分类筛选
分类筛选:

扇动翅膀爱上飞翔有关论文写作参考范文 跟扇动翅膀爱上飞翔相关论文范文例文

版权:原创标记原创 主题:扇动翅膀爱上飞翔范文 类别:硕士论文 2023-12-30

《扇动翅膀爱上飞翔》

本文是扇动翅膀爱上飞翔类论文范文集和飞翔和扇动和翅膀有关自考开题报告范文。

——浅谈低年级说话与写话

许明旋

(市安海镇桥头中心小学,福建 362200)

【摘 要】教师要通过各种途径和手段,引导学生进行练习,培养学生说话写话的兴趣,让学生有话可说,有话会说,有话乐说,最终在未来的写作中都能达到“心中有积累,脑中有思想,提笔有,下笔如有神”这样一个理想的效果.作为小学语文教师,在培养低年级学生说话、写话时切忌急于求成.那么,如何有效地提高低年级学生的说话、写话能力?

【关键词】写话;低年级;语文

《语文课程标准》指出:“小学低年级学生要对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想.”说话与写话是低年级写作的基础阶段,加强说话、写话训练不仅能有效地发展儿童的语言,提高观察能力,思维能力.要培养和提高小学生的口头表达能力与写作能力,必须抓好低年级的说话与写话.教师要通过各种途径和手段,引导学生进行练习,培养学生说话写话的兴趣,让学生有话可说,有话会说,有话乐说,最终在未来的写作中都能达到“心中有积累,脑中有思想,提笔有,下笔如有神”这样一个理想的效果.作为小学语文教师,在培养低年级学生说话、写话时切忌急于求成.那么,如何有效地提高低年级学生的说话、写话能力?

一、词句训练,打开思路

万丈高楼平地起.抓起小学低年级学生说话与写话的训练,是提高学生作文能力的基础环节.只有重视语言的积累以及语言文字的训练.知识的获得,能力的培养,智力的发展,都离不开练.要求学生进行组词造句和扩句的说话训练,这是低年级语文教学中常用的训练方法.从一年级开始,每课都有生字,通过给这些生字组词,我都会训练学生用自己组的词说一句通顺的话.低年级学生由于年龄小,加上生活中口语的随意性和方言的影响,经常说“半头话”.这时就要引导他们把话说完整,说通顺,说准确.例如:学习“水”字,可让学生组成“水中”、“雨水”、“开水”、“水果”等词;然后让学生口头造句:“鱼儿在水中游.”或者说:“我爱吃水果.”教学《小英雄王二小》一课的课后练习中有用“常常”一词造句的要求.我在指导学生完成造句练习时,首先采用分析理解词语的方法,引导学生联系生活实际想一想家人和自己经常做些什么事,最后用“常常”造句.我采用多种的形式,把造句训练与说话练习结合起来,让学生学得愉快,学得扎实.说话训练时,要注意培养学生表达有序、用词恰当、语句通顺等能力.长此以往,学生的想象力丰富了,说话、写话能力得到了强化,为学生进入三年级习作打下扎实的基础.

二、兴趣是最好的老师

苏霍姆林斯基说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣.”兴趣是最好的老师,它是获取知识的原动力,是激发学生动机,学生对写话产生了深厚的兴趣,才能写出精彩的语言.心理学家拉扎勒斯说:“兴趣比智力更能促进学生勤奋学习”.孩子在兴趣盎然的情景中尽情投入看图写话中来,全面活动起来,说自己想说的话,一定能起到事半功倍的作用.低年级的兴趣培养很重要,所以教学过程中,必须通过一些有趣的活动,激发学生的学习兴趣,诱发学生“会说”,再慢慢过渡到“会写”.《救小鸟》是二年级上册语文天地的看图写话.本次看图说话、写话共有两幅图,第一幅图的主要内容是:“小鸟遇到了危险”,第二幅图有意为学生留出想象的空间,鼓励学生在观察画面、体验生活的基础上,大胆地去想象小朋友是用什么办法把猫赶走的.教学中,我先出示教科书中的图画,让学生观察,激发表达.在学生想象表述“用什么办法救小鸟”时,又适时出示“木棍赶”、“鱼引开”、“玩具打下”、“虎面具吓跑”等一组生动形象的画面,进一步激发学生的学习兴趣.二是让学生无拘无束地自由表达.前面两幅图,学生观察后,我要求学生用自己的话说一说,不提过多的要求,不设置条条框框.关于想象部分,即“用什么办法救小鸟”,我让学生把自己的的想法先在小组交流,然后全班汇报,学生能说出几十种救小鸟的方法.让学生把自己放在画面中小朋友的处境上,说一说,演一演,通过引导,儿童能说出各种各样新奇的答案.同时与画面相关的细节、想法及情感也融进了画面,儿童的创造性思维活跃了,画面丰富了,写出的话也生动了.

三、重积累,厚积薄发

没有充实的语言积累,学生的表达就如“无本之木,无源之水”.语文学科始终离不开由质变到量变的过程,所以没有阅读就没有表达.低年级的写话练习应该视为一个在阅读中积累、在阅读中思考、在阅读中模仿的过程.美国儿童心理学家研究认为,那些爱听故事和阅读的儿童,其想象力、创造力比其他小孩要高出一头.因为学生从小听故事、爱阅读会接受比较多的刺激,促使其掌握和积累一定的语言材料,为以后的习作打下基础.所以学生在低年级时,教师要多鼓励学生大量阅读.课本是阅读和积累的重要材料,课堂上我注重学生的阅读积累.教材的文章不但文质兼美,而且富有很强的人文色彩,在阅读教学中教师要引导学生进行积累,让学生摘抄优美的词语和精妙的句子,对于词语积累可以从两方面入手:一方面积累课本上的词语,另一方面进行词语的联想.比如在教学二年级下册诗歌《假如》,课文出现了一系列优美的词语:“金色的太阳”“白白的云朵”“好吃的谷粒”……教学中,我通过反复朗读来促进学生的理解,培养学生语感.此外,我经常鼓励和指导学生多读书上,读好书,多记录,多背诵自己喜欢的词、句、段,并在平时说话写话中加以应用.一年级刚学完拼音,我就向学生推荐注拼音的课外儿童读物,以有趣味性的童话,故事为主.并向学生提出在家中每天看书不少于10分钟的要求.学校里,我们每天中午都有30分钟的读书课.日积月累,积少成多,就能做到厚积而薄发,相信大量的汲取必会为学生的习作打下良好的基础,也丰富和充实了学生的心灵,增加了语言储备.

写话能力的培养是一个循序渐进的过程,不是一朝一夕之功.低年级学生的说话写话训练,要由易到难,由扶到放,循序渐进地进行,而且写话教学不能孤立进行,必须和整个的语文教学,即识字、写字、说话、阅读等教学活动密切联系.文无定法,教学也应如此,课堂教育是一条顺势而下的鲜活流动的小溪,随时有溪石挡道,有蜿蜒曲折,我们要做到随机应变,灵活地组织教学,才能提高学生的说话能力,为高年级的写作打好基础,让学生扇动翅膀,爱上飞翔.

【参考文献】

[1]王艳芝.不能忽视低年级写话指导[J].作文教学研究,2007年02期

[2]施玉春.低年级写话教学浅谈[J].小学教学参考,2010年15期

扇动翅膀爱上飞翔论文参考资料:

言而总之,此文是适合不知如何写飞翔和扇动和翅膀方面的扇动翅膀爱上飞翔专业大学硕士和本科毕业论文以及关于扇动翅膀爱上飞翔论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。

和你相关的