原创《初中英语教学中情感教育的渗透策略》
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初中英语教学过程中情感教育的渗透是非常有必要的.教师在教学过程中要从师生关系融洽、教学内容的情感素材挖掘、教学评价指导等几方面做好具体工作,提升情感教育的效果.教师在渗透情感教育方面一定要充分发挥引导作用,帮助学生在潜移默化中提升思想道德水平和英语的核心素养.
一、 融洽师生关系,优化课堂教学
初中英语教学过程中,情感教育渗透的前提条件就是融洽的师生关系.因此,教师在教学过程中一定要从师生关系入手,做好教师与学生的沟通工作,不断优化课堂教学,设计出符合学生心理特征的教学方法,营造良好、宽松的教学氛围,提升课堂情感教育效果.
如牛津版《Let’s celebrate》课程教学中,我就以“什么节日值得我们庆祝”为主题,让学生根据教材内容和自己所学知识进行分析.我将学生四人分成一组,每一组不仅要提出一个节日名称,而且还要用英语口语来表达出节日的由来以及生活中如何庆祝节日的.此时很多学生都会下意识地以Christmas 和Chinese New Year为背景进行创造,不同组之间也会适当进行交流,此时我在多媒体课件中又展示了包括端午节、中秋节、八一建军节等内容拓展了学生思路.一些学习小组根据我的提示很快就转变了设计思路.开始选择Christmas 和Chinese New Year以外的内容进行拓展,而且在语言组织方面冲掉调动了自主性.部分学生在涉及到不会的单词和语言时,除了查字典还会第一时间向我求助,询问我组织语言的内容是否合适.我在与学生的沟通和互动中既了解了学生的实际需求,而且也融洽了师生关系,很好地解决了我和七年级学生刚刚接触,时间不长造成的隔膜感,拉近了我与学生的距离.此外,在提问环节,每一组学生根据自己选择的节日进行介绍时,我都给予了正向评价,同时也给了专业意见,激励了学生发展,取得了非常好的效果.
初中英语教学中情感教育的渗透必须要融洽师生关系,特别是在七年级阶段,学生与教师都处于磨合期,教师要主动从学生实际出发,优化课堂教学设计,创新教学形式,营造良好宽松学习气氛,拉近与学生的距离,方便德育工作的开展.
二、 抓住情感内容,挖掘素材内容
初中英语教师在教学过程中一定要从教材内容出发,抓住挖掘教材内容,以情感内容为切入点,实施情感教育.对教材中情感素材要做好拓展工作,既要融入学生已知的熟悉的情境,又要结合教材外素材,融入课外内容实施情感教育.
如牛津版《Amazing things》课程教学中,教材中有很多amazing things的具体例子,比如 a man maks a bus move with his ears等内容都是非常amazing,此时,我在课堂上提出Try to find some more amazing thing（找出更多有趣的事情）,引发学生思考.在教学过程中,我引导学生进行素材的搜集,不一定非要是世界之最,也可以是生活中常见现象中自己感觉不可思议的事情,这样学生的兴趣被调动起来.其中一名学生提出了一个疑问：坐公交车回家时,好几次遇到老奶奶上车的时候健步如飞,但是一上车就气喘吁吁要让我让座,我都不想让座了.此时这个学生的意见引发了其他几个学生的附和,因此我让学生结合学生的情况进行分析,让学生分析“让与不让”的利与弊,从情理和法理角度来分析事情,取得了非常好的德育效果.
初中英语教学中情感教育的渗透一定是要依托教材内容而来,脱离教材内容的情感教育容易引发学生的反感.因此,教师在教学过程中要认真研究教材,根据教材的内容选择合适的德育切入点.此外,德育渗透过程中并不是教材中每一个素材都要利用到,而是坚持选择典型素材,从学生心理发展特征和学习特点入手,选择最优德育素材.
三、 注重教学评价,激发情感意识
初中英语教学中评价是学生德育作用的最重要体现,也直接影响着学生的心理健康发展.因此教师在教学过程中一定要注重教学评价,根据学生的具体情况给出合理地评价,坚持多元评价策略,避免单一评价或者以打分代替评价的方式.
如牛津版《Wild animals》课程教学中,其主题是要落在We shuole protect the animals.因此在教学过程中,我根据教材内容组织了学习小组形式,让学生口语表达我们应该保护哪些动物,以及保护动物的措施有哪些？我先给了学生10分钟的讨论时间,让学生以一种保护动物为例,进行语言的组织.然后我让每一组都拿出自己组提供的内容,口述出来,在这个过程中有的组代表表现得非常好.无论是语言的组织和运用还是口语表达流畅度都非常好.效果非常好,而游的组代表虽然在语言组织方面比较好,但是在临场发挥方面比较欠缺,口语表达不流畅,还有的组存在糊弄现象,无论是语言组织还是口语表达都不是很让人满意.针对这种现象,首先每一组完成内容以后我都给出了一个积极评价,正向的评价,然后给出了专业的整改意见,对学生的表现给予具体指导.在整个环节接受以后,我没有进行对比,如某个组表现得非常好,某个组表现不好,而是点名了优秀的组代表,其他组加油努力就可以超越的语气和语言进行评价.
教师在英语教学过程中一定要注重教学评价,不能简单的以“好”一笔带过,而是要根据不同组的表现给予具体的指导意见,帮助学生找出自己的不足,提升学生学习信心.只有这样,教学德育工作才能更好地开展.
初中英语教学中情感教育的渗透是非常有必要的.教师要本着以学生为主的教学原则,充分了解学生实际情况,做好具体的情感教育安排.在七年级以融洽师生关系为主,而在年级这应该以具体的情感教育内容为主.
（作者单位：江苏省阜宁县实验初级中学）
英语教学论文参考资料：
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