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关于电工培训类硕士论文开题报告范文 与对下岗失业人员进行初级维修电工培训的问题与措施方面毕业论文的格式范文

版权:原创标记原创 主题:电工培训范文 类别:硕士论文 2024-03-25

《对下岗失业人员进行初级维修电工培训的问题与措施》

本文是有关电工培训研究生毕业论文范文和初级维修电工和失业人员和下岗有关硕士论文开题报告范文。

[摘 要]免费初级维修电工培训是针对下岗失业人员再就业培训项目之一,文章对下岗失业人员维修电工培训现状进行分析,并提出解决的方法和措施.

[关键词]再就业;培训;维修电工

[ DOI] 10. 13939/j. cnki. zgsc. 2016. 45. 076

《国务院关于进一步做好下岗失业人员再就业工作的通知》(中发[2002] 12号)提出:“改进就业服务,强化再就业培训,对城镇就业转失业人员和国有企业下岗职工提供免费再就业培训.”[1]

再就业培训在提升失业职工职业技能,促进失业职工再就业方面发挥着重要的作用.维修电工培训是很多企业的必要岗位,所以参加该项培训的学员很多,培训再就业的机会也多.本文旨在分析秦皇岛在开展初级维修电工培训中存在的问题,浅谈如何有针对性、实效性地开展失业人员的培训,提高维修电工培训的质量和效果.

1 下岗失业人员维修电工培训的现状

根据维修电工职业标准的要求,目前针对下岗失业人员的初级维修电工培训,共安排了120学时的理论及实践操作培训,其主要内容包括安全用电、电工技术、电子技术、常用工具的使用、电气控制线路的安装及检修等内容,目前共安排实践操作学时为12学时,主要进行电气控制线路的安装及检修内容的操作实践.

参加培训学员为下岗失业人员,平均年龄在40岁,学历大多为初中或高中毕业水平.大部分学员听课状态较好,愿意积极主动学习,从而掌握新知识、新技术,但由于教学资源、学员情况等原因存在各种问题.

2维修电工再就业培训存在的问题

2.1下岗失业职工差异较大,培训进度无法保持一致性

培训学员中60%年龄在40岁左右,但是还有20%为50岁左右,20%在30岁左右,这样的年龄结构,导致学员对知识和技能的接受程度不能保持一致,使得课程教学进度不能得到充分的保证.另外,由于培训学员之前的工作经历不一致,有些学员曾经从事过相关电工或电子工作,对于培训内容有一部分了解,这样的学员容易跟上学习进度,并且容易获得成就感,更加有利于自身能力的提高.但是有很大一部分学员,受教育水平较低,知识面不宽,思想观念、自身素质都比较差,而且从未接触过电工、电子等相关工作,这使得他们很多情况下无法跟上学习的进度.

2.2下岗职工学历较低,观念滞后

参加培训学员的学历水平大多较低,理论基础较差.很多学员对于理论学习不感兴趣,只想实际操作,有时存在排斥学习理论知识的情绪,对同期培训的学习氛围造成一定的不良影响,同时对其个人后期的相关技术提升造成一定的影响.另外,由于下岗职工学习观念落后,自学能力较弱,无法自主学习新知识、新技术,不能充分利用网络,获取更多的网络资源,降低了学习效率.

2.3培训缺乏延续性,需要建立长效机制

学员培训学时在120学时,培训结束后,大部分学员就要去重新找工作,上岗工作,当学员面对维修电工相关工作问题,没有具备相应的经验,当所学知识和技能不能满足需求的时候,由于没有建立长效的沟通机制,学员会出现茫然不知所措的困境,导致他们不能胜任相关工作.

2.4下岗失业职工的心理状态需要调整

有些下岗失业职工心理状态没有摆正,面对下岗的惨痛经历,只是怨天尤人,自暴自弃,没能从中吸取深刻教训.他们到了培训班后,只是想混一个资格证书,并没有真正地想学到一些知识和技能,这样的学员不仅自身能力无法得到提高,还会对其他学员造成不良的影响.

