原创《中职电子电工专业基本技能教学标准和检测方案和实践》
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［摘 要］在“学—赛—训”互促体系的指导下,以提升全体学生的基本技能为宗旨,在深化选择性课改的道路上,经过科学调研和系统论证,边制订、边普测、边观摩,专业教学研究会结合新形势,提出学生基本技能思路,并将其作为教学诊断的一个重要抓手；将技能检测方案列入地方特色教材研发,取得了较为显著的成效.
［关键词］电子电工专业；教学标准；检测方案
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）15-0038-01
近年来,在市“学—赛—训”互促体系的保障下,电子电工专业师生在各级各类的技能比赛、应用能力大赛、创新杯等方面取得了一系列成绩,但成绩背后,也引起了我们的思考,不可否认的是这些成绩仅仅惠及少部分学生,大多数学生技能还需加强与提高；综观这几年我市专业建设的发展情况,投入不均衡、设施更新缓慢；学生所学技能不符合企业需求；教师平时教学还是停留在理论与教室之间,缺乏提高学生的技能训练与知识体系构架.因此,如何普遍提高中职电工电子学生的技能水平是值得深入探究的课题.本文通过对开设电工电子专业的学校进行学生技能检测,以技能考核评估为手段,以加强师资队伍建设为必要,以共同提升学生的技能为目的做了研究和探讨.
一、检测方案的研究途径
通过全国技能大赛,涌现了一批优秀的尖子生,也造就了一批优秀的指导教师队伍,在成绩取得的背后,我们仍然要清醒地看到,还有一大批在校学生需要我们重视.通过边制订边普测边观摩,逐步制定一套完整的技能检测方案.
(一)调研方案的可行性,使方案的出台更有可操作性
规定要求各个学校根据学校学生的实际情况进行草案的拟写,在此基础上研究会根据各个学校交上来的草案进行为期一年半的全市全体学生技能检测方案研制的调研工作,先后走访全市所有的电类学校,详细了解学生技能方案实行的可行性,并撰写一份详细的调研报告,供研发组专家论证和研制.
（二）组织专家组初步研制方案,通过试点实施不断补充修正方案
研究会聘请部分骨干成员、行业、企业工程师组成技能方案研发课题组,历经一年的时间制订了《电子电工专业学生技能实施方案》的讨论稿.一项新事物的产生,只有经过不断的实践才能显示出无穷的魅力,也更能在现实中经得起考验.为此,课题组先选择一所学校进行试点,对讨论稿进行首次尝试,以验证其可行性和可操作性.通过对该学校的学生进行了技能检测,验证了讨论稿的可行性.
（三）通过方案的实施,不断扩充模块的内容,紧扣职业教育的发展脉络
通过方案实施,对出现的问题及时改正并不断补充完善,如,技能检测标准、检测的项目、检测的流程等方面.于是,课题组在原有的讨论稿基础上进行调整,规范了模块研制的统一性：（1）确定基本思路,做一个规范全市基本教学和基本技能的方案指导书；（2）构建编写体系,考虑到电工电子专业的范围,总共有电工基础、模拟电路、数字电路三门基础性课程,开发这三门基础性课程作为地方特色教材的重点内容；（3）编写体系里分两部分：基础篇和方向篇（强电和弱电）.
(四)严格把好技能检测关,使方案成为专业教学诊断的一个重要抓手
通过技能检测,方案更加的完善,每次检测结束,都有详细的分析报告；通过每次检测,都有一份更为完善的评分标准；通过每次检测,更加规范了教师的日常教学,也为专业教师提出了更高的要求,不仅要求教师会课堂教学,也要求其能实训教学,使授课的学生不仅学会了基本理论知识,也懂了基本技能的操作,为日后再升学和就业带来了专业上的保障.
二、检测方案的研究与实践成果
自2013年方案研制完成后正式实施以来,其不仅全面提升了学生的技能,也使学校的培养目标和企业的发展相接轨,取得了较为可喜的成果.（1）拓展了校企合作的途径,加强了校企的紧密合作.（2）通过方案的实施,企业间接参与了学生的培养,在培养人和用人方面加强了沟通,为校企人员提供了交流空间,加强了校企的合作.（3）加强了专业教师的技能教学水平,提升了专业软实力.（4）由于技能要求的改变,专业教师知识技能结构也要转变.我市各中职学校电子电工专业的教师都进行了轮流式的培训,开阔了视野.（5）加大了电子电工专业的设施设备投入,提升了专业硬实力.研发了技能模块,出台了检测方案,惠及了全市中职学校的教学资源.
通过几年来的检测工作,我们发现中职学生原先轻理论重实践的现象得到了有效的改观,学生不再认为理论学习枯燥了,通过理实一体的教学,更加促进了学生对理与实的融合掌握,同时提升了教师的教学能力,真正实现我们检测的宗旨,让全市教学质量得到质的提升.
参考文献：
［1］安阳.基于工作过程导向的中职电工实训教学设计研究［D］.河北师范大学,2016.
［2］杨少妹.中等职业学校电子技术应用专业课程模式改革研究［D］.福建师范大学,2009.
教学标准论文参考资料：
此文结论：本文是一篇适合电子电工和检测方案和基本技能论文写作的大学硕士及关于教学标准本科毕业论文，相关教学标准开题报告范文和学术职称论文参考文献。
