原创《国培计划项目管理工作以衡水学院为例》
该文是管理工作方面有关毕业论文格式范文和衡水学院和国培和项目管理相关专升本毕业论文范文。
刘 力
（河北衡水学院 河北衡水 053000）
摘 要 “国培计划”是落实教育规划纲要首先出台实施的第一个重大项目.文章以衡水学院国培管理工作为例,从培训模式、培训内容、培训质量评估、培训过程中的问题等方面综述了“国培计划”项目实施的成果,同时对今后的研究发展趋势进行了探讨.
关键词 主要做法；经验分享；存在问题
中图分类号: G451 文献标识码: C 文章编号: 2095 - 1205 ( 2018 ) 09 - 102 - 02
1 衡水学院国培工作简介
衡水学院自 2010 年起,先后承担了的“国培计划”的各项培训任务,累计培训 5800 人,参训结余率高达 99 %,这个成绩在省属同类院校中名列前茅.其主要做法可以归纳如下:
1.1 领导高度重视、严密筹划、全程监督
学院领导十分重视“国培计划”培训工作.专门成立了以院长为组长,主管继续教育的副院长和纪检书记为副组长,以继续教育学院、教育学院、后勤、教务处、图书馆、现代教育技术管理中心等相关部门领导参加的“国培计划”工作领导小组.领导小组对培训工作各个环节进行组织与协调,进而使培训工作周密、扎实、有序的进行.
1.2 注重训前调研,精心设计培训方案
每年培训任务下达以后,我们都会组织专家组赶赴合作的市县区的农村小学和幼儿园进行调研,全面了解当地一线农村教师的实际诉求.根据需求确定培训主题、培训内容、培训方式,制定培训方案,经专家团队反复研讨,几经论证修改,最终科学确定.
1.3 严格遴选师资,建立专家型教师队伍
专家队伍是保障培训质量的关键.我院整合了多方面资源,按照省厅下发的有关文件要求,保证授课教师严格按照有关文件要求,按比例进行选聘和配备.所选聘教师时,不仅考虑其学历、职称、科研水平、教学能力、敬业精神和学生评价,更看重教师在本学科领域中取得的实绩和实效,能为参训学员提供有价值的资源和针对性的指导.
1.4 注重过程,抓好细节,讲求实效
1.4.1 多种措施并举,提高学员参训率
开班前 20 d,通过 EMS 向参训学员所在县教育局师训科寄发书面通知书,通知报到事宜和参训名单；开班前 5 天打电话、 发短信与参训学员确认参训时间； 要求学员加入 群或微信群,确保线上的尽早沟通；开班报到后,及时向市教育局师训科反馈学员报到情况,并上报省有关本门备案.多渠道的为提高学员参训率奠定了基础.
1.4.2 多种形式教学, 激发学员学习兴趣, 丰富国培内涵
为了提高培训效果,我们多方面汲取经验,做到培训形式多样化.即在培训内容上,做到理论与实践相结合；在研修方式上, 强调专家引领与个人反思相结合； 在组织形式上,实行集中和分组相结合；在授课方式上,注重讲授与合作探究相结合.
为了实现预设培训目标,我们到省级示范学校及幼儿园教研基地调研取经,设计相关调查问卷,并以此为依据,通过两次集体备课,精心设计了培训内容和培训方式,使之贴近教师,贴近课堂,贴近实际.培训方式采用“讲授+互动+培训日志+作业”的形式,分阶段进行,如“互动式教学” ,分为训前交流,训中互动、训后反思与回顾三个环节,每一环节由提出主题、分组讨论、积极互动,组间分享、共同成长,总结反馈等多种形式,突出培训的针对性和实效性.
1.4.3 开放多种资源,保证参训学员的学习和生活
为方便参训学员学习,集中培训期间,我们尽量做到学校资源共享.我们为每个参训学员办理图书阅览证,让学员充分利用我校的电子文献资源；免费开放两个机房,方便学员网上学习与交流,按时完成远程跟进学习任务；为了丰富学员的业余生活,我们还为学员购置多种文体用品；培训期间,我们联合音乐学院、教育学院共同组织了别开生面的联欢会,让学员主动参与其中,展示才艺、愉悦心情的同时还增进了班级凝聚力.
1.4.4 认真抓好落实,注重“影子教师”环节
在“影子教师”阶段,我们不仅选择了市辖区的示范性学校及幼儿园做“影子基地” ,同时遴选优秀骨干老师作为“影子教师” .与此同时,每 5 名实习学员配备一名指导教师到各实习学校,与影子教师一起面对面的教学指导学员.
学员不仅与影子教师一起参与日常的教学活动和教研活动,还广泛参与各种类型的活动.他们参与备课、说课、评课,将所学的理论知识与教学实践结合在一起.每个“影子基地”都遴选 1/4 的优秀学员集中做课或作公开课展示,组织指导教师和学员进行教学观摩,并在课后讲评教学效果.