3 国外针对下岗培训采用的方法

由于西方国家长期存在失业问题,相应地他们所开办的再就业培训项目也比较完善.德国所实施的再就业培训都非常强调和注重培训目的的双重性——重新就业与个人持续的职业发展.首先,虽然多数培训是以就业为导向的,但与此同时还特别考虑受训者自身的心理状态和发展需要,采用多种办法与其交流和沟通,解决受训者的心理障碍和问题,引导他们积极参与并做出正确选择.其次,再就业培训内容多是在模块或单元的基础上来设计的.失业者可以自由组合,这种方法可使失业成人在任何时候根据自己的具体需要去选学、停止或开始自己的学习.

在英国的再就业培训中,还非常重视对培训者进行培训.因为培训人员的素质直接关系到培训的质量和效果,培训人员不论在培训方法还是在培训内容方面都要十分精通,并能不断提高自身的培训能力和水平.[2]

4 维修电工培训的改进措施

4.1培训增加“电工相关岗位”就业辅导内容,为下岗职工鼓舞信心

首先,培训教师除进行专业技能课程的指导以外,适当增加就业辅导内容,鼓励学员提高自身素质,增强竞争力,从失败中总结经验教训,不断学习新知识、新技术、新理念,不断充实自己,不断博览群书,为择业储备丰富的知识;其次,下岗职工应该转变自己的就业观念,树立正确的就业观,打破传统计划经济下形成的落后的就业理念,树立与社会主义现代化建设相适应的新理念、新就业思维,树立职业平等观,破除高低贵贱观等.

4.2增加实训设备和实践操作,为学员提供更多的实践操作机会

参加失业培训学员,很多都是初次接触维修电工这些技术.对于初学者而言,如果直接进行一些理论教学,是很难接受的,如果增加实训设备,在授课之前,首先对电阻、电容、线圈、电磁铁进行实物展示,观看一些“电动机启动、停止”的实际动作,这样一定有助于学员再进行相应学习.另外,应进一步增加实践操作或实物展示等环节.

4.3建立培训后期跟踪机制

很多学员在培训结束之后,就会参加企业面试,应聘上岗,如果能够为培训结束的学员建立跟踪档案,为学员分配相关指导教师,为学员后期的就业提供更加有效的帮助,帮助学员度过适应期,避免学员出现再次失业的困境,这样的长效跟踪、资助机制,有利于失业人员再就业的相对安定,更能体现社会对下岗失业人员的帮助和支持.

4.4建立长效培训机制

进一步加大职业技能培训力度,可以整合政府培训机构、高校、技校等职业技能培训资源,规范社会培训机构、企业的职业技能培训行为,开展丰富灵活职业技能培训,提升劳动者就业技能,为失业人员、就业人员提供持续、有效的就业培训、职业资格培训,为他们的职业提升打通一条便捷的途径.

4.5建立培训教师的培训与考核机制

为失业人员开展的维修电工培训,与给在校学生上课有很大区别,在校生年龄一致,受教育情况一致,授课内容环环相扣,而失业人这些条件都不具备,所以给失业人员开展培训的教师,应具备较丰富的教学经验,实践操作经验,另外应具备一些实际现场操作的经验积累,只有这样才能为学员提供更多、更专业的技术培训.所以,应该定期进行培训教师的培训,提高培训教师自身的素质.

参考文献:

[1]国务院.关于进一步做好下岗失业人员再就业工作的通知[Z].中发[2002] 12号.

[2]孙宏伟.城镇失业人员就业培训服务体系问题研究[D].北京:首都经济贸易大学,2012:1- 19.

[3]邓文谦.下岗职T再就业培训问题研究[D].厦门:厦门大学,2006:1-10.

[4]邓东根.浅谈失业人员再就业培训工作中存在的问题与对策[J].新农村,2009 (6):37 -38.

[作者简介]李会新(1978-),女,汉族,河北鹿泉人,副教授,硕士学位.研究方向:机电一体化技术.

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本文汇总:本文是一篇关于电工培训方面的大学硕士和本科毕业论文以及初级维修电工和失业人员和下岗相关电工培训论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。

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