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关于应用型相关论文范文素材 跟构建培养服务区域信息产业高层次应用型人才的培养模式方面论文范文素材

版权:原创标记原创 主题:应用型范文 类别:职称论文 2024-02-16

《构建培养服务区域信息产业高层次应用型人才的培养模式》

本文是有关应用型论文范文素材跟培养模式和人才和信息产业相关硕士学位毕业论文范文。

摘 要:本文针对信息类研究生实践创新能力不足的情况,提出确立“培养服务区域信息产业高层次应用型创新人才”的培养目标,实施与产业需求协同发展的“动态化、模块化”的培养方案,采用“三突破三协同”的培

养方式,建立“多维立体”的协同支撑保障体系的培养模式.

关键词:创新;应用型;研究生;培养

中图分类号:G643文献标志码:A文章编号:1674- 9324(2018)26- 0220- 02

近年来,随着电子信息产业的大发展,重庆更是 将电子信息产业列为支柱产业,对电子信息行业的高层次应用型人才需求急剧增加.本文针对影响到高层 次应用型创新人才培养的关键性问题,提出采取构建主动服务区域信息产业人才需求的研究生实践创新 能力协同培养模式.

一、确立“服务信息产业和区域经济的高层次应

用型创新人才”的培养目标

电子信息产业是国民经济战略性、基础性和先导性支柱产业,是我国国民经济的第一大支柱产业.重庆电子信息产业成为工业增长第一驱动力,带动工业效益明显提升[1].立足于区域经济和产业经济发展的 趋势和需求,同时结合个人发展愿景,着眼于研究生 实践创新能力提升,为重庆、西部地区乃至全国的信 息产业发展培养具有协同创新精神和思维,掌握协同创新方法和技能,具备协同创新能力和实力,能干、会干、实干的复合型工程技术创新人才.

二、实施“动态化、模块化”的创新应用人才培养

方案

对硕士研究生开展“构建知识能力、表征问题能 力和解决问题能力”三个维度的调查,发现研究生解 决实际问题的能力与企业要求差距最大[2].同时以通 信类学科为代表的电子信息学科具有符合摩尔定律 的快速发展、全程全网、系统集成发展、全球合作创新的鲜明特色.因此可实施“动态化、模块化”的电子信息类工程技术创新人才培养方案,以适应产业迅速发展的需求.所谓动态化,就是建立人才培养对社会需求信息的快速反应机制,保证教学内容的更新.通过

承担高水平科研项目掌握产业发展趋势,承担大量的横向项目,了解企业需求,收集就业信息、就业质量信息等,掌握社会需求信息,适时调整培养方案.模块 化,就是在课程体系上系统地构建多个不同类别的模块,引导学生把理论学习与科学研究相结合,在知识 结构上体现文理渗透、工管交叉等复合型的特点,特别强调与社会生产紧密结合的科研实践.

三、采用“三突破三协同”的研究生协同培养方式研究生既是创新的主体,又是受教育的客体;导师既是教育的主体,又是被培养环境约束的客体;培养环境既是研究生和导师的约束体,又是他们的激发

“三突破三协同”的研究生协同培养方式

体[3].要实现应用型创新人才的培养,就要积极协调这 些对立统一的角色,突破传统研究生培养的拘囿,形成协同创新的研究生培养模式.推进校校、校企合作共建平台,解决培养资源有限的问题;推行单学科招 生—多学科融合培养,解决学科交叉融合问题;实行 全过程、全环节教学和科研联合导师团队责任制培 养,解决教学科研分离问题(见上页图).

(一)突破高校单一封闭式培养,实现校校及校企协同培养,共建创新基地

着眼于区域信息产业经济发展的长期需求和学生的终生发展目标,推进学校与行业深度合作,通过人才互派、团队共建、技术协作、平台共享等方式,深度参与企业技术创新活动,积极搭建产学研用平台, 共建协同创新及成果转化基地,形成校校、校企人才培养深度合作模式,为实现行业协同培养,落实创新实践环节提供有力保障.

(二)突破传统的单一学科界限,实现跨学科协同培养

科学技术的飞速发展对于复合型人才的需求越 来越多,社会现实经常需要掌握多个学科知识的人来解决综合性复杂问题.同时,在学科专业分工越来越细的情况下,学科间的交叉融合也越来越强,渗透性 和交叉性越来越强,科学发展自身也体现出高度分化和高度融合的趋势.依托信息通信领域国家重大专项等重大项目,搭建国家重大专项科研平台,为研究生 了解科技前沿、掌握最新技术、跨学科协同培养提供 了良好的创新实践环境.

(三)突破单一师徒传承的传统培养,实现团队协同培养

应用型研究生培养的综合性和教师个人知识的 专门化以及电子信息技术发展的快速化,要求在落实导师责任制的基础上加强互补和协作的研究生导师

团队建设,通过教学与科研团队整合,积极搭建创新科研团队平台,形成包括国家级、省部级学术技术带头人、有突出贡献的中青年专家等各类高层次人才领衔的研究生创新科研团队,以实现团队协同培养,形成优秀人才的团队效应,为研究生协同创新能力培养提供坚实的师资队伍保障.同时鼓励双向互动关系, 形成研究生与导师与创新环境之间的良好互动,形成

“巴斯德象限”创新模式[4].

四、建立“多维立体”的支撑保障机制

面向电子信息产业链的科研、教学大平台的建设和完善是实现研究生双创能力提升的关键基础.强化 教学科研的合作和融合,教学科研平台肩负起支撑学科建设、布局研究领域、整合科技资源、聚集教学科研人才、争取重大项目、培育重大成果、促进合作交流的任务.在严格执行导师责任制的前提下形成的教学导 师、科研及论文导师和实践导师(一般为校外导师)互补型导师团队,加强对研究生创新能力培养的系统 性.面向电子信息产业链的科研、教学大平台,为研究 生实践能力的提升提供了良好的环境条件.

同时建立学校、企业、学生参与的集规范、监控和激励于一体的,政策、队伍、条件、经费四重保障的“多维立体”、开放式闭环协同培养保障支撑体系,为电子信息类研究生创新能力的提升提供保障.

参考文献:

[1]重庆电子信息等新兴产业已成工业增长第一驱动力[EB/OL]. 新华社http://www.gov.cn/jrzg/2013- 01/08/con- tent_2307398.htm.

[2]纪承,高井祥.全日制工程硕士研究生工程实践能力调查[J].学位与研究生教育,2014,(10):13- 16.

[3]李银国,朱方彬,等.研究生开放性研究环境营造与协同创新能力培养[J].学位与研究生教育,2013,(2):19- 23.

[4][美]唐纳德.斯托克斯.基础科学与技术创新:巴斯德象限[M].周春彦,谷春立,译.科学出版社,1999.

On the Construction of Training Mode of Service of Information Industry High Level Applied Innovative Talents ZHAO Xian- lian,JIAN Jie

(Chongqing University of Posts and Telecommunications,Chongqing 400065,China)

Abstract: In view of the deficiency of practical innovation ability of information graduate students, this paper proposes to establish the training goal of "cultivating high- level applied innovative talents in information industry in service regions", and to implement the "dynamic development of cooperation with industry demand". The cultivation mode of "multi- dimensional" coordination support system is established by adopting "three breakthrough and three cooperation" training method.

Key words: innovation;application;graduate student;cultivation

应用型论文参考资料:

应用型论文

该文结论:此文为关于经典应用型专业范文可作为培养模式和人才和信息产业方面的大学硕士与本科毕业论文应用型论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献。

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