原创《中职学校班主任如何提升管理能力》
本文是关于中职学校相关硕士学位毕业论文范文和班主任和中职和管理能力有关硕士论文开题报告范文。
文 / 陈建华
摘 要：职业教育肩负着培养技术、技能人才,促进就业、创业的重任.这也是目前中职教育发展的目标和方向.班主任工作在中职教育中具有重要作用,本文就如何提升中职学校班主任管理能力进行分析并提出相应建议.
关键词：中职班主任 提升 管理能力
班主任作为教育中的重要角色,既是班级的组织者、领导者,也是管理者.与普通学校班主任相比,中职学校的班主任需要付出更多的心血,他们只有提升自己的领导能力、组织能力和管理能力,才能带好一个班级；只有对班级及学生倾注更大的热情和更多的关爱,才能把学生培养成对社会有用的人.
一、班主任管理面临的难题
就学生而言,中职学生大多处于青春期,好奇心和叛逆心理并存.同时,学生个体差异悬殊,文化知识功底薄弱,学习能力尚需引导,组织纪律有待提升.特别在处理一些问题时,中职学生容易出现偏激、叛逆心理,不服从家长与教师的管理.
就家庭因素而言,根据问卷调查结果,约三分之一的中职在校生为留守青少年,很多时候需要班主任担任“代父母”的角色.
就班主任而言,部分教师对学生缺乏正确的认知.这些班主任总存有“差生”的观念,而这种先入为主的观念往往会消磨其工作的热情.长此以往,这部分班主任会陷入为自己的不作为寻找各种理由,滋生怠慢、懒惰的工作情绪中.
二、提升班主任管理能力的建议
1.摒弃先入为主的错误思想,正确看待每一位学生
一些班主任对学生存在先入为主的错误思想,常将犯错或成绩不理想的学生盖上“差生”的“标记”,对这类学生存有偏见且不能客观地看待学生的所作所为.这十分影响班主任的工作效果和效率.因此,班主任应客观、正确地对待学生和问题,要学会从不同角度分析问题并进行管理.而且,班主任要拥有一双发现美的眼睛,在平时多观察学生的爱好,借助学生的爱好对学生进行恰当的引导.班主任用欣赏的眼光看待学生,不仅能拉近师生之间的距离,使学生愿意向班主任吐露心声、服从管理,同时也会使班主任的管理工作顺利开展.
2.注重工作细节,让爱心和细心成为工作的两个法宝
中职学生正处在世界观、人生观、价值观和人格形成的关键时期,班主任应提高工作能力,着重在“一心两情”即“爱心”和“友情”“亲情”方面对学生进行引导.首先,教师要融爱于批评.在对犯错学生进行批评教育时,要注意照顾到学生的自尊心,综合考量学生的性格特点,同时还要注意批评用语的使用和语气,避免适得其反,达不到教导学生的效果.其次,教师应客观公平.对成绩优异和成绩不理想的学生要一视同仁,不以成绩论英雄,不能因为成绩的不同就区别对待,要客观、公平地对待学生,这样才能让学生信服.
总而言之,在对待学生特别是在批评教育学生时,要秉持对学生的关爱,以一切为了学生更好为出发点,用爱心和细心感化学生,让学生能够心服口服.只有这样,才能够收获较好的教育效果.
3.做好班级“火车头”的培养和引领
教师的个人能力存在一定的限度.作为班主任,在脱离课堂后对学生课外时间的管理大多较为薄弱.然而,课外时间正是很多学生发生矛盾等问题的高峰期.因此,班主任要在班级内培养“火车头”,将这部分“火车头”学生树立成榜样,利用榜样的力量引导其他学生形成“赶超比拼”的学习态势.选拔责任心强的学生做班干部,通过班干部进行班风建设,引导其他学生在生活中要向德、向善,增强班级的凝聚力和向心力.此外,组织丰富的活动,让学生从中获得成就感和集体荣誉感,这对于培养学生的特长等也起到事半功倍的效果.
总之,中职学校班主任既要让自己“硬”起来,提高个人水平,也要融入学生群体发挥作用；既要提升个人管理能力,也要善于发现和梳理学生榜样,发挥学生榜样的正能量,使其感染其他的学生,这既是对班主任的考验,也能体现出班主任的管理能力.
参考文献：
[1]梁可,张新忠,王璐.论职业院校的学生管理工作[J].内蒙古电大学刊,2014(4).
[2]马燕青.浅谈中职学校班主任管理工作情感艺术[J].教育界,2014(6).
[3]王星明.教育的人性:关怀与爱——关于诺丁斯关怀教育理论的哲学思考[J].学术界,2009(3).
（作者单位：浙江交通技师学院）
中职学校论文参考资料：
本文总结，这篇文章为一篇适合不知如何写班主任和中职和管理能力方面的中职学校专业大学硕士和本科毕业论文以及关于中职学校论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。
