原创《实施名人名家文化走内涵之路》
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河北省邢台市宁晋县华英双语学校创办于2009 年8 月,是一所新建小学,建校初只有五、六年级两个班,两百名学生,十一位教师,年级不全、规模小,教师年龄偏低、经验不足,但学习热情和求知欲强.由于人员较少,倘若请专家到校进行培训,因费用太高不太现实；倘若走出去参观学习,因人手少、课业重,外出培训每学期最多不过一两次.以上原因造成学习不系统,因而提升效果不太明显.名校必须要有名师,这是品牌学校建设的首要任务,因此,该校开始研发务实高效的教师素质提升计划.
“名人名家”文化的确立
学校针对全体教师在成长过程中的职业规划和主观需求,利用网络便利,查找名家资料,下载名家视频,购买名家著作,利用周一例会、主题教研会等时间,先学习了解专业领域的名家大师,让老师们根据自身文化储备和个性化需求,选择自己对标学习的名人名家,并填写《“名人名家”学习登记表》,列出具体学习措施,并在自己的专业领域不断践行名人名家做法,先复制再创新,初步形成自己的风格.于是,在广泛调研和积极探索的基础上,宁晋县华英双语学校确立了“名人名家”文化为该校的教师培训文化.
“名人名家”文化的进一步推广
“名人名家”文化确立后,华英双语学校教师实现了快速自培,教师的专业技能和人文素养快速提升.随着学校发展,办学规模逐渐扩大,师生人数越来越多,在教师“名人名家”文化基础上,华英双语学校又推行了学校《干部“名人名家”文化实施方案》、《学生“名人名家”文化实施方案》等.“名人名家”文化进一步上升为该校的学校文化,并且在学校品牌创建过程中发挥了关键作用,提升了全体师生素质,也提升了学校的综合实力,使华英双语学校在短短几年内,办学有特色,发展有风格.
名人名家文化的基本框架
学校团队共同研发,集思广益,群策群力,让“名人名家”文化逐渐形成体系,先后出台了一系列方案：《华英双语学校“名人名家”文化总方案》、《华英双语学校干部“名人名家”文化方案》、《华英双语学校学生“名人名家”文化方案》、《华英双语学校家长“名人名家”文化方案》,并对“名人名家”文化的开展实施过程性督导,每学期进行量化考核,用制度保障其实施的时效性,具体分“选名家、知名家、学名家”三个阶段和干部、师生、家长四个层面分步推进.
“名人名家”文化的具体实施
第一阶段选名家,宣传发动阶段.学校多渠道搜集、整理各种资源,如名家讲座、名师课堂实录、名家专著,以及外出培训与名家面对面交流等,供广大师生自主选择,找到对标学习的对象,制订学习计划,充分认识“名人名家”文化学习的重要意义.
第二阶段知名家,初步了解感知阶段.通过学习名家资料,结合自身实际情况,查找与名家的差距,总结能结合实际工作选用的优秀经验,形成下一步实施的具体做法.
第三阶段学名家,具体实施阶段.教师通过规划,了解名人名家,找到学习的切入点,力求优秀经验内化于心,外化于行,在自己的本职工作中,取得实实在在的成效.尤其是表现在教师们的一线教学中,进行先复制再创新,通过拓课,有的教师模仿名家已经惟妙惟肖,并能在某些教学环节上形成自己的风格.
通过实施“名人名家”文化,使全体教职工心中有梦想,工作有目标,脚下有行动,工作成效跨越式提高！从而使学校的所有工作都赋予文化内涵,用文化立校,用文化亮校,使学校真正成为具有文化品位和精神感召的场所.
如今,华英双语学校正在成为一所具有深刻文化内涵的学校,正走在优质特色发展的道路上.
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