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书法教育有关硕士学位毕业论文范文 跟立书魂写正人南宁市沛鸿小学书法教育侧记类硕士学位毕业论文范文

版权:原创标记原创 主题:书法教育范文 类别:职称论文 2020-02-25

《立书魂写正人南宁市沛鸿小学书法教育侧记》

本文是书法教育有关研究生毕业论文范文跟书魂和侧记和沛鸿有关论文参考文献范文。

“这所学校的书法教育很出色.我的小孩来这上学后,不仅字写得越来越好看,性子也定了许多,我们很高兴!”南宁市沛鸿小学(以下简称沛鸿小学)学生家长雷炳烈高兴地对记者说.沛鸿小学坐落于邕江之畔,1923 年由著名教育家雷沛鸿创办.近年来,该校以实施书法教育为重点,着力打造“博雅、博通、博贤、博爱”特色校园文化,不断润养学生的精神品格,引导学生写正“人”字.

书法,让学校发展有了方向

沛鸿小学创办至今已有95 年的历史,该校多年来始终坚持雷沛鸿先生“教育为公”的理想,以“沛泽四方,鸿飞万里”为校训,培养了一代又一代人才.然而,随着时代的发展,该校在发展中面临诸多问题,往日的荣光逐渐暗淡,甚至一度停办.2013年,该校重建恢复招生,接收了原临江小学、康秀小学近300 名师生,全校进城务工人员随迁子女达80%.

新的征程面临新的问题:在不足2 700 平米的校园里,如何让近700 名学生得到更充分、更多元的发展?如何打造独具特色的校园文化,全面落实素质教育?面对这些难题,沛鸿小学在校长兼书记蒋修禧的领导下,进行了多方调研和讨论,并请来专家进行实地论证,最终确定以书法教育作为学校特色发展的基点.“书法是中国留存数千年的艺术,对学生性情和品格的发展有很好的促进作用.加上我们的老师、家长有很多这方面的社会资源,开展书法教育符合我校的校情.”蒋修禧校长说.

明确思路之后,沛鸿小学开始着手相关工作.完善外部环境建设和硬件配备,是该校落实书法教育的第一步.经过一翻改造,该校各班教室、教学楼走廊、楼梯等地方随处可见书法名家和本校教师、学生的书法作品,在校园里每走一步仿佛都能嗅到浓浓的墨香;教学楼的架空层里,展示的是从古都西安购买回来的著名碑帖的原碑拓片,让学生能近距离观赏古代名碑、名帖;校园的围墙成为师生刻印作品的展区,透过一幅幅用废弃木料刻制而成的作品,仿佛能看到师生们刻制时专注的眼神、专业的手法……“现在,我们又有了新的想法,就是让学生亲手刻制学校的校名.我们打算把教学楼里的天花板充分利用起来,让这些地方成为学生自由创作的空间.以后,学生随处都能看到自己的作品,会感到更加自豪.”蒋修禧校长说.

为深化书法教育的内涵,沛鸿小学在青秀区教育局的支持下,投入19万元购置了6 套3D 打印机和一套激光刻字机,目的是让学生将书法与现代技术结合起来,创作出更多富有现代气息的作品.“学校还准备创办3D 创客基地,下学期我们的3D 创客班就要开班了.通过与现代技术的巧妙结合,我们的书法教育会做得更加精彩.”该校教师赖珈琳兴奋地说.

“学校开展书法教育后,孩子变得文明有礼了,我觉得学校的书法教育是正确的、有效的.”沛鸿小学学生家长郝晓雷这样说.

课程,让书法教育更有深度

“我特别喜欢刻字课,特别好玩!我们的刻字课是莫基新爷爷和覃桂新爷爷教的,校长有时也教我们,他们都很有耐心!”沛鸿小学学生郝励俪说,“刚开始我们什么都不懂,莫爷爷和覃爷爷就手把手教我们.有时候力度控制不好刻坏了,两位爷爷也不会怪我们,而是不断鼓励我们.”

