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《核心素养理念下的中学英语阅读教学中语用能力的培养》

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【摘　要】新课标对学生英语语用能力有较高要求,阅读教学是英语教学中的重要组成部分,本文对英语阅读教学中语用能力的培养进行探究.首先概述英语核心素养及语用能力；其次分析英语阅读教学中存在的问题；最后针对这些问题提出相应的措施,即对学生的语言知识能力进行培养、丰富阅读语篇类型及阅读资源,教师则要加强学习,提高自身语用能力以提升学生的语用能力.

【关键词】核心素养；英语阅读教学；语用能力

近年来,随着我国新课改的全面推进,对教学质量的要求也越来越高,这在一定程度上给英语教学带来了新的挑战.新课标要求,在中学英语阅读教学中,不仅要培养学生学习和理解知识的能力,还应该提高学生的语用能力.但是,从当前中学英语阅读教学现状来看,还存在诸多问题,因此,进一步加强学生语用能力的培养,对促进学生全面发展有极其重要的意义.英语学科核心素养包括五方面,分别是交际能力、语言能力、文化素养、道德情感以及思维品质,在新课改的不断推进下,对英语学科核心素养的重视度不断提升,本文将探讨在该理念之下如何在英语阅读教学中提升学生语用能力,从而促进学生的发展.

一、英语核心素养及语用能力概述

（一）英语核心素养

2014年,教育部发布了《关于全面深化课程改革的意见》,

意见中指出英语学科的核心素养包括交际能力、语言能力、文化素养、道德情感以及思维品质五方面.在核心素养理念下,要求学校重新构建课程体系、评价体系以及教学方法,以促进学生的全面发展.英语核心素养的培养对教师的要求比较高,在核心素养之上,英语教师必须注重对学生语用能力的培养,使学生能够应用英语知识进行交流,从而使英语的工具作用得到充分发挥.

（二）语用能力

所谓语用能力就是利用语言进行得体交际的一种行为与能力,从基本属性可以清楚地了解到,语用能力是在特定环境下,从对方说话的角度理解别人说话的内涵,从而进一步交流与沟通.英语语用能力即指使用者能够运用正确的英语句子进行交际的能力,针对不同的年龄层,语用能力各有不同,对小学生来说,英语语用能力仅指“语感”能力,而对于中学生来说,语用能力则是指听、说、读等方面均有较好的能力,能应对各种考试,能在日常的生活交流中运用英语进行交谈.在传统的教学中,教师多重视学生“写”的能力以应付考试,而不重视对学生语用能力的培养,无法实现学生的全面发展.

二、中学英语阅读教学中存在的问题

（一）学生阅读语篇形式少且内容匮乏

语篇主要指的是语言以特殊内部意义结构连接起来的一种语言表现形式,语篇主要分为两大类,一类为学术型语篇,一类为实用性语篇.学术型的语篇包括议论文、叙事文、说明文、描写文,在中学阅读教学中常见的语篇是叙事文与描写文,虽然也有一定的实用性语篇,但是这些语篇多是经过了一些加工,所以无法为学生提供一种真实的对话环境,导致学生接触到的文章都是极其单一的语篇形式,而且是书面性的语言,教师讲解时也多是从这些阅读中挑出重要的单词以及含有知识点的句子来进行讲解,所以无法充分调动学生的积极性.

（二）教师语用知识素养相对较低

在教学活动中,教师占据引导者的位置,因此,教师的教学水平对学生学习能力的影响是很重要的.经过调查分析可以得知,在英语阅读教学过程中,学生的语用能力之所以得不到提高,很大程度上是因为教师的教学能力不强.教学能力不强大多体现在教学内容设置的不合理方面,在进行阅读教学的过程中,一些教师太过注重形式主义,将教学的侧重点完全定位在文章的翻译上,认为只要学生准确地将文章分析出来就可以,这实际上是不科学的教学方法.

三、中学英语阅读教学中对学生语用能力培养的措施

（一）对学生的语言知识能力进行培养

为提升学生的语用能力,在英语教学生还需要对学生的语言知识能力进行培养.因为英语阅读本身就是由较多的词汇构成的,其中会包含一些学生并不认识的词汇,要求学生进行推测,如果学生对本身需要掌握的知识没有较好的掌握,则会直接影响到语用能力.

（二）丰富阅读语篇类型及阅读资源

中学生相对于小学生已经有了一定的英语基础,教师在教学时候可以依据学生的情况为学生提供较多的阅读资源,提供不同类型的语篇形式,使学生通过充分的阅读来增加知识面,从而提升自己的语用能力.

（三）教师加强学习提高自身语用能力

在英语阅读教学中,教师作为知识的传授者和引导者,在一定程度上与课堂教学质量的提高有着密不可分的联系.

总之,英语作为中学的一门基础课程,关系着学生的未来发展,因此,对英语教师而言,一定要充分认识到培养学生语用能力的重要性,根据学生的实际情况,不断改进和创新课堂教学内容与形式,并且进一步加强自身的学习,从而有效提高课堂教学效率,促进学生语用能力的提高.

四、结语

本文是对英语阅读教学中语用能力培养的探究,文章在论述了英语核心素养及语用能力相关理论的基础上对当前英语阅读教学中存在的问题进行了分析并针对这些问题提出了相应的培养学生语用能力的措施,希望能起到抛砖引玉的作用,吸引更多的教师参与其中进行探讨,以提升学生的英语语用能力,促进学生的发展.

【参考文献】

[1]江华.核心素养下的思维导图与英语阅读教学[J].考试周刊,2017(91):110