原创《关于旅游管理专业本科人才培养模式》
该文是管理专业有关在职研究生论文范文和旅游管理和人才培养和专业本科方面论文范本。
摘 要：随着我国旅游业不断发展壮大,旅游教育业迅速发展,旅游管理专业本科教育的规模也在逐渐扩大,但在旅游教育业快速发展的背后还存在着一些问题,使得旅游管理专业人才的培养成为具有现实和理论研究价值的焦点.
关键词：旅游管理专业；本科人才；培养模式
我国的经济以及高等教育的规模正在飞速发展,要有效解决大学生就业困难这个难题,就需要做好就业市场与高等教育的对接工作.迅速发展的旅游业造成了旅游市场对人才的迫切需求,因此,本科院校培养人才的模式成为当前一项非常重要的任务.
一、人才培养模式存在的问题
1．专业定位模糊
本科院校在进行专业才人培养的定位上存在着一定的偏差,专业定位不够明确,现在本科教育中主要实行弱化实践、强化理论、更重视成绩,从而忽视了能力.目前,由于大部分本科旅游专业定位于管理人才,导致学生的从业目标偏高,所以本科院校应该根据学校的实际情况对旅游管理专业进行明确的定位.
2．专业方向设置滞后
目前,本科院校中大部分的专业方向特色不够鲜明,过多的酒店管理和旅游管理专业的开设,导致度假管理、电子商务、会展管理、人力资源管理和旅游交通等新兴专业发展的滞后.
3．课程体系设置缺乏专业性
我国的本科旅游专业犬多数都是由地理和历史等专业转向而来,院校缺少对学生就业问题和企业进行有效的调研,只根据原本就有的专业背景进行课程设置.旅游管理理论实践和素养的缺失是由专业教师不同的专业背景造成的,导致教学的内容与旅游企业中的实际情况完全不相符.
4．实践教学滞后
各本科院校虽然都对旅游管理专业学生的大学期间安排了认识实习、课程实习、毕业实习、课程设计、毕业设计等大量实践内容,但学生们的动手能力还是不能得到很好的提高.这主要是因为学生在实习的过程中参加不了实习单位中的正常工作,只是重复着实习单位中最简单、最基础的工作,即使有导游证的同学在旅行社实习的时候,也不会安排他们上团.还有在酒店实习同学,实习单位把他们当廉价劳动力一样长期地固定在一个岗位上,缺乏实质性实习内容,导致学生并没有从实践中学到任何内容,对学生日后的正常就业造成了很大的影响.
5．师资队伍的缺乏
师资力量是每个专业教学质量的关键和保证,而在旅游管理专业的师资队伍中,大部分学历和职称高的老师都没有系统的旅游基础理论知识,而那些年轻的老师缺少到企业参加培训的机会,从而导致学校严重缺乏“双师型”旅游管理专业的人才.
6．科学水平研究低下
目前,旅游管理学科的学科体系建设还不够成熟,边缘学科和年轻学科是旅游管理专业的代名词.同时旅游管理专业教师缺乏科研基金,申报一些研究课题也比较困难,更别说是省级和国家级的课题研究了,只能申请到一些资金少、级别低的课题,导致目前旅游管理科学研究平偏低.
二、旅游管理专业本科人才培养的措施
1．布局模式的规模控制
规模不对称、行业不协调和数量不科学等是人才培养的规模布局中存在的主要问题.旅游管理专业的培养规模虽然越来越庞大,但其布局模式还需要进一步优化.单体规模和总体规模不对称是规模布局中存在的主要问题,从总体规模上来看,我们每个学校的旅游专业扩展十分缓慢,这就需要我们将现有的外延性发展模式转变成效益性和内涵型的发展模式,其中最主要的是提高教学质量,努力将旅游教育创建成品牌.院校的空间布局是数量布局不科学的主要原因,旅游教育在旅游业发展水平不同的地区也存在着较大的差别,旅游教育在旅游不发达的地区是相对落后的,需要进一步提升教育和教学质量.在那些旅游业不发达的地区应该注意控制数量布局,以为这些地区提供大量的人力资源,从而发展旅游业.旅游业四大构成要素为饭店、旅行社、景区和交通.对其重视不够是行业布局不协调的主要原因,由于旅游是一个关联陛和综合陛都很强的行业,所以需要在制定人才培养模式的时候充分考虑关于人才培养自哳亍业布局问题,使旅游业的发展更加均衡和协调.
2．改进教育理念
所有人才培养和教育活动的出发点都是教育理念,教育理念会直接影响到教育活功的开展.旅游管理专业的教育工作必须要与时俱进地创新和发展,不断地开阔眼界,深入了解当前市场人才的需求,培养出适用型人才,在不断创新和探究的过程中发现新的人才培养需求和理念,构建出新的教学思路、教学内容和教学方法,提高整体教学组织的管理水平,实现学生的全面发展与成长.
3．制定科学的人才培养目标
要覆盖陆提高旅游管理工作的水平,并且明确人才培养的形式和需求,结合不同的市场需求适应陆地提高教育活动,打造口径宽广、基础夯实和能力强大的人才培养模式.对学生能力方面的培养在教学目标构建的过程中是十分重要的.
