原创《幼儿园如何开展民族艺术活动教育》
本文是民族艺术方面有关学年毕业论文范文与浅谈幼儿园和民族和艺术相关学年毕业论文范文。
小编语：
在幼儿时期开展民族艺术教育, 能培养幼儿良好高尚的个人品行、道德伦理,从而提高他们的审美能力,这种教育活动的实施对幼儿的发展具有深远的现实意义,也能更好地弘扬民族文化.
云南是一个多民族的省份,各族人民有着自己独特的文化艺术.如何把独具特色的民族传统文化艺术融入幼儿园的教育活动之中,我以为应从以下几个方面进行探求.
幼儿民族传统艺术内容选择
民族文化是幼儿学习的第二课堂,丰富多彩的民间歌舞、民族服饰、民族游戏为幼儿提供了学习的活教材.苗族银饰、傣族孔雀舞、白族三道茶等都能成为很好的课程资源,要有选择地去粗取精,加以创编和应用,使幼儿园课程凸显出民族特征,让幼儿真正认识民族文化.
从幼儿生活经验来选择内容
民族传统艺术贯穿中华历史,它随着时代的发展而发展,不断丰富、变化,在将其融入幼儿园日常活动的过程中,我们一定要根据民族传统艺术本身的发展特征进行合理选择.每个幼儿心里都有一颗美的种子,幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中培养幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方法去表现和创造美.因此,在内容的选择上要选择贴近幼儿生活经验的教育内容.
从幼儿的动手能力来选择内容
这方面就要根据幼儿的个别差异以及集体水平来选择适当的内容.操作性强的活动虽然更能提高幼儿参与的热情,但同时也要考虑到幼儿的操作水平,在园内实施这一系列艺术活动就是让幼儿在动手动脑中感受艺术,并在了解民族传统艺术的同时进行操作和创作.
从幼儿园课题来选择内容
民族传统艺术有着多样性、普遍性、生活性、形式性等特点,对促进幼儿身心情感全面协调发展起着重要的作用.把民族传统艺术引入幼儿园课程活动中,展开课题研究,不断地充实改善,不仅让幼儿学习了民族文化,也对本园的课题研究产生积极意义.
幼儿民族传统艺术活动实施策略
寓民族文化教育于环境创设中
幼儿园环境的创设首先要让幼儿喜爱,才能真正引起幼儿的共鸣,使得幼儿有参与的愿望.在教室的挂饰、主题墙、区角游戏中都可以根据民族文化的特征来进行布置.同时,民族传统艺术活动的环境应具有突出的艺术性,保证幼儿在这样的环境中感受到艺术的氛围,身心得到熏陶,从而激发其感受美、体验美的能力和表现美、创造美的情趣.
寓民族文化教育于“一日活动”环节中
幼儿民族传统艺术教育应渗透在幼儿园“一日活动”内容之中.不是简单地将民族文化传授给幼儿,而是让部分课程内容与民族传统艺术相互结合,使其他课程内容的学习与民族传统艺术的学习在同一实施过程中和谐融洽地进行.幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往等,是其社会学习的重要途径,我们可以从现实生活中可感知的民族文化因素入手,择其精华,对幼儿进行引导,比如充满浓郁风情的节日等.
寓民族文化教育于亲子活动中
通过幼儿园的家长会、家长开放日等活动,提高家长对民族文化教育的认识,让家长明确民族文化教育的目标、内容,激发他们的参与热情,将民族文化教育延伸到家庭教育中.比如向家长介绍幼儿园民族文化教育的实施情况,提出要求家长配合的工作以及注意事项,让家长心里有数.其次,可以邀请家长参与到民族文化教育活动中来,可以邀请家长走进课堂,给幼儿介绍相关知识,还可以让家长利用假期有针对性地带孩子参观、游览,引导幼儿接触更多的民族文化.
教育过程游戏化
“游戏化”是幼儿教育的特性,在民族民间艺术教育活动中,教师应该善于发现、选择、运用园本课程中的内容,充分尊重幼儿的经历和才能,使游戏成为幼儿成长过程中一种极具价值的学习活动.
幼儿园的教学活动不应只局限于上课,要树立教学与游戏联合一体的教育观念,为幼儿自主学习、主动探究提供更多的契机.比如民族民间歌舞本身便兼具文娱性和游戏性的特性,更方便将游戏和教学结合起来,从游戏中延伸教学,从教学中产生游戏,让教学内容为游戏的展开提供更多的理论基础,用游戏的方式更好地展现教学的内容.由于园本课程大多以主题活动构建为主,内容丰富,方式多样,可以充分调动幼儿的各项感官构成多种体验,这就要求教师必须敏感地倾听、发现,跟随幼儿的学习兴趣,通过不同的游戏捕捉教育契机.比如在“苗族蜡染”民间工艺活动中,可以用苗族鼓舞的音乐为开头、结尾,让幼儿身穿苗族蜡染服饰,戴蜡染头巾,在轻松的气氛中跟随音乐舞动身体,期间还可穿插逛商店等游戏内容,不要求幼儿动作到位、身体协调,能感知祖先们是怎样把枯燥无味的生产生活动作变成有节拍的舞蹈动作即可.
综上所述,从知识、能力、态度、情感等几个方面进行综合适宜的考察,把民族民间优秀的传统文化艺术作为幼儿教育的必修课程,让幼儿从小接受民族文化的熏陶,能有效达到促进幼儿身心智力全面协调发展的目的.
民族艺术论文参考资料：
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