原创《中小学美术教师何以被学校边缘化》
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【摘 要】：这就是为什么美术教师刚毕业工作时热血沸腾,觉得美术课是很重要的不可或缺的一门课,可是,理想很丰满,现实很骨感,在教了几年美术课后,美术课就变成了鸡肋！在外边都不好意思说自己是美术教师,更别说有心思钻研新的课程理念,被学校这个集体边缘化也就在所难免.
【关键词】：美术教师 边缘化
作为在第一线从事中小学美术教育二十多年的基层美术教师,始终感觉在学校这个集体中处于边缘化的位置.我想大多数基层美术教师会把“上善若水,水善利万物而不争,处众人之所恶,故几于道”作为的阿Q式的精神慰藉,但美术教师也是教师,有一个教师正常的尊严和需求.正如“知人者智,自知者明”,以下是笔者结合自己,谈谈中小学美术教师何以会被学校这个集体“边缘化”.
一.根源在于现有的考试制度
质量是学校的生命线.由于长期受应试教育的影响,学校往往只重视有升学率和办学水平硬指标的应试科目,在中小学学科中常被称为副科、小三科.这种明显带有学科歧视的学科归纳也必然造成美术学科和美术教师的“边缘化”.例如在平时的教学中,学生作业繁多忙于应付要考试的课程,更有甚者把美术课当成了做“文化课”的作业课.美术教师往往很难得到学生的尊重,美术科因不要参加“考试”,没有评比,就没有教学质量,美术教师在学校组织的教师考核中,教学质量和效益奖也就与非教学人员一样待遇,严重挫伤了美术教师的工作积极性.
二.美术教师的专业素质参差不齐
师范院校的美术教育专业毕业生由于专业分工太细知识面狭窄,培养的往往是只会画画不会教学,同时又对学校的教学是环境、教学设备及学生的学习情况感到失望,在教学过程中没有成就感,对美术教学失去信心,天天混日子.有的美术老师甚至从学校毕业之后就再也没有拿起过画笔画过一幅画,长此以往专业技能就会荒疏,这样的美术老师怎么能让学生佩服“择其善者而从之”？作为一名美术老师的底气也就荡然无存.
三.教学经费投入不足使美术教师的教学很难开展
由于美术课课程的特殊性,不可避免地要让学生利用各种工具材料去创造视觉形象,如果场地、设施、设备不能满足教学需求,学生就会没有工具材料,没有合适的场地动手去体验.俗话说“巧妇难为无米之炊” 、“工欲善其事必先利其器”,这将严重影响到课堂教学进程,美术课堂教学的有效性也就无法得到保障,教学目标也就难以实现.无教学成果,美术教师骄傲的资本从何而来？
四.未按国家课程计划开设美术课及美术教学质量不高
很多地方从小学就少上,甚至不上美术课（为了应付检查往往会做两套课表）.在小学,美术课由其他科目的老师兼任的现象很普遍,他们的专业水平可想而知.“师傅引进门,修行在个人”这句话形容一个好的老师对学生来说是至关重要的,这些“美术老师”对学生提出的问题难以解惑,从而使学生失去了对美术学习的兴趣,到了初中、高中即使有专职美术老师,由于基础太差,学生对于学习美术的兴趣也了了,加上教育管理部门对美术教育长期缺乏有效的监管,也使美术老师觉得多一事不如少一事,干脆守自习,条件稍好的就放电影、放歌.这样也给其他人,特别是领导造成上美术课太轻松了、美术老师就是一些不学无术家伙的印象.
