原创《分层教学方法在高中数学教学中的运用》
本文是数学教学方面论文例文与教学方法和高中数学教学和分层相关论文例文。
摘 要：高中阶段对于教师与学生来说,都是最为艰难的一个阶段,鉴于这一阶段的教学难度大,内容多,教师如果无法做到因材施教,是不可能达成教学目标的,数学教学亦是如此.由于高中学生之间的差异越来越大,如果继续按照传统的应试教育模式进行教学,则会导致数学课堂效率低下.因此,教师需要了解到学生不同的学习需求,采取分层教学方式因材施教,明确教学重点,这样才能让学生的学习需求真正得到满足,为此文中将展开讨论,指明教学改革的方向.
关键词：分层教学方法；高中数学教学；运用
引言随着时代的发展和教育水平的不断提高,在新课改的背景下给国内高中数学课提出了更高的要求.通过对高中数学课改实施分层教学的作用概况分析,从而进一步提出实施分层教学的实践步骤,有助于完善国内高中数学课教学体系,并且对整体教育事业的进步具有促进意义.
一、高中数学分层教学的优势
首先,在高中数学教育工作中,分层教学方法的推进可以更加精准的满足不同学生对于数学基础知识的需要,使学生可以自主的寻找与自身需求以及薄弱之处相关的知识点加以学习,更好的满足数学基础知识的学习需要,为数学分层教学方法价值的变现提供支持.另外,新时期的高中学生在进行数学学习的过程中,具备一定的差异化需求特征,对教师的教育引导工作也提出了更高水平的要求.因此,分层教学方法的推进可以更加有效的保证分层教学活动能够适应教师转变教学方法的实际要求,为不同类型数学学习需求的有效满足提供帮助.分层教学的推进还可以使教师是教学身份产生转变,在为学生提供了更加理想的自主学习空间的情况下,教师可以由数学基础知识的灌输着转变为学生数学知识自主学习活动的组织者,弱化传统教学模式中教师高高在上的状态,使教师与学生可以更加灵活的围绕数学教学知识实现整合,全面提升数学基础知识教学质量.分层教学还可以为高中数学教师提供更好的判断学生数学知识掌握情况的平台,为教师进一步改良教学策略提供帮助.
二、分层教学方法在高中数学教学中的运用
2.1合理分组
一个班级当中,每个学生都是独立的个体,有自身不同的思维方式、知识基础、学习目标以及学习难题.要确保学生的学习成果更加理想,教师首先必须要考虑到学生彼此的差距,因材施教的规划教学,满足学生不同的学习需求,才能更快达成教学目标,而分组则是必要的一个环节.教师需要针对学生的不同基础去进行合理的分组,首先可开展分组的测试,根据测试的结果分析学生的基础水平,这是重要的一步,根据学生的这些基础信息,教师可以更合理的规划分组,将水平相近的学生分配在同一组,根据不同的小组分配不同的学习任务,才能够体现教学的针对性.最重要的是教师对于每一组学生,都应当客观看待,不可存在偏见,用不同的态度对待,这有违为人师者的职业修养.这种分组分层的教学模式主要是根据学生个体化差异制定不同层次的学习对策,实现因人而异的教学效果,让每个学生都能提高自主学习能力,从而更好地提高学生的综合素质.
2.2建立分层式的学习任务
分层教学中,进行学习任务安排时也需要根据学生的能力进行划分.在高中数学教学中,可以建立学习小组,根据不同层次的学生设计学习任务,而且以小组的形式可以更好地提高学生的学习效率.在高中数学教学中,根据学生的学习层次制定学习任务,可以有效提高学生的学习兴趣和积极性.例如：在学习组合和排列相关内容时,教师可以根据不同层次的学生安排任务.第一层学生,一般都是安排有些难度的任务,让学生自己总结有关排列和组合的规律,通过小组探讨来获得灵感,从而拓展自己的思维能力.第二层学生,设计的任务仅次于第一层,就是在基础知识上增加知识的深度.第三层学生,主要是根据基础知识进行设置,由易到难进行设置.由于后进生本身基础能力就差,想要提高学习能力,需要不同层次的锻炼,这样才能更好地提高自身的学习效率.
2.3提高学生的自主学习能力
培养学生的自主学习能力是现代教育发展对高中数学教师提出的新要求.传统的教学模式下,大多数高中数学教师将教学的重心放在了自身对知识的讲解过程之中,忽略了培养学生自主学习能力的重要性.这样的教学理念具有一定的片面性.在分层教学理念的指导下,教师可以利用分层教学法提高学生的自主学习能力,从而达到提高课堂教学质量的目标.这样的教学方法不仅有利于提高学生的学习能力,还能在很大的程度上强化学生的合作意识.例如,教师讲解“三视图”这一章节的内容时,教师可以按照学习能力将学生分成不同层次的学习小组,并为不同的小组分配难度不同的学习任务,教师可以为不同层次的小组布置复杂程度不同的几何体,并使学生通过小组合作的方式画出几何体的三视图.学生在小组中讨论的过程是学生思考与对数学知识的理解过程.这样的教学方式不仅能使学生接受到适合自己的数学教育,还能提高学生自主学习的能力.
2.4加强课后作业的分层
作业分层简单来说便是根据作业的难易程度、所需时间等各方面问题对作业进行具体要求.根据学生的具体情况,把作业分成必须完成的部分和可选择的部分,可以让学生进行灵活的选择.学生根据自己的实际情况进行调整,使学生有选择地根据习题进行练习,保证学习较困难的学生可以完成老师布置的任务,也可以确保优等生能够有足够的习题对自己所学的知识进行巩固.
结束语
总而言之,高中阶段的教学,最为重要的目标,是提升教学的针对性,让学生少走弯路,明确学习强化的方向,自然会省去许多无谓的时间与心力耗费,数学教学亦是如此.所以分层教学方式的应用,有着不可忽视的重要意义,所以教师必须要明确分层教学的应用要点,并且渗透到实际教学过程中,因材施教,才能确保教学目标的达成,因此文中进行了理论分析,望促进教学改革.
数学教学论文参考资料：
总而言之，上述文章是一篇关于对不知道怎么写教学方法和高中数学教学和分层论文范文课题研究的大学硕士、数学教学本科毕业论文数学教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
