原创《德胜东村幼儿园：童世界里读孩子》
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文/Slash
对杭州人来说,生活气息浓郁的德胜东村我们小时候就耳熟能详.而谈到幼儿教育资源,不得不提的就是德胜东村幼儿园了.
杭州市德胜东村幼儿园（省一级,市甲级幼儿园）创办于1992年,位于浙江省杭州市下城区,现有托、小、中、大共13个班.幼儿园以“美趣”为教学特色,着重培养发展孩子学习、生活、社交等多方面的自主性,完善孩子的性格和各方面能力素养,致力于让孩子成为自己学习、生活的探索者和创造者.
走进一个“扎染”的春天
作为杭州的老牌园所,德胜东村幼儿园的“美趣”文化流传久远,走近教学楼,教室内外可见师生共同创造的美术作品,每个班都有“专属”的特色美术课程,并融入日常的教学当中.
认识春天有多少种玩法？美术远不止涂涂画画,就这个简单的主题,老师就能带着孩子创造出一个“扎染”的春天,把春天留在教室.再比如,一个绘本故事《母鸡萝丝去散步》,其中丰富的故事情节和形象多彩的线条,竞激起孩子们对黑白线描画的创作热情,大家自发画出了自己心中母鸡萝丝的有趣故事,这可不亚于讲故事的难度.谁说玩色,玩泥不能加入画作,孩子们还时不时来点“混搭风”,老师们都惊讶不已,完全是引领“时尚”的节奏.
美术完全贯穿于教学中,比如,孩子会好奇,彩虹是什么颜色的,老师就会组织孩子观察彩虹的形象,闭上眼睛立体化地感受彩虹,充分发挥想象力,用颜料以自己的方式“玩”出彩虹.下起彩虹雨,搭起彩虹桥,盛开一朵七色花……孩子自己选择单独创作或是邀请伙伴集体创作,“彩虹”不仅是一幅画,还蕴含每个孩子对它截然不同的认识.
师生共创的大家庭
对于德胜东村幼儿园来说,“美趣”像血液一样流淌在老师和孩子身上,园所特别鼓励师生共同创作,把这些宝贵的凝固“记忆”展现出来.一次课堂活动,一次故事分享,只要是师生之间擦出了灵感的火花,大伙就立马约好时间—起创作.
先来一个“头脑风暴”,你一言,我一语,一个女孩的形象就栩栩如生在大家的脑海里“诞生”了.她穿着什么衣服？头发是什么样的？她在干什么？在老师一步步的引导下,孩子们叽叽呱呱地讨论开了,“我们两个给她做头发”“我家里有个纸袋可以做她的小挎包”……集思广益之下,制作材料、工具、分组分工等一下就安置妥当了.每幅师生共创的作品完成后,师生之间的互动会更和谐,班级凝聚力会更强,孩子们都会拍拍胸脯自豪地说,“这是我们班自己做的”.
在“美趣”的熏陶下,孩子们会自然共同协作完成一件创作,把幼儿园当成了自己的第二个家,融入“大家庭”也变得非常容易.从新年和小伙伴一起布置教室的“拜年角”,到拿出自家宝贝容器“种子宝宝”播下种子维护绿色,孩子们都会把这些点滴小事当作自己的事来做,不知不觉中就建立了责任感,学会了换位思考,这些品质对于一个幼儿来说,是非常难能可贵的.
重新“读”孩子
在德胜东村幼儿园,每个孩子都是小小艺术家,都有自己的作品,就在去年12月,园所还在杭州博库书城为全园孩子举办了一场名为“童心童眼童世界”的画展.孩子们的画天马行空,抽象派、写意派、立体派等,各派会聚,油画,泼墨,纽扣、线绳,剪纸,多种形式有机融合,以各种各样的方式尽情表达自己的内心世界.每幅作品都有孩子口述记录的作品解读,由孩子自己或指导老师为每一位观展的家长悉心介绍.
美术的可贵在于它能启发孩子的独立自主,这次画展让老师家长都惊讶于孩子的创造力.一个贝壳,对每个孩子的意义截然不同,一个孩子把它做成孔雀的背,另一个孩子则把它当成公主的裙边,还有的会做成蒸饺,同一个材料竞发展差万别的创意,完全打破了大人的思维定式.
平时,家长总是容易以“像不像”“行不行”来评价孩子的画,这次画展让老师和家长有机会重新“读”孩子,真正走进孩子的世界.他们都不禁感叹,“孩子的画里竟然有那么多故事,非常感动”“原来家里扔掉的东西,对孩子创作来说都是宝贝”.
画展后,不少家长都开始保存孩子平时的美术作品,哪怕看起来非常不起眼,因为那是孩子成长的足迹.有位家长在看完画展之后的动容感言让老师们印象特别深刻,他说“生活处处都是美,别让我们忽视了孩子”.
挖掘“自主”的宝藏
幼儿园所有的活动里,户外活动是孩子的最爱,和小伙伴组合好材料发明出自己想玩的游戏,而且多数户外玩具是孩子和家长一起制作的.这不但让家长有机会更好地了解孩子,也更容易拉近亲子关系.
这些自制玩具充分展示了孩子和家长强大的智慧,有的还能“一物多玩”,比如靶子既可以玩“看谁投得准”,又能分分钟变成障碍赛赛道.在玩游戏的过程中孩子经常灵感不断,一不小心就“闹大了”,比如在玩沙过程中,孩子自发向老师“请缨”要开挖出“运河”,你来挖河道,我来引水,好不乐乎.
无论是自制玩具还是创造作品,每当孩子为自己的新点子努力创新,老师都会给予最大的鼓励和支撑,这和园所对孩子自主性的培养息息相关.比如,在这些自主性游戏中,老师除了会观察孩子的运动能力,还会特别观察孩子的主动性、情绪变化、意志品质等多方面进展,并对教学等各种活动作出调整.许多孩子因为自主性游戏变被动为主动,开始学会当一个“组织者”,招呼大家一起玩,一起设置游戏难度,维持游戏规则和公平,展现出可贵的领导力.
孩子的自主性和他们与家庭、社会的联系也密切相关,对此,园所经常组织把家长“请进来”和孩子一起创作学习,让孩子“走出去”参与更多社会性活动.每逢传统节日,如重阳节老师会邀请孩子们的爷爷奶奶来教大家做重阳糕、杭州小吃“猫耳朵”；走进社区和父母一起做陶艺,有时老师还会邀请有才的妈妈教大家做手工皂之类日常实用的东西,亲子运动会时邀请家长和孩子一起一展身手；走进社区慰问孤寡老人,给他们送上自己亲手做的礼物,六一儿童节举办爱心义卖活动,充分把握机会让孩子意识到,原来自己也可以通过付出为别人带来快乐.
用一颗童心透过孩子的眼睛看世界,让孩子这颗种子遵循自己独有的方式开花结果,读懂孩子,教育就真的成为了一场师生携手的发现之旅.
幼儿园论文参考资料：
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