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《综合性的健康教育对糖尿病患者自我管理水平的影响》

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郭妍

【摘要】目的：通过对糖尿病患者实施综合性护理的健康教育,探究健康教育对患者自我管理水平的影响.方法：选取2015年3月一2016年4月之间患有糖尿病的124例患者作为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组各有62例患者.对照组患者实施传统常规性的相关护理告知,而实验组患者则实施综合性的健康教育,对比两组患者自我管理水平的差异.结果：相较于对照组而言,实验组患者的各维度的自我管理水平和生活质量均明显优于对照组.结论：通过对糖尿病患者实施较为有效的综合性护理健康教育对提高糖尿病患者自我管理水平和生活质量能够起到较好的效果,因而可以将该种综合性护理健康教育实际的应用在现今以及后续的糖尿病治疗中.

【关键词】糖尿病健康教育自我管理

一、前言

据报道,我国人口糖尿病患病率为97%,糖尿病患者人数将近9240万人,糖尿病的患病率呈现逐年上升趋势［1］.糖尿病患者可因病情控制不佳而导致各种急慢性并发症,严重影响患者的生活质量.糖尿病全面有效的控制需要通过饮食、运动、血糖监测、药物、健康教育等综合性控制措施,而这些措施的实施与患者的自我管理水平密切相关.糖尿病的自我管理是指个人能够长期有效地管理自己行为的能力［2-3］.有研究表明,糖尿病知识是影响糖尿病患者自我管理水平的影响因素,本研究旨在探讨综合性的健康教育对糖尿病患者自我管理水平的影响.

二、资料与方法

（一）一般资料

选取医疗机构中2015年3月～2016年4月之间患有糖尿病2型病症的124例患者作为研究对象.按照单双数依次将其分为数量均等的两组,分别为对照组以及实验组,每组患者均为62例,两组患者在患病年龄以及患病性别和相应患病时间、BMI指数上差异不具有统计学意义（p<005）.

（二）方法

（1）对照组相关医护人员对62例对照组患者实施传统常规性的相关护理告知.

（2）实验组实施综合性护理的健康教育,考虑到需要保证患者健康教育的全面性.该研究特别针对患者的实际情况,经专业护理团队共同制定相应的护理措施,具体实施流程如下：

①发放护理手册.在发放护理手册之后,医护人员需要针对手册内容向患者及其家属给与一一讲解,直到患者及其家属全部听懂了解为止［4］.

②心理健康指导教育.糖尿病患者自身十分容易因多种因素而影响到自身的心理健康,主要表现为对生活信心的丧失以及情绪的消极化等.

③用药指导教育.对于糖尿病患者来说,用药具有着长期性,然而不同的糖尿病患者具有不同的用药需求,很多患者及家属自认为知晓糖尿病的相关知识,不按照医嘱而自行用药,轻者浪费钱财而起不到治疗效果.

④出院健康教育.健康教育的内容覆盖用药、生活习惯以及饮食习惯等.

（三）统计方法

数据应用SPSS 130统计软件进行统计学分析,计量资料采用均数&plun;标准差表示,组间采用配对t检验,若 P<005,则表示差异有统计学意义.

（四）结果

（1）患者的一般资料情况,被调查患者中男性58例（468%）,女性66例（532%）；已婚人数占到484%,中大专学历人数占661%,工人、农民和技术人员占到879%.

（2）实验组和对照组自我管理水平结果.实验组和对照组患者在自我管理、饮食管理、运动管理、药物管理、低血糖管理等方面均具有显著差异（p<005）.

（3）实验组和对照组患者生活质量结果.

实验组以及对照组患者在治疗之前所有统计数据无明显差异.而在治疗之后相较于对照组来讲实验组无论在情感指数还是在健康指数以及生活满意度方面均具有明显的提升（情感指数899&plun;184,生活满意度1122&plun;172,健康指数1301&plun;354）.

三、结语

综上所述,糖尿病患者的病情决定了针对该疾病的护理具有特殊性,其主要表现在于过程的长期性,一旦疏忽,则将对患者的病情造成直接的负面影响.因此对于糖尿病患者的优质护理决不能仅仅局限于患者的住院期间,由此也就决定了针对患者及家属进行全面健康教育的必要性［5］.与此同时,相关知识的普及能够提高患者的自我管理水平,本研究结果表明,通过综合性健康教育的实验组患者的自我管理水平高于对照组患者,且差异具统计学意义（p<005）.此外,通过提高糖尿病患者的自我管理水平,减少并发症的发生,从而使得患者生活质量得以提高.

参考文献：

［1］Yang WY,Lu JM,Weng JP,et al.Prevenlance of diabetes among men and women in China［J］.N Engl J Med,2010,362(12）:1090~1101.

［2］许曼音.糖尿病学［M］.上海:上海科学技术出版社,2003:12.

［3］佟冬梅,苑红梅.健康教育在妊娠糖尿病护理中的应用及体会中国医药指南,2013(15）:318~319.

［4］胡春丽,韩娟娟,闫会娟.健康教育在糖尿病护理中的应用及体会［J］.临床合理用药杂志,2014(24）:152~153.

［5］张海英.健康教育在糖尿病护理中的应用效果观察［J］.中国卫生标准管理,2014(19）:170~172.

（作者单位：陕西中医药大学）

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