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关于有效性教学方面在职毕业论文范文 与新课程背景下高中生物有效性教学的设计策略分析相关专升本毕业论文范文

版权:原创标记原创 主题:有效性教学范文 类别:硕士论文 2023-12-28

《新课程背景下高中生物有效性教学的设计策略分析》

本文是关于有效性教学方面在职毕业论文范文和高中生物和设计策略分析和新课程背景类专升本毕业论文范文。

新课程背景下高中生物有效性

教学的设计策略分析

陈晶晶

(如东县马塘中学,江苏 南通 226401)

【摘 要】近年来,我国的新课程改革不断深化,教育体制发生了很大的变化,新课程对各个学科的教学标准不断提高,要求发展学科的有效性教学,高中生物得到了越来越多的重视.然而现行的高中生物的教学模式还存在着很多的问题,大大降低了高中生物的教学效果,我们需要创新符合新的教学理念的教学方法,改革生物课堂,才能真正实现生物的有效性教学.本文将对高中生物的教学方式创新进行讨论,探析新课程背景下的高中生物有效性教学策略.

【关键词】新课程;改革;高中生物;有效教学;策略

在课堂教学中教师扮演着引导者的角色,教师的教学方式对课堂有着关键性的作用.一个好的教学方式可以大大提高学生的学习效率,对改善课堂的教学质量也有很大的好处.随着时代的变化,我们教学方法也需要摒弃传统的教学理念和教学方式,与时俱进,转变教学方式,不断创新教学策略,促进高中生物有效性教学的实现.

1.我国高中生物的教学现状

在过去传统的课堂教学中,教师起着课堂的主导者的作用,对课程教学拥有着绝对的权威,学生主体性一般是被动接受,主体性不强.教学内容也倾向于单纯地传授理论性知识,学生自我探究知识的机会不多,因此也存在很大的弊端,容易阻碍学生进行自我思考,影响他们的学习积极性,使学生丧失对学习的兴趣,不利于学生创造性思维和实际动手能力的发展.因此,如何对高中生物教学进行改革成为了我们探究的主要内容.我们需要改革过去“填鸭式”的教学方法,转变教学模式,更多的强调学生的主体性,培养学生自主学习的能力,学会利用知识解决实际问题,不仅有助于调动学生学习的积极性,激发学习热情,还可以拉近师生间的距离,提高生物的教学效率.

2.新课程背景下高中生物有效教学的策略

(1)合理分配学习时间

有效教学的目的是提高高中生物课堂教学的效率,让学生在一定的时间内实现学习效率的最大化,因此,合理分配学习时间就显得尤为重要.合理分配学习时间能实现教学时间的优化,能让学生在合适的时间内获取知识,进而提高学习效果.过去我们的教学模式对时间的分配比较单一,学习时间以教师讲解为主,学生有很少的时间可以进行自主学习,学生的主动性发挥不出来,致使教学效率一直处于较低的水平,而合理分配时间则解决了这个问题,大大提高了时间的利用率.

如我们在学习“基因和染色体的关系”这个内容时,我们可以合理分配这个单元的学习时间,第一节减数分裂和受精作用是本单元的基础知识,可以设置两个学时,第二节的基因在染色体上是重点内容,可以设置四个学时,第三节的伴性遗传是本章节的难点,也是高考热门内容之一,可以设置为两个学时.此外,教师还需要在课堂上留时间给学生进行自主学习,让学生对知识进行思考、内化,加强对知识的理解.通过这个方式,避免了课堂时间的浪费,大大优化了教学的时间,提高了教学时间的有效性.

(2)多种教学形式相结合

过去的教学模式较为单一,容易引起学生的厌烦心理,因此我们可以结合现在学生的特点,把小组教学和个人教学引入高中生物课堂.小组教学可以锻炼学生的合作探究能力,个人教学则可以增强学生自主学习的能力;结合课前和课上教学,课前可以先布置学生任务,让学生进行自主探究,课上教师延伸拓展,有助于提高学生的学习效率.

如我们在学习“光合作用”时,可以让学生先进行个人的学习思考,之后让学生分成小组进行讨论,探究环境因素对光合作用强度的影响等;还可以让学生在课前在网上查询光合作用的相关资料,如捕捉光能的叶绿素以及叶绿体的结构等,教师再在课堂上进行讲解.实行多种教学形式相结合,可以让教学方式形成互补,更完善,可以提高学生学习的主动性,有助于效率的提高.

(3)教学方式多样化

每个学生都有自己的特点,不同的学生对不同的教学方式会有不同的学习效果.因此教师需要根据学生的这个特性,对学生实行差异性教学,对不同的学生采取不同的教学方法,实现教学方式的多样化.对学生实行差异性教学,可以让学生在适合自己的方法里学习,提高对学习的主动性和积极性,让学生可以充分发挥个人的学习优点,增加课堂的乐趣.

如我们在学习“同化与异化”、“需氧型与厌氧型”时,我们可以通过双方内容的比较,加深学生对知识内容的理解;在讲解“有氧呼吸与无氧呼吸”时,教师可以根据重点有详略地进行讲解,这样可使学生学习更有目的性,提高学习的效率.这种有比较的学习探究方法,能够提高学生课堂的主动性,锻炼学生的思维能力和创新能力.根据学习情况选择合适的学习方法,避免了教师盲目性教学,更适合学生,实现了高中生物的有效性教学.

3.结语

总的来说,要实现高中生物的有效教学是一个艰巨的任务,需要师生的共同努力.教师要不断进行创新,转变教学方式,提高学生课堂学习的主体地位,可以大大提高学生学习的主观能动性,同时还可以调动学生学习的积极性,使学生爱上生物,实现从被动学到主动学,促进教学效率的提高.因此,在新课程背景下,我们需要不断优化教学策略,实现有效教学,为我国生物教学事业的进步出一份力.

【参考文献】

[1]付秋蓉.浅析新课程背景下高中生物课堂有效性教学策略[J].亚太教育,2016(17):146-146

[2]刘奋宇.高中生物学课堂教学方式转变的研究[J].大连教育学院学院报,2013(3):16

[3]宋礼凤.高中生物教学现状与对策研究[J].新课程导学,2014(8):22

[4]李炎.新课程背景下高中生物课堂教学评价的研究[J].新课程导学,2013(5):14

有效性教学论文参考资料:

关于英语教学的论文

科学教学论文

教育教学论坛杂志

外语教学期刊

教学论文范文

教育教学论坛期刊

该文评论,这篇文章为一篇适合不知如何写高中生物和设计策略分析和新课程背景方面的有效性教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于有效性教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。

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