原创《新形势下如何上好小学思品课》
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唐晴华
内容摘 要：新形势下对小学思品教学提出更高要求,要求教师采取有效的教学方法,来提升教学质量,下面文章就新形势下如何上好小学思品进行分析,并提出有效的教学措施.
关键词：新形势 小学思品 教学措施
学思品课是对学生进行德育的一门重要课程,是整个小学阶段素质教育的重要组成部分,随着教育改革的深入发展和市场经济体制的确立,在全面实施素质教育的新时期,如何上好小学思品课,提高学生的思想素质和行为素质,是一项重大课题.
1.新形势重小学思品的美德教育
新时代的儿童生活幸福快乐,无忧无虑,远离硝烟和贫苦,对中华民族的传统美德很陌生,没有切身体会和理解,在思品课中．教师要结合教材和不同时代背景反映的现实生活,利用真实、生动的榜样教学,对学生进行每一项传统美锦教育,例如：中华民族具有艰苦朴素、艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统,它是五千年文明古国的一份宝贵的精神财富,被世代继承和发扬,对这一传统美德进行教育时．给学生讲述真实的革命前辈、科学家和英雄模范等古今中外艰苦创业和生活俭朴的事例,还可以利用反面教材,说明浪费,不珍惜、不爱惜劳动成果和衣食物品会毁掉―切,从而使学生懂得艰苦朴素、勤俭节约是我们中华民族的传统美德,应该永远发扬,代代相传.
2.新形势下思品教学充分发挥学生的主体作用
即让学生各抒己见,今天的孩子,视野开阔,思维活跃,他们对一些思想品德行为的认识和评价都有自己的想法.因此在教学中教师要真正发挥学生的主体作用,给他们畅所欲言的机会,让他们在争论中明辨真善美和假恶丑.例如在学《取人之长,补己之短》这一课,教师在朗诵完配乐诗《孔雀与百灵鸟》后,让大家讨论,孔雀与百灵鸟究竟谁美丽,当讨论中出现“都美丽”与“都不美丽”两种意见,而且各有道理相持不下的时候,教师没轻易作结论,继续让大家讨论,随即出现第三种意见“都美丽又都不美丽”,教师这时加以启发,大家再讨论分析,思考总结出一个共同结论,每个人都有长处,又都有短处,我们应该多发现多学习别人的长处,取人之长,补己之短,虚心不骄傲.
3.思品教学用发展的眼光看学生
在现时的教学中,我们常常发现评价者（即教师）与被评价者（即学生）之间是特有一种领导和被领导,支配与被支配的关系.这样的评价,学生完全处于被动等待的评价位置上,往往会造成积极性不高,甚至讨厌和惧怕教师的评价.所以在教学中,我们要用发展眼光看待学生,尤其对于那些品德有缺陷的孩子,评价要“货真价实”,易于形成良好的品德.
4.新形势下小学思品教学注重实际与理论相联系,加强实践
思想品德课的教学内容,本身实践性很强,时代气息浓.但政治概念和原理,具有抽象性、概括性的特点,学生直接理解有一定的困难.只有理论结合实际,让理论回到它赖以升华的事实中去,学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的分析,正确的理解和准确的把握理论所概括的内容.因此,恰当的联系地实际,增强教学内容的实践性,是提高政治课教学效果的重要方法.其主要途径有：在课堂教学中,将课内外知识有机结合起来,引导学生运用政治知识观察社会,分析时事；在课堂教学外,带领学生迈出校门、走上社会.如鼓励学生坚持收看“新闻联播”,浏览报刊杂志,从关心国内外大事以及发生在身边的大小事情入手,将自己听到的、看到的、观察分析到的社会现象和教材上学到的知识结合起来,进行分析讨论,真正“学以致用”；平时组织学生参加时事兴趣小组,引导学生运用政治知识分析问题；就地取材,组织学生到附近的村寨、家庭进行走访,进行社会实践体验等,让学生亲身体验生活,了解社会,可以感觉到思想品德学科的实用价值,既深化了课堂知识的理解,又接受了思想教育理念的培养.
5.创设生动活泼的小学思品课堂
（1）语言表达要生动幽默.教师在讲授概念、阐述理论观点时,语言表达切忌平铺直叙,而应有抑扬顿挫,要生动形象.教师可选择幽默故事和绘画等内容,寓教于乐,让学生在轻松、愉快的笑声中接受政治观点.
（2）理论分析可借助例证名言.教师讲授理论观点时,可从有趣的例证讲起,既能激发学生的学习兴趣,又有利于加深对理性概念的理解和扩展.汉语中的许多成语、谚语、格言、诗词名句,现实生活中的许多活生生的事例等.都包含着或直接表现着精深的哲理.通过例证名言的分析,能将学生带入到一种理论情境之中.
（3）教学手段应多种多样.为提高课堂教学的效率和学生的兴趣,教师应采用录音录像、幻灯投影等多媒体教学,还可以通过看图解意,图表分析、实物实验、小品表演等方法,加强教学的直观性、形象性,让学生在听、看、思、说、演多种器官的并用中,学懂、记牢.
思想品德课的上法是多种多样的,方法因人而异.更应是因材施教,不能一概而论,根据学生的不同特点,灵活处理应用.只要广大教师在教学中不断探索,就一定能从根本上改观思想品德课教学的面貌,使它的德育和智育功能得到最大限度地发挥.
（作者单位：重庆市渝北区空港实验小学校）
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