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有关阅读教学论文怎么写 跟思维导图对小学语文阅读教学辅助作用的探究类大学毕业论文范文

版权:原创标记原创 主题:阅读教学范文 类别:学术论文 2024-02-09

《思维导图对小学语文阅读教学辅助作用的探究》

本文是阅读教学类毕业论文格式范文与思维导图和小学语文和阅读教学方面论文怎么写。

  【摘 要】思维导图可以将思维变得直观、具体,将这种方法应用于小学语文阅读教学中有助于激发学生的学习兴趣,更加积极主动地学习语文知识,从而促进知识网络的构建,培养学生的思维能力.

  【关键词】小学语文;阅读教学;思维导图

  一、思维导图在小学语文阅读教学中的辅助价值

  在阅读教学中,学生需要对文章的主要内容有了解,并能理清文章的整体思路,领悟作者所要表达的情感.在教学中教师通常采用逐步解决问题的方法,但是学生在学习后边时容易将前面的忘记,特别是学习篇幅较长的文章时,学生很难理清全文的脉络.但是如果运用思维导图的方法则可以明确文章的结构脉络,学生对文章层次和重点店知识的掌握更加清晰准确,促进学生对相关概念的认知和掌握,从而培养其抽象思维的发展.

  二、思维导图在阅读教学中的应用和辅助作用

  1、思维导图在阅读教学应用的案例

  语文新课程标的第二阶段目标是“文章的主要内容能初步把握,领会文章表达的思想感情,能对课文中不理解的地方提出疑问.”将思维导图运用在阅读教学中符合课标的要求,以人教版三年级下册《七颗》为例:

  

  

  

  

  教师在讲授课文时引导学生根据上表的相关内容自主绘制思维导图,在绘制的过程中逐渐对叙事文章的写法进行了解.同时,点名这种学习方法可以迁移其他方面的学习.所谓“授人以鱼,不如授人以鱼”.

  2、思维导图在阅读教学中的辅助作用

  (1)思维导图有助于学生学习不同阅读文体的知识

  语文阅读内容有各种各样的阅读文体,对于小学阶段的学生,受到知识水平的限制,他们对纷繁复杂的文体很难理解和掌握,而运用思维导图则可以将其转化为直观的图像,然后凭借网络图的形式向学生进行展示.

  (2)激发学生的兴趣,提升思维的主动性

  传统的教学是将知识通过单一的形式教授给学生,而思维导图的方法弥补了这种形式的不足,将制图工作交给学生,鼓励学生主动的建构思维导图,以图片、数字、线条、文字、色彩等传递信息与所学内容结合在一起制作思维导图,向学生呈现出图文并茂的形式,激发学生的学习兴趣,吸引他们的注意力,让他们更加主动地参与到学习中,促进教学目标的实现.

  (3)培养学生的思维发展

  思维导图的一大特点就是发散性强,知识点并非简单地堆砌在一起,而是从某个点或某个关键词为中心向四周发散的网络图.运用思维导图一方面有助于学生发散思维的培养,因为在制作思维图的过程中,学生充分发挥自身的想象力,正如“一千个读者就有一千个哈姆雷特”所说,学生在独立想象、相互交流和创作的过程中,其发散思维能力就在逐步培养中.运用思维导图另一方面有助于促进学生系统思维的培养.以《田忌》为例,学生将三次作为主线来了解成功的原因,应用思维导图将故事前后的逻辑关系直观、简洁地展示给学生,促进其系统地进行学习.

  3、思维导图在阅读教学应用中需注意的问题

  (1)教师要全面提高认知

  许多教师只对思维导图进行了现象上的认知,并没有对其本质和方法进行分析,没有领悟到让内容决定形式、形式为内容服务的内涵,而仅仅是牵强地运用思维导图的方法或仅局限于教学内容的运用,从而缩小了思维导图的内容.所以,在实际教学中,教师仍需更深入地了解和学习思维导图的本质和方法.除此之外,教师要意识到思维导图是学生发挥自主想象力制作出来的,而不是教师将模板提供给学生,将学生的想象限制在牢笼中.教师在教学中要善于发现学生的不同想法,注重保护和引导创新思维的发展.

  (2)建立有效的评价体系

  第一,自评.自我意识的一个组成部分就是自我评价,它是一种非常重要的个人能力.引导学生自主地参与学习活动,积极进行自我评价有助于提高学生的自我意识和主动学习能力,让学生真正地进行自主学习,实现“教是为了不教”的境界.

  第二,小组互评.教学中学生作为学习的主体,教师需要充分调动和利用学生群体的力量,在课堂上将学生的作品展示给全班学生,让其他学生对其进行评价和交流,通过相互之间评价同学的作品,发现别人的优点,弥补自身的不足,互相促进、共同进步.

  第三,师生共评.人与人之间的平等相处能增进感情、融洽关系.教师在与学生相处时,教师要放下自己的身份,与学生平等地相处,建立良好的相处关系,这对于学生的学习起到很好的促进作用.

  (3)收集、提取、归纳学生的作品

  学生在制作思维导图时会产生很多的作品,这些作品往往都比较零散、紊乱,因此,教师就需要对收集到的学习作品进行合理地整理、归纳和分析,帮助学生养成良好的学习习惯有助于促进学生更好地发展.

  (4)选择合理的关键词

  选择合理的关键词是制作良好思维导图的基础部分,有助于激发学习者产生无限的想象力.在小学语文阅读教学中一般是以核心内容为中心来选择关键词的,教师要及时地给予学生帮助和指导,将思维导图技术讲授给每一名学生,让他们认识到每堂课对学习的重要性.

  总之,学生通过自己动手制作,激活学生头脑中已有知识和知识经验进行相应扩展.运用思维导图的形式独立的对阅读分析,有利于体把握文章阅读的策略,加深对文章的剖析与理解,提高学生学习语文的能力,发展学生的自主学习能力.

(作者单位:大同市矿区口泉第五小学)

阅读教学论文参考资料:

小学语文阅读教学论文

科学教学论文

教育教学论坛杂志

外语教学期刊

教学论文范文

教育教学论坛期刊

上文结论:此文是关于对不知道怎么写思维导图和小学语文和阅读教学论文范文课题研究的大学硕士、阅读教学本科毕业论文阅读教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。

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