刻字课是沛鸿小学书法教育课程体系中的一门课,每周一节,深受师生的欢迎.“每到刻字课学生们就很兴奋,一起围着老师学.通过刻字课,学生的学习积极性被调动起来了,每天都很期待上学.”该校教师罗天翔告诉记者.

除了刻字课,沛鸿小学还开设了专门的书法课,每周一课时;制定了午间练字制度,每天中午利用15 分钟让学生练习书法;开展了南宁市“十三五”规划C 类课题《小学现代刻字校本课程的研究与实验》研究,以课题研究带动书法教育.不仅如此,该校还制定了书法教育工作明细和评价机制,促使书法教育系统化、规范化、常态化.

“要想书法课程教学取得实效,还要有一支专业的书法教师队伍.”沛鸿小学书法教师张倩倩说.作为该校唯一的专职书法教师,张倩倩深知自己肩上的责任,但这并没有成为她的负担,因为学校很重视书法教师队伍建设,除对她进行大力栽培,还组建了一支全员参与的教师队伍.张倩倩告诉记者:“现在,我们每个学期都有好几次书法教学培训,有时请专家到校,有时组织外出参训.虽然学习书法只有两三年的时间,但我的书法教学水平已经有了很大的进步.现在全校的老师都参与进来,书法学习氛围非常浓厚.”沛鸿小学还积极借助社会力量,聘请了中国书法家协会理事、广西书协副主席、南宁市书法家协会主席潘继坦,南宁市书法家协会副主席刘小静,广西艺术学院中国画系教授张向明,南宁市刻字学会会长周乐龙等专家做顾问,到校对师生进行专业的书法、刻字培训,提高书法教学的专业性.

有专业书法家的“加盟”,沛鸿小学的书法课程开展得有声有色.“沛鸿小学如此重视书法教育,我们都愿意尽最大的努力贡献自己的力量.”中国书法家协会理事、广西书协副主席、南宁市书法家协会主席潘继坦说.

学生,在书法教育中获得成长

“虽然接触书法只有短短一年多的时间,但我现在已经深深爱上了它.”谈及书法,沛鸿小学学生雷明洋对书法的喜爱溢于言表,“我现在最期待的就是每周的书法课和刻字课,晚上回去我也不忘练习……前年(2016 年)我参加过校外的比赛,得了一等奖呢……还有,学了书法之后,我越来越自信了……”

沛鸿小学学生黄运鸿也有类似的感受,他告诉记者:“我以前特别粗心,学习时总是集中不了注意力.但是学习书法之后,我变得越来越细心了,不管是学习还是做其他事情,我现在都很有耐心和定力.”

让学生通过书法学习,形成一种坚韧、勇敢、乐观、自信的精神品质,是沛鸿小学开展书法教育的旨归.为了实现这样的育人目标,该校一方面开足开齐书法教育课程,一方面组织开展丰富多彩的书法活动,如书法比赛、刻印比赛、班级书法文化评比等,还组织师生参加各级各类书法比赛.这些活动有效弥补了课堂教学的不足,极大地激发了师生学习书法的热情.近年来,该校学生在城区、自治区乃至全国的比赛中都有突出表现,如学生韦懿真的书画作品荣获第三十七届“素质杯”全国少年儿童书画竞赛优秀奖.

值得一提的是,沛鸿小学在落实书法教育的同时,还开展“新派作文”教学改革,成为“新派作文教学基地”,致力于“书文同步”办学新路子的探索.“每一所学校的内涵都是丰富多元的,既要有主打的文化,也要有精彩的补充,这样的学校才能给学生提供更大的发展空间.我相信,只要我们做好这些工作,学校的未来会更加美好.”蒋修禧校长憧憬说.

鉴于沛鸿小学书法教育取得的成绩,南宁市文联、南宁市书法家协会授予该校“南宁市兰亭学校”称号.

(责编蒋海兰)

书法教育论文参考资料:

关于教育的英语论文

教育杂志投稿

师德教育论文

教育杂志社

医学教育管理杂志

教育教学论坛期刊

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