原创《新课改背景下初中数学课堂教学的有效性探究》
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一、现阶段初中数学课堂教学的情况以及数学的重要性
（一）学校和老师还是采用传统的教学模式
现阶段,大多数中学还是采用传统的数学教学模式,课堂比较枯燥无味单一,学生上课的积极性也比较低,因此数学课堂效率也相对来说比较低.老师处于主导地位,学生在课堂上大多数都是在听老师讲和记笔记,缺乏思维变化课堂上比较机械死板.而且很多老师没有创新理念,没有意识到新课改背景下的不断改革,还是采用传统的教学模式,新课改对于教学要求也有所提高的情况下不改变教学模式,因此课堂效率也比较低.
(二)初中学生的主观能动性也比较低
对于初中学生来说,自主学习能力比较差,需要在老师的正确引导下进行.而且对于初中学生来说,没有养成良好的学习习惯,而且缺乏独立思考能力,课下对于课堂上不懂的问题也不去思考和问老师,日积月累,学生对于数学的兴趣也大大降低,因此数学课堂的有效性也比较低.现阶段,老师和学校比较注重学生的考试成绩,而忽略了学生的学习情况和发展情况,这种现状严重影响了学生对于数学的探索.
(三)初中数学课堂有效性的重要性
数学作为初中的重要课程,不仅对于学生的以后发展有很多作用,同时与其他学科也有密切联系.而且数学可以培养学生的独立思考能力以及逻辑思维能力.同时数学本身就是思维性学科,学好数学可以提高学生的思维转换能力,学生在学习物理等学科时也不会感觉太难没思维.数学需要的是创新型思维,可以培养学生的创新意识,这样可以为社会培养创新型人才,当代社会和国家对创新的重视,因此数学课堂高效性可以让学生适应时代的需求.新课改的不断推行,对于初中数学课堂教学方式的要求也越来越灵活.
二、新课改背景下初中数学课堂有效性的探究
(一)学校改变传统的教学模式,跟随新课改的步伐
学校和老师要改变传统的教学模式,给老师制定明确的教学目标,同时多加开展教学研讨会,让老师之间多加交流,整合出如何更有效的数学教学模式.学校和老师提高对新课改的重视,跟随新课改的步伐,在新课改的背景下采用有效的教学方式,激发学生的数学学习兴趣,培养学生的数学素养.老师在课堂上可以多为学生提出比较有思维性的问题,鼓励学生积极去思考问题、解决问题,让学生感受到学习数学带来的乐趣.
(二)充分有效的利用教材,课堂上多加互动
教材都是经过专家们的选择而结合出来的,很多老师让学生买太多的练习题而忽略教材上的题.教材上的例子是比较典型的,老师需要为学生详细讲解教材上的例子,同时鼓励学生举一反三.老师注重课后习题的练习,课后习题一般是由简到难,所以老师在练习课后习题时根据学生的具体情况进行练习.比如:学生学习程度比较弱,老师需要先让学生练习前边简单点的再逐层深入,学生如果对简单的掌握情况很好了,老师可以让学生自己课下练习,把学生不会的留在课堂上解决,不浪费课堂时间,充分利用课堂时间这样使课堂更高效.而且在课堂上老师需要与学生多加互动而不是自己一个人讲解,多加提问和让学生上台解答问题,这样不仅让学生印象深刻,同时可以活跃课堂气氛,让学生在一个比较活跃积极的课堂上学习,鼓励学生积极回答问题,发挥学生的主观能动性,对于学生出现错误的正确引导,这样可以很好的提高数学课堂的有效性.
(三)形图结合,实现情境教学
初中数学的图形问题比较常见,比如三角形证明、立体空间等一些需要图形结合的问题,有的学生空间想象能力比较弱,老师在讲解时只看课本以及自己空洞的讲解比较枯燥,老师可以为学生在课下制定道具或者利用多媒体教学,这样可以让学生直观的看清图形直接的关系.利用多媒体教学不仅可以为学生展示更清晰的图,同时避免了老师在黑板上画的误差以及局限性,这样也可以吸引学生的学习兴趣.多加创造情境式教学,让学生感受到学习数学的氛围,在讲解线与线直间的关系和空间问题时,老师可以利用课堂上的桌子、墙壁等有直观性的东西,补充学生的空洞想象力,直观明了的看出线直接垂直、平行、面与面直接关系,这样可以将数学与实际生活的结合起来.
(四)老师多与学生之间进行交流,分小组教学
数学老师学生多加与学生交流,及时了解学生的心理状况和学习情况.因为不同的学生的接收和理解能力不同,有的学生跟不上节奏,老师需要在课下多加交流以及鼓励,同时老师可以分小组的形式,把学生综合分组,让好的学生带相对来说成绩比较弱的,这样课堂上老师有问题小组讨论,不仅活跃了课堂氛围,也让学生互相帮助,整体上可以提高学生的数学水平.
三、结束语
综上所述,随着新课改的不断进行,学校和老师需要重视新课改的要求和改变.同时老师需要改变传统的教学方式,多加与其他老师进行交流,整合出比较高效的教学模式,在课堂上多加与学生互动,活跃课堂气氛.课下老师需要多加与学生交流,及时了解学生的学习情况和心理情况,根据学生情况改变自己的教学模式,创造出更有效的初中数学课堂.
参考文献：
[1]张伍言.试谈初中数学课堂教学有效性的提高策略[J].基础教育研究,2013（05）.
[2]张建红.浅谈初中数学课堂教学的有效性探索[J].中国农村教育,2013（05）.
[3]杨俊玲.对提高初中数学课堂教学有效性的几点思考[J].宁夏教育科研,2013（02）.
作者简介：秦翔,余庆县松烟中学.
课堂教学论文参考资料：
总而言之：该文是适合不知如何写初中数学和新课改背景和有效性探究方面的课堂教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于课堂教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。