4．实现市场化方向的调整
市场需求需要全面关注人才培养方案的制定过程,掌握真正的市场用人需求,根据市场的实际需求调整人才培养方案,针对性地提高人才培养水平.在旅游管理专业人才培养过程中,以文化、经营管理、市场营销、法律法规和传统旅游资源开发等方面的课程教育工作开展为基础,加强与当地旅游企业的合作.让学生有实践的机会把学到的知识应用到实际工作当中,从而让本科学生的实践能力弱、理论水平强的问题得到改善,更好地适应工作岗位.
5．做好应用型人才培养的分层化改革
在人才培养的过程中应该从多个角度人手,将培养工怍分层,根据不同的人才培养需求进行人才培养工作的定位要结合不同的工作类型、知识基础和工作能力进行适当调整.只有做好专业知识和教学资源的有效整合和优化分层改革工作,才能培养出能够适应岗位的优质型人才.教师也应该积极参与到旅游行业市场中去,以提升自身的教学能力和水平,充分地了解当前市场的用人需求,与相关的企业进行积极沟通,深入地了解和把握各个不同方面人才需求情况,将自身的教学活动与不同岗位的用人需求结合起来,有效提高分层化改革的合理陛和针对性.
6．加强对学生思想理念的引导
在教育活动开展的过程中,对学生对进行思想理念引导是十分重要的,因此,需要帮助学生形成正确价值观,有效提高学生对旅游行业就业的问题的认识程度,让学生深入了解旅游行业的职业发展需求,以便于更好地参与到学习中.
7层次模式的合理定位
根据我国旅游业发展的现状和参照国外旅游管理培养人才的经验,对各层次的专业定位进行分类.旅游行业主要是中等职业层次、专科层次、本科层次和研究生层次,其定位依次为培养服务型的人才、培养服务管理型的人才、培养经营管理型人才和培养战略管理人才和理论研究型人才.
8．细分专业模式
行业内涵的外延随着我国旅游业企业内部分工的精细划分而继续扩展,使得新的专业研究方向和新的市场需求岗位产生.人才培养模式中的专业模式必然会被市场变化所影响,从而发生变化,这就需要我们充分利用市场,将专业正确区分,培养各类符合市场需求的人才.
9．各有侧重的方向模式
人才培养的主要方向是应用向导型和科研向导型.应用向导型,顾名思义就是应该培养以市场为向导的应用型和实用型人才,需要衔接好专业技能和基础知识；科研向导型主要是以学习基础类的学科知识为主,传授理论知识.
10.确立人才培养方案
第一,对于专业方向的设置.设置专业方向应该坚持以面向行业需求为向导,细分化和特色化是设置专业方向中特别需要注意的地方,根据各个区域的旅游产业发展的需要来建设适合的特色专业方向.第二,规划课程体系.根据学科背景和培养目标的差异对各个高校课程体系进行规划与设计.课程体系的设计一般分为任选课、方向课、专业课、专业基础课和基础课这几种课程,对于方向课和选修课,应依托院系各学科的背景优势,开设一些具有特色的课程,不仅保证了学生自己的专长而且又拓宽了就业渠道.对于部分专业主干课、专业基础课和基础课需要做到统一要求.专业课和基础课、实践课和理论课也需要各院校做好正确的比例划分.
1 1．人才培养途径的选择
校企合作是本科旅游管理专业人才培养的最佳途径.首先,学校可以选定旅游管理专业行业中的优秀企业作为学校的实践基地.企业可以为教师和学生提供良好的实践和实训的机会.其次,以服务当地的经济为重要目的,建设一个重要的培训基地,定期对企业和行业的员工进行理论的培训,取得校企双赢的效果.
12.师资队伍的建设
加强师资队伍的建设可以采用“走出去,请进来”的措施,“走出去”是指将现有的骨干教师们派迭到企业中去学习和锻炼,增加他们的经验,提高他们的实践能力,充分地了解和掌握行业动态,从而使教学内容更加丰富；“请进来”是指将旅游管理行业优秀的企业管理人员请到学校来,定期地为学生和老师们开展讲座,拓宽学生们的知识面,使其对行业的动态也有更深层次的了解.
13.培养效果评估
旅游管理专业可以使用内部及外部相结合的综合评价方式进行有效评估,学校成立由校内人士、第三方人员和用人单位人员组成的专业评估委员会对学生的培养效果进行评估,同时对于那些毕业生由学校委托第三方评估机构进行之后,形成评估报告.
三、结束语
旅游产业是我国重要的支柱性产业,我国社会经济稳定发展的关键就在于旅游业的健康发展.旅游管理专业人才培养工作也需要在新的发展形势下不断完善和创新,结合市场的实际需求,构建出一套有效的、科学可靠的人才培养方案.这不是一个短暂的过程,而是一个长期、动态的过程,因此,需要广大教育界同仁一起努力,不断地探索和研究.
管理专业论文参考资料：
该文结论,上述文章是一篇关于管理专业方面的大学硕士和本科毕业论文以及旅游管理和人才培养和专业本科相关管理专业论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
