原创《小学数学教学课堂当中的情感渗透》
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陆丽莎
数学不仅仅是一门知识学科,也是启迪学生思想和情感的引导者.因此,教师不仅要指导学生探索知识,也要在教学过程当中更好的激发学生的情感,从而为学生综合素质的发展夯实基础.而新课标教学理念便是根据现在社会发展现状,对教学提出的符合时展理念的教学指导.基于此背景下,教师在教学过程当中应不断贯彻新课标教学理念,在培养学生发展的道路上兼顾学生知识能力的提升以及情感价值的投入,促进学生全面提高.
一、情景教学法激发学生兴趣爱好的提升
兴趣是学生主动参与教学的重要驱动因素之一.教师在日常教学当中不难发现,学生一旦对学习的学科产生浓厚的兴趣,便会以更加积极的学习状态参与到课堂教学过程当中,投入的情感也是不言而喻的.因此,教师在教学过程当中要积极地创新手法,激发学生广泛的学习兴趣,驱动学生以更加热烈的心态参与到数学课堂的学习过程当中.
比如关于《长方体和正方体》的教学过程当中.教师指导学生在课堂上对课本知识内容进行快速的预习.学生在预习过程当中,不仅要对知识进行理解,还要对文章内容板块的衔接进行尝试性的联系,为即将进行的课堂知识讲解排除由于内容陌生所带来的困扰.其次,教师在教学过程当中,需根据学生在预习课本当中的问题,进行针对性的讲解,进而节约课堂教学时间,提升学生对课本知识内容的理解.接下来,教师通过情景教学法在课堂上的使用将课堂知识与生活情景进行有机的联系,如：“小明家中要挖一个长2米,宽2米,高1米的蓄水池,现在要对蓄水池进行粉刷,需要粉刷的面积是多少？”学生在积极思考问题的过程当中,将课堂上学习到的知识与生活实际应用进行有机的结合,加深对知识的理解,建立学习的兴趣爱好,为今后数学科目的学习打下坚定的基础.最后,教师指导学生在课堂上对知识进行梳理和总结,帮助学生构建相关的知识框架.
二、小组合作法激发培养学生团队合作的精神品质
通过小组合作完成任务已经成为当今社会发展的一个趋势,全面挖掘个人能力,组建高效的合作团体也已经成为当今社会解决问题的首要选择方式.因此,教师在教学过程当中,不仅要帮助学生完成相关知识内容的理解,还要能够培养学生团队合作的意识与精神品质,为今后步入社会并更好地适应社会发展节奏打下坚定的基础.新课标教学理念指导下,创新的小组合作教学模式,便可以帮助学生掌握知识,提高综合素质.
比如《多边形的面积》的教学中,教师可以将学生进行小组地划分,并指导学生小组在课堂上对课本知识内容进行快速预习.学生小组在预习过程当中不仅要对课本知识内容进行尝试性的理解,还要对文章内容板块的衔接进行尝试性的联系,为即将进行的课堂知识讲解排除内容陌生带来的困扰.其次,教师带领学生小组在课堂上进行详细的知识讲解.学生小组在认真听取教师讲解之后,将预习时的理解与教师的解释进行认真对比并提出相关的问题向任课教师进行提问,进而节约课堂教学时间,提升学生对课本知识内容的理解.接下来,教师带领学生小组在课堂上对课后习题进行简单的练习.学生小组在练习过程当中通过相互之间讲解加深对课本知识内容的理解,而教师则将学生练习过程当中暴露出的问题在课堂上进行针对性的指导,进而提升学生对知识内容的吸收.最后,教师指导学生小组对课堂知识内容进行梳理和总结,并让学生对小组合作学习法进行课堂上的感悟与分享,由此来激发学生团队合作意识的养成以及综合素质的提高.
三、翻转课堂教学法拉近师生之间的友谊关系
师生之间的友谊关系不仅决定学生在课堂上对课本知识内容的理解,同时也是学生是否能够主动参与课堂学习的重要因素.学生的兴趣是学生参与课堂教学的关键因素之一.学习兴趣的产生一方面来源于学生对课程的喜爱,而另一部分则来源于学生与任课教师之间的优异关系.因此教师在教学过程当中要不断的改善师生之间的友谊关系,进而让学生对相关的课程投入更多的情感价值.
比如,在小学四年级数学课堂关于《平移、旋转和轴对称》的教学过程当中.首先,教师指导学生在课堂上对课本知识内容进行快速的预习.学生在预习过程当中不仅要对课本知识内容进行尝试性的理解,还要对文章内容板块的衔接进行尝试性的联系,为即将进行的课堂知识讲解排除内容陌生带来的困扰.其次,教师在教学过程当中展开翻转课堂教学方式,如：“教师在学生预习完课本知识内容之后,将学生与教师之间的身份进行翻转,让学生体验教师的感觉”.学生在“教学”的过程当中,班级内其他学生以及任课教师进行相关的知识补充进而促进学生对课本知识内容的理解.接下来,教师让课堂上主动参与活动的学生进行发言.学生在“教师”体验过程当中体会到教师在教学当中的辛苦,进而有效改善师生之间的友谊关系,促进学生今后课堂上更优秀的表现以及更多情感价值的投入.最后,教师指导学生在课堂上对课本知识内容进行梳理和总结,进而提升学生对课本知识内容的掌握和理解.
学生在进入校园学习过程当中不仅仅要对课本知识内容进行学习和掌握,更重要的是对情感价值的培养和激发,进而在新课标教学理念指导下促进综合素质的养成.
（作者单位：江苏省滨海县陈涛镇八层小学）
数学教学论文参考资料：
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