
二、课文重点内容分析
如在学习课文《祝福》时,作者对祥林嫂有三次突出的肖像描写,每一次肖像描写都表现不同的性格特点,教师可设计如下表格,引导学生自读课文,圈定相关内容,并填写表格：
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这样,在同一表格中,三次肖像描写对比鲜明,祥林嫂的性格特征也显得全面具体,真实可感,既能反映出主人公的生活经历,又能展示出主人公的悲惨命运.
三、学生小组合作学习的板书
组织学生进行探究性学习活动,是新课程条件下一个重要的教学环节.学生进行探究性活动,分小组合作学习是主要的方式.学生根据教师设置的探究主题,进行分小组讨论探究,需要对探究结果进行记录展示,因此,可设计一个学生合作探究记录表发给学生,方便理记录,也方便教师收集教学资料,积累教学经验,记录表可以设计成如下样式：
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教师把记录表发给学生,为了展示学生的讨论结果,并能体现各小组探究结果的优劣,同时可设计一个成果展示表格板书在黑板上.
学生分小组探究活动结束,各组推选一个学生作为代表,把自己小组的探究结果概括成几个词板书在黑板上表格的相应位置,各小组探究结果的不同便展示在黑板上,这样,“求异存同”,教师根据各小组探究的不同结果,组织学生进行集体讨论.恰恰是对这些不同点的探讨,加深学生对课文内容深层次的理解,从而把握作品主旨.
其他各种题型都可以用这种表格的形式来进行解析整理,更重要的是通过这种形式引导学生动脑去想,动手去做.
四、单元知识总结
利用表格进行单元知识总结,有利于记忆和复习.各种知识分布在表格中,条块分明,要点突出,便于总体把握和综合复习,表格可以建构起单元骨架,形成条理的知识网络.如,人教版《语文》第一册第一单元为诗歌单元,进行单元知识总结可设计如下表格：
表格可根据各单元知识点的分布来灵活设计,总结记忆时尽可能用简洁明了的语言来填写,但在复习时一定要进行拓展记忆.
总之,表格应用于语文教学,有很强的教学辅助功能.重要的是,在教学时要“授之以渔”,教会学生学习的方法,引导学生运用表格进行课文文本的学习,指导学生根据自己对课文的理解和把握设计表格,这样更有利于学生语文基础知识的把握、语文基本素养的提高和语言综合能力的训练.
语文教学论文参考资料：
归纳上文，上述文章是一篇关于表格和语文教学和应用方面的语文教学论文题目、论文提纲、语文教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
