原创《幼儿教育下幼儿自信心的培养途径》
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【摘 要】自信心是人个性和良好心理品质的重要组成部分,幼儿时期培养人的自信心最为关键的阶段,所以幼儿教师应重视对幼儿自信心的培养工作.尤其近年来随着教育水平的提升,越来越多的人开始高度关注幼儿教育且投入全新的教育理念和教学方法,其中培养幼儿自信心就是内容之一,也借助自信心提高幼儿学习效率和教学成果.对此,本文则从开展丰富多彩的幼儿活动、建立平等幼儿教育观念以及善于正面评价赞美幼儿等分析幼儿教育对幼儿自信心的培养途径,望给予幼儿教师提供教学参考.
【关键词】幼儿教育;自信心;培养;途径
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）12-0124-01
相关调查研究结果显示,很多幼儿教师都忽略对幼儿自信心的培养,甚至潜意识认为幼儿的自信心是后天逐渐形成,无需刻意培养,正是因为这种思想观念导致很多幼儿在成长中没有得到教师的鼓励和家长的肯定,出现越来越严重的孤立情况,其心理也处于薄弱边缘,不利于健康成长,因此在幼儿教育中培养幼儿自信心对幼儿个人成长以及教育效果都有着重要的现实意义.
一、充分尊重幼儿.相信幼儿
教师在孩子心目中的地位是神圣的,老师的言行对幼儿有着极大的影响.每个孩子都是一个独立的个体,教师应为幼儿创设有助于形成自信的环境氛围,充分尊重每一个小朋友,掌握他们不同的个性特点,保护他们的自尊心,让小朋友真切地感受到老师很喜欢自己.对于一些能力较差、胆子小、不善于表现自己的幼儿,切不可说出“你真笨！”“你怎么连这个都不会！”之类的刺激性语言,要多一份关心、爱心和耐心,对他们充满信心,相信他们一定能行.同时,要逐步引导幼儿积极主动地参与各项活动,鼓励他们大胆地表现自己,展示自己.对于一部分胆子大、外向的幼儿来说,他们往往会有一些异想天开的想法和做法,有时还会做错事情,老师不可随意地加以指责、批评,而应注意方式方法,善于抓住他们的某些特长和闪光点给予激励和引导,培养幼儿的自信心.
二、给予幼儿更多的爱
心理学家罗杰斯把喜欢、关怀、尊重、认可、爱抚称为积极的关注,并把它看作是人类的普遍需要和自信的源泉,成人的拥抱、抚摸、点头、微笑,以及亲切、慈爱的语言,不仅使幼儿感到安全,对世界产生基本的信任,而且使幼儿感到自身的价值,从而充满信心、愉快地探索世界；而成人的忽视、冷漠、拒绝、不理会,不仅使幼儿最基本的需要得不到满足,恐惧感和不安全感增加,而且使幼儿怀疑自身的价值.
我们在平时应格外留心孩子的第一次尝试,给幼儿多一份爱,让孩子从稍微遇到一点困难就胆怯、顺口而出的“ 我不行”中走出来.
记得有一次音乐活动《十个小矮人》,当我做白雪公主点东东做小矮人时,他就对我说：“我不会的,我不行”,我说：“没关系,你自己想一个小矮人的动作就可以了,你一定行的.”当我发现他已经认真地愉快地投入到活动中去后,及时当众表扬了他,他活动时就更加有信心了,还做出了和别人不一样的动作.
因此,不论是家长还是教师,都要努力为幼儿创造一种关怀、宽松、平等、和谐的精神氛围,给予幼儿充分的关爱,不以简单、粗暴、严厉的态度对待幼儿.
对于孩子们的点滴进步,及时地给予鼓励,并为他们创设宽松、安全的心理氛围,这对帮助幼儿树立自信心是极为重要的.如：经常对孩子们说一些“你能行”、“没问题”、“你真棒”等语言来肯定、鼓励、强化他们的优点,以微笑面对孩子.
但是,成人给予幼儿爱的同时,又需对幼儿提出行为要求,指出幼儿行为中的不足,成人的这种信任使幼儿没有过重的压力,同时,由于幼儿寄予了一定的期望,使幼儿愿意弥补不足,又不至于对自己产生怀疑,从而能独立、勇敢、自信地面对生活.
三、在家庭角色扮演中培养幼儿自信心
在家庭角色扮演中培养幼儿自信心,可以与儿童日常家庭实践相结合,突出亲子参与.例如,某幼儿园在定期举行的亲子交流会上就安排幼儿园小朋友进行了了“爸爸妈妈与我家”的发言活动.许多小朋友在发言中说到爸爸每天辛苦工作,保护我和妈妈,妈妈在家做家务等等.小朋友用自己的眼睛看到了什么叫家庭责任,用自己的语言表达了自己对于家庭责任的独特看法.接下来该幼儿园又在使幼儿明白什么是家庭责任后,通过组织开展讲述“我为我家做件事”的活动,组织小朋友为家庭做一件力所能及的小事,事情虽然很小却让小朋友发现自身所肩负的家庭责任,从而激发起幼儿对自身家庭价值的肯定.实践后班上小朋友一起交流分享自己的感悟心得,老师也对小朋友这种积极承担家庭责任的行为予以了充分肯定和鼓励,进一步增强了幼儿的自信心.
四、善于正面评价赞美幼儿,形成和谐的师生关系
相关研究指出,教育是深思熟虑、关怀备至以及小心翼翼触及学生心灵,唯有付出耐心和细心才能让学生感到幸福,获取知识.大部分幼儿都需要教师的赞美,可以说赞美是教师对幼儿学习成果的肯定,也是调动幼儿参与学习的催化剂.当幼儿回答出教师提出的问题后,可给予对方适当的赞美,从而鼓励幼儿继续探究知识,那么幼儿会感到满足,不仅会意识到自己存在的不足,更能在未来学习中虚心接受他人提出的意见并逐渐完善自己的愿望,增强幼儿自信心.此外教师是幼儿自信心创造者和引导者,如果没有在教育中通过各种教学手段帮助幼儿提升自信心,那么就无法真正促使幼儿从学习中感受兴趣.在此过程中幼儿健康成长是有利于教师增加幸福感的因素,通过在课堂上调动幼儿学习兴趣使其认真听讲,积极发言,张扬个性,必然会提高教师成就感.幼儿对教师教学工作的认可和肯定以及尊敬和爱戴也能增加教师幸福,从而自身也会提升学习自信心.
总之,自信心是幼儿教育中不可缺少的一部分,需要幼儿教师给予高度重视.在日常教学活动中善于观察幼儿实时反应,积极开展丰富多彩幼儿活动,营造轻松自在的氛围,建立平等幼儿教育观念,善于正面评价赞美幼儿,促使幼儿树立自信心,进一步促进幼儿健康成长.
幼儿教育论文参考资料：
该文结论,此文是一篇关于对不知道怎么写幼儿教育和幼儿自信心和培养途径论文范文课题研究的大学硕士、幼儿教育本科毕业论文幼儿教育论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
