原创《论治理幼儿教育小学化的合理路径》
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摘 要 幼儿园教育对学生的成长非常重要,要充分发挥孩子的主动性,让孩子从心底接受优质教育,接受学校教育,家长、学校、教师、社会之间做好配合防止幼儿教育小学化的问题.
关键词 幼儿教育；小学化；合理路径
中图分类号：G619 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)12-0058-01
幼儿园阶段是释放孩子天性的阶段,在这个阶段,孩子们的主要任务是释放自己的天性,在幼儿园里,他们学习与同龄人交流,并学习与周围的老师和同学交流,孩子在这一阶段的主要任务不是他们需要学习多少知识,如果我们在幼儿园阶段弄错了学习重点,那么在长期的学习过程中,孩子们不知道如何相互交流,学习和上学将成为孩子心中的噩梦,所以我们必须在幼儿教育中充分释放孩子的天性,使孩子能够自由玩耍.
一、转变家长认知,营造良好幼儿教育环境
家长是幼儿教育的关键人物,也是家庭教育的主要执行者.幼儿教育的小学化很大程度上是由于家长的错误教学观念造成的.家长的教学理念对教育工作者教学目标和舆论有重要影响.作为幼儿的第一老师,家长纠正自己的教育理念,使幼儿在家庭教育和幼儿园教育中树立正确的心态.孩子正处于个人成长的重要时期,他们的认知发展还不健全,可塑性很强.在需要提高认知能力和判断能力的发展阶段,幼儿在学习知识时会听取家长和教师的安排.不管是在日常生活中,还是在未来的发展中,它都会完全听从家长的建议.在当今竞争日益激烈的社会中,许多家长对自己的孩子抱有很高的期望.为了让幼儿超越他人,他们会利用一切时间为幼儿安排更多的教学内容,忽视幼儿的感受,忽视幼儿的兴趣.在满足自己心理需求的过程中,增加了幼儿成长的压力.此外,更多的父母有虚荣心,他们希望自己的孩子超过别人的孩子.因此,除了幼儿园的日常生活外,他们还期望老师教幼儿更多的文字知识、数学知识,以及为幼儿安排更多的艺术课程.父母盲目教育的观念增加了幼儿的学习量,对教育者提出了更多的要求.因此,在教育的压力下,许多幼儿园将通过改变教学内容和模式,提前进入小学化教育阶段.这样的教学活动影响了幼儿的成长,以致许多幼儿的学习兴趣都在萌芽状态下被消灭,与幼儿成长的观念相反.在幼儿教育中,改变家长观念是非常重要的.可以让家长透过社会宣传及幼儿园家长聚会,认识幼儿成长的特点及幼儿的内心需求,尽力为幼儿营造轻松快乐的童年及学习氛围.在实施幼儿教育的过程中,教师应引导家长了解孩子正在学习什么,并通过阅读孩子的教材,了解幼儿目前所能接受的知识的困难.例如,在幼儿园班级的日常学习活动中,老师会引导幼儿学习简单的加减法.但幼儿园的学习不是为了迅速获得知识,而是为了丰富幼儿的生活技能.教师应引导家长在日常生活中给幼儿运动的机会,让幼儿买东西,计算,确保孩子在正确的年龄阶段做正确的事情,运用合理的知识.发展幼儿智力,培养良好的学习习惯,减轻幼儿成长的压力,是幼儿教育的目标.通过家园合作,家长的观念可以逐渐逆转,使舆论更健康,幼儿教育的发展更加顺利,在恶性竞争中不走向极端.
二、加强对幼儿园的监督管理工作
传统模式下幼儿园的教学工作与学校不一样,长期以来,幼儿园的教学监督存在差距,幼儿园的教学工作存在监督不到位的情况,政府教育机构要重视幼儿园的监督管理.例如,有关部门应注意辖区内幼儿园的监督管理.应建立适应当地条件的幼儿教育管理制度,适当放宽管理制度内管理机构的权力,使其能够对其管辖下的幼儿园进行抽查,使幼儿园的管理和教学工作在有关部门的监督下进行,使学校教师能够更好地了解各学校的情况,并对所有辖区内幼儿园进行定期公示,尤其是幼儿园9 月份高峰期对基本情况进行展示,使家长能够更好地选择适合孩子学习的教学环境.对幼儿园的检查应涵盖卫生、社会、科学、艺术、生活等各个方面,检查完成后,公布检查结果,责令不符合规定的机构及时进行整顿和审查,使监督能够在阳光下运行.
三、转变教育方式,治理幼儿教育小学化
幼儿教育者个人教育方法的转变是指导幼儿教育学习的重要手段,孩子喜欢玩耍,传统和枯燥的教学是课堂,它不能激发幼儿对学习的兴趣,不能让幼儿过早地学习超出其认知范围的知识,这等于揠苗助长,且不能为学生未来的学习积累更好的情感因素.有效地改变幼儿教育的方法,让幼儿在快乐的活动中接触知识,丰富个人的生活技能,通常会取得更好的结果.在管理幼儿教育的过程中,每个教师都应该根据自己的能力建立教育理念,在教学过程中,让孩子享受到应有的乐趣,并能根据孩子成长的需要设计教学活动.例如,在指导幼儿识别数字时,教师可以让幼儿制作数字卡片,并通过老师说的数字,孩子举起数字卡片的方式来竞争,去游戏,在笑声中学习数字知识.丰富幼儿的教学方法,营造良好的氛围,让幼儿成为生活中的小能手,自主解决问题,就是为幼儿的成长服务.
四、遵循孩子的成长规律,做好幼小衔接工作
在幼儿教育中,许多知识内容必须与幼儿的本质相结合,在幼儿教育中,孩子应遵循自己的特点,根据孩子的身心发展情况,开展有针对性的教育,使孩子身心健康和谐发展.然后做好孩子进入小学前的衔接工作,如参加更多的活动,培养孩子的兴趣,通过游戏活动培养孩子的主体意识,培养孩子良好的生活习惯,培养孩子解决问题的能力,以及生存技能.
五、结束语
总之,面对幼儿教育小学化的逐步普及,重视幼儿的成长需要,在他们的具体成长阶段给予他们必要的指导和支持,可以使幼儿有一个更好的童年.用各种方式改变与教育相关的人的思想,引入国外先进的教学理念,可以逐渐减少幼儿教育的现象.
幼儿教育论文参考资料：
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