原创《一路前行，一路攀升》
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30年.
2017年,《现代大学教育》公开发行30年.
实际上,从1982年4月创刊到现在,《现代大学教育》已有35年历史.35年之中,用三个刊名,《现代大学教育》经历三个时期.
第一,《高等教育研究》时期：建设立校、面向行业、人员主导型学术交流园地.
中南矿冶学院于1981年10月成立高等教育研究室,并且决定出版《高等教育研究》,几个月后,刊物按计划问世.
十一届三中全会之后,高等教育得到快速恢复、调整与发展；到1982年,在“十年内乱”中遭受的严重创伤已经得到医治,高等教育进入“文化大革命”前状态,可谓成就显著.
刊物创刊号刊词《积极开展高等教育研究》（蒋良俊）提出：面对显著成就,“不能固步自封,简单地以为只要恢复到‘文化大革命’以前那样就不错,也不应人云亦云,盲目地认为只要照搬欧美的就好,而是要求认真深入地探索社会主义高等教育的规律,结合中国的实际,来办好中国自己的社会主义高等教育”.
刊词还指出：高等教育研究涉及的范围是很广的,在高等教育实践中出现的问题也很多,“既有理论问题,也有实际问题.我们殷切期望全院师生员工一起来积极开展这些研究,……从各方面进行深入的探索”.
在院领导的带领和推动下,中南矿冶学院全体师生员工参与高等教育研究,在《高等教育研究》上发表文章,其中不仅有人文、社会科学领域实力型学者,还有一批科学、技术、工程领域重镇级人物,如陈新民、蒋良俊、赵天从、金展鹏等.因为参与者多,广泛的理论与实际问题进入研究视野,如：社会主义高等教育理论,冶金高等教育与冶金工业的关系,如何把高办成教学与科研两个中心,高等教育管理体制改革,高等学校师资队伍建设,课程设置、教学内容与教学方法改革,大学生与研究生智能培养,高等教育学校思想政治工作,高等学校体育教育,外国高等教育发展动态,等等.
从发刊词看,研究者们不仅希望通过研究“不断提高高等学校的教育质量、学术水平和管理水平”,还希望促进高等教育学学科发展,因为在当时,高等教育学“还是教育学科中尚未充分展开研究的一个新的分支”.这一点值得注意,值得深思.
第二,《有色金属高教研究》时期：构建立足行业、面向全国、专职人员主导型学术交流平台.
1987年3月,《高等教育研究》更名为《有色金属高教研究》,面向全国公开发行.卷首文《高等教育研究的新起点》（中国科学院、中国工程院两院院士王淀佐）指出：新的起点,“提出了更高的要求.学术研究是学术刊物的基础,对刊物的高要求,也就是对学术研究的高要求.”
《高等教育研究》时期的研究,虽然由人员主导,视野宽、境界高,学术思想水平已经很高.但是,新起点带来的更高要求,不单是学术思想水平的进一步提高,更是方法与范式等学术呈现水准的专业化,只有两方面同步升级,才能使“尚未充分展开研究的一个新的分支”健康发展,从而成为一个成熟的学科,才能更有效地促进高等教育改革与发展.
因此,《有色金属高教研究》,作为一个新平台,一方面继续为有色金属行业高等学校广大人员提供研究成果交流机会,一方面邀集高等教育研究领域专职人员,请他们分享研究成果.
潘懋元先生为《有色金属高教研究》公开发行题词：“要把实践经验及时提到理论上来,要把科研成果更快更好地转化为社会实践”.潘先生题词是一种号召,《有色金属高教研究》逐渐聚集国内高等教育研究领域专职人员,作者群体中不仅有国内教育学第一代科班出身的实力型学者,更有高等教育研究领域多位德高望重的前辈,其中,潘先生、蔡克勇先生、孟明义先生、杨德广先生、杜作润先生、谢安邦先生、薜天祥先生与王冀生先生先后、并且随后多次赐予大作.
随着专职人员增多,《有色金属高教研究》逐渐形成以专业研究人员为主体与主导的作者群体,刊物文章涉及的议题与发表的思想较之前一时期更宏观、也更具普遍性,因此,综合质量得到大幅度提升,随之知名度与影响力也大幅度提升.
第三,《现代大学教育》时期：构建立足中国、面向世界、学科人员主导型学术交流场所.
进入21世纪,在中国,不仅高等教育事业取得长足进展,高等教育研究也取得斐然成就,前者的标志是一批大学跻身世界高水平大学行列,后者的标志是高等教育学学科体系形成、大批高校建议高等教育学硕士与博士学位授权点（中南大学于1998年获得高等教育学硕士学位授权点；于2014年自主设置目录外教育管理学博士学位授权点）.
在高等教育学学科体系形成的同时,中国高等教育研究者群体也发生巨大变化.因为年龄,老一辈研究人员绝大多数退休,并且退出高等教育研究；因为自身学科建设需要等原因,中年研究人员绝大多数退守自有学科,鲜有高等教育研究成果；教育学学科领域师生成为高等教育研究主体力量.
2002年,为适应高等教育改革与发展新形势,为满足高等教育改革与发展新需求,刊物更名为《现代大学教育》.这是一个新台阶,更是一个新起点.
在新台阶、新起点上,《现代大学教育》调整办刊思路,决定构建立足中国、面向世界、以教育学学科人员为主体与主导的学术交流场所,推动高等教育理论与实践研究,促进中国高等教育改革与发展.
有教育学学科在读研究生加入,有教育学学科科班出身的年轻教师参与,有国内教育学学科第一代科班出身的实力型学者的持续支持,更有潘先生、朱九思先生和张楚庭先生等高等教育研究领域德高望重的前辈的持续提携,更名不久,《现代大学教育》就已经形成强大的作者群体.
近年来,在《现代大学教育》作者群体中,境外高校教育学科师生不断增加,这在很大程度上拓展刊物的国际化视野、提升刊物的国际化影响力.
创刊35周年、公开发行30周年,《现代大学教育》见证中国高等教育事业发展,呈现高等教育理论与实践成果,在各方支持与提携下,一路走来,一路攀升.
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