1.4.5 实施送培下乡,切实做好返岗实践
为了解学员返回教学岗位后工作的实际情况,解决学员在实际教学过程中遇到的问题,专门成立工作小组,分赴各个学校、幼儿园听课、评课,并与学员进行沟通和交流.同时,选派专家教授开设讲座,根据不同需求对参训教师进行各类业务培训,提高农村参训教师的教育教学水平.
1.5 培训模式多样化,注重理论与实践相结合
集中培训期间,以培训主题为中心,以案例为载体,采取专题报告、案例分析、合作探究、考察观摩、交流研讨、成果展示、 任务驱动等多种方式展开培训； 在网上研修期间,充分利用远程手段,通过远程学习、互动答疑、自主研修、论坛交流、专家引领等方式,加强对学员网上学习的监督指导.
1.6 建立多元化研修评价模式,保障培训质量
我院制定的考核评价模式, 特别注重 “过程考核” 与 “结业考核”相结合.我们采用多元化的评价,对参训学员进行全方位客观评价, 切实保证培训质量. “过程考核”主要是对学员集中培训期间的学习态度、课堂表现、出勤情况、交流研讨以及影子环节和返岗实践环节的参与度等情况进行综合评价, 建立参训学员管理档案； “结业考核” 是学员在培训结束时,完成课题研究、教学设计、教学反思、教学日志等,教师对这些作业进行评分.同时参考培训基地、受训教师所在学校的管理者、影子环节的指导老师的评价进行综合考核.
2 国培经验分享
我院国培工作的最大特色,就是培训管理上突出“严” 、坚持“实” 、落实“细” ,即严格要求、务求实效、精细管理.
2.1 制定规章制度,规范国培各项培训工作
学院制定了 《 “国培计划” 工作制度汇编》 并辑印成册发放给每位参与管理的工作人员. 《制度汇编》 使得国培项目的各项教学和管理工作做到了有据可依、有章可循.
2.2 成立专门项目小组,使培训得以规范化管理
学院为每个“国培计划”项目都专门成立项目组.项目组由首席专家、项目主管和项目秘书组成,具体负责培训项目的调研策划、项目申报、组织管理、部门协调后勤服务、教学管理、质量监控、经费预算、财务管理和项目总结.
项目组管理方式的运作,使得事先有工作计划、事中有严格管理,事后有检查评估,人人有职责,事事有人管,使得项目得以有效、高效的进行.
2.3 设立双班主任,实现对班级的全方位管理
每个班级都设立了两个班主任,按照《衡水学院“国培计划”项目班主任工作职责》要求开展工作.不仅具体负责参训学员的衣、食、住、行,而且还全面负责本班学习活动的组织和管理,了解本班学员学习进度,记录学员学习活动参与情况,并对跟进不足的学员进行督促.同时,及时与相应部门沟通并反馈有关信息,交流学习中的情况和问题.
2.4 建立学习档案,记录学员收获的点点滴滴
为实现对学员的精细化管理,为每位参训学员建立了学习档案,便于教师表扬先进、督促后进,为培训成绩评定提供了依据.
2.5 热情周到服务,解决学员后顾之忧
培训前期,根据培训实施方案,精选培训教材,同时为学员准备了学习用品、学员手册、教学日志等相关资料.
学院将培训场所安排在宽敞明亮的多媒体报告厅和多媒体教室,便于教师运用现代化的教学手段,提高教学效率和教学质量；专门安排独栋宿舍楼作为培训公寓,为参训学员能够积极参训提供了很好的物质基础和物质保障；将所有课程内容都刻录成 DVD 光盘发放学员回家后温习回顾,也可以与其他同事分享,扩大受益人群.
2.6 工作人员热情奉献,24 h 全程管理服务
班主任还坚持跟班听课,跟学员一起学习和活动.项目主管更是每天 24 h 坚守岗位, 分别安排在教学楼和宿舍楼值班,以及时处理各种可能的突发性事件.
3 存在的问题
当然, “国培计划”项目产生的影响和积极作用的同时,也存在着诸多矛盾与问题.比如：培训“种子教师”与参训教师的选派之间的矛盾；培训期间的短期效果与返岗实践以后辐射引领的长期效果之间的矛盾；参训教师人数与影子教师人数之间的矛盾；自上而下的培训设计与参训教师的实际需要之间的矛盾.
总之, “国培计划”项目实施效果如何,既是对项目本身及其社会价值的考量,又是对其实施机构工作能力的有效检验.希望本文能对国培工作有一定的指导作用.
管理工作论文参考资料：
归纳总结：此文为关于衡水学院和国培和项目管理方面的管理工作论文题目、论文提纲、管理工作论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