五.美术教师在学校群体势单力薄,待遇低
现有教育制度下美术课时的安排,使一所学校往往分配的美术老师有限,他们一般跨年级多班级教学,教育监管部门把能开设此课作为最高要求,重视度不够,使美术教师成为校园里的弱势群体.在晋升职称上,需要有考试成绩的班级评比和有当班主任的经历,由于美术在每个班的课节少（学生心目中的过客）,又是非考科目（意味着没有教学奖或拿最低,）,学校不会为美术组织考试,也就没有成绩,还由于美术教师是副科中的副科教师（年终考核打分垫底是必须的）,所以也就很少有资格当班主任,即使晋得职称也多半是靠改教其它必考科目而取得,这也是美术教师被形势所迫的无奈之举.
六.课本的循环使用让美术课雪上加霜
为什么别的所谓的“文化课”不循环使用？美术课本的“循环使用”直接影响学生的学习效果,也更残酷地践踏了美术这门课仅剩的一点尊严,“皮之不存,毛将焉附”美术教师的尴尬可想而知.于是在人们心目中美术课的地位属于可有可无,美术课上教的内容也就成了鸡肋,上不上也无所谓,美术教师也就成了可有可无的一种摆设.
这就是为什么美术教师刚毕业工作时热血沸腾,觉得美术课是很重要的不可或缺的一门课,可是,理想很丰满,现实很骨感,在教了几年美术课后,美术课就变成了鸡肋！在外边都不好意思说自己是美术教师,更别说有心思钻研新的课程理念,被学校这个集体边缘化也就在所难免.
难道这种现状就无法改变了吗？也不尽然,2017年后美术在许多地方被纳入初中毕业会考科目,虽然分值比例不高但已经是很大的改变了,有种多年媳妇熬成婆的感觉.但要想改变这种美术教师被边缘化的现状这仅仅只是好的开端,正所谓“胜人者有力,自胜者强”打铁还需自身硬,美术教师自身还需做如下改变：
1 .没课本,有条件的就把课件做的精彩些 （据说落后地区的农村学校过两年也会安装班班通）,美术课件是现代美术课中的必备条件,这样才可能让学生的视野更开阔,美术老师做的课件应该在学校是一流的.对一般的美术课,我们老师也要自己多做一点作品给同学们看,这样才能够提高学生学习美术的兴趣和爱好.也可以为其他教师做课件搞好同事之间的关系,改变别人眼中不学无术的印象.
2 .“善建者不拔,善抱者不脱”提高本身的美术基本技能和素养是得到社会、学校认可的基本方法,美术教师在美术专业知识方面不仅要掌握一定的专业基础理论和美术常识,也要具备一定的动手实践和创作能力,这样才是成为一名美术教师最根本的条件,才会让学生佩服“择其善者而从之”.利用所学为校园文化建设做贡献,对提高美术教师在学校教育中的地位不失为一条很好的途径.
3.发掘和培养具有美术特长的学生,为高校输送优秀人才.为学校的高考成绩做出贡献,学校领导不会视而不见.
4 .对于美术教师势单力薄处于学校弱势的现象其实很好解决,美术教师也可以用互联网+的形式,利用微信或群把不同学校、不同区的美术教师甚至不同职业的美术人才集聚起来,经常交流,如开座谈、搞创作、办画展,人多力量大,有事也有倾诉、商量的地方.有机会发出属于美术教师教师的心声和诉求.
综上所述,现阶段美术教师之所以会被学校这个集体边缘化根本原因是应试教育思维模式下的结果,围绕考试转只会关注学生的“文化知识”学习,忽略了各种能力的培养和个性的发展.使人们对美术学习的重要性不明确,不理解,也就得不到足够的重视.但是新时期的美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练,而是一种文化学习,更注重培养人文素养与美术素养,因为在整个人类社会历史中,美术本来就是一种重要的文化行为,是在情感、思想的表达、交流中产生发展的.美术教育家尹少淳就说过；美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一.相信通过国家对教育的不断改革,优化教育环境,美术教师通过自身的努力一定会改变边缘化的现状,获得美术教师应有的尊重.
(作者通联：416700湖南省永顺县第二中学湖南省永顺县泽家九年制学校）
中小学美术论文参考资料：
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