原创《农业信息化下新型职业农民的培养策略分析》
本文是农业信息化本科毕业论文范文与农业信息化和培养策略分析和新型职业农民相关学年毕业论文范文。
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前
言
职业农民这一概念的出现,意味着一直以来作为身份以及职业混合概念的农民,正式实现职业化的转变,21世纪以来农民逐渐向城镇转移,农民工的数量不断增加,留乡的农民不断减少,这种情况下依靠谁来推动农业发展成为社会各界关注的问题,也是引起了的重视.基于这样的局面,国家做出了要培养职业农民的决策,而信息化下如何实现职业农民的合理培养,是需要思考的问题.
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农业信息化与新型职业农民
农业经济化是科技发展以及经济进步的必然趋势,农业信息化是农业现代化中不可忽视的一个环节,也是最关键的部分.在国民经济以及社会信息中,农业信息化是不可忽视的内容,是以信息技术作为依托,将信息技术与农业生产紧密结合在一起,在农业不断发展以及信息技术应用越来越广泛的前提下.借助信息化的一些手段,让农业生产以及经营的各个环节实现良好的衔接［１］.通过这样的方式,就能让农业的生产经营技术得到提升,让劳动的效率更高.
新型职业农民是全新的概念,是专门从事农业,将农业作为职业的人员,具备一定的科技文化水平以及专业技能,具备自我发展的能力以及良好的行政意识,同时有着稳定的岗位以及收入.现阶段主要有三类：一类就是农民合作社的负责人等服务组织的带头人,一类是农民水利员等技能服务型人才,最后一类就是种养大户等农村的生产经营人员.
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农业信息化对新型职业农民的要求
职业农民与传统意义上农民最大的区别就在于个人素质不同,职业农民有一定的文化水平以及技能,是有一定学历的,并具备较强的现代思维以及社会责任感.现阶段国内的职业农要问题就是年龄比较偏大,整体素质有待提升［２］.他们并没有主动获取资源的意识,对农业信息化也缺乏正确的认知.因此需要加强对农民的培训,提升职业农民的整体队伍素质.
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农业信息化与新型职业农民的关系
3.1 农业信息化的发展为新型职业农业培养提供平台
要想对新型的职业农民进行全面的培养,需要有一定的技术平台,信息技术的平台可以对此提供支持.通过信息平台的支持,新型的农民可以在网络上了解更多的国家有关农业的政策,了解农业市场的详细信息,结合市场的需求组织农业生产.当前国内的农民并未产生对市场需求的重视,同时规模上并未形成一定的水准［３］.农业信息化可以让职业农民突破以往时空的局限,可以在获取农业知识的时候更加便捷,通过学习、实践可以达到新型的职业农民水平.
3.2 新型职业农民为农业信息化发展提供动力
农业信息化在一定程度上是依靠信息技术得以开展,是将信息化扩展到农业领域的一种成果.国内的职业农民普遍呈现出农民意识弱、基础设施不健全以及推广人员少等问题,这些问题要想解决,需要信息化服务作为助力,这样农民就能使用到便捷的信息平台.无论是技术上还是知识上,通过新时期的农业信息平台,职业农民可以在其中获得自己想要的信息,同时也是产生新的需求.实际上反过来看,职业农民不断发展,也在促进农业信息化的进步,二者之间是相互促进的关系.
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我国新型职业农民培养现状
目前国内各省市响应国家在职业农民方面做出的要求以及目标,不断加强职业农民的发展激励,并纷纷选择试点城市,为各地职业农民的不断发展做出新的培养方案.实际上各省市对职业农民还是投入了一定的资源进行培养,并不断举办各类技术以及知识的培训班,在试点城市内建立了职业农民的田间课堂,这样可以不断累计职业农民的人数.通常情况下通过培训的农民可以持证上岗,从素质上来看,对职业农民的大力培训,可以让农民队伍的整体素质得到提升,同时也让农民具备了更高的创新创业能力,可以为社会提供更多的发展助力.
从培养对象的属性上看,目前职业农民的主要潜在培养对象是四十五岁左右的中年农民,有一定的学历基础的农民青年,返乡的大学生,退伍军人以及农业技术的推广员等,这些人员的特点就是愿意将农业生产作为自己的长期职业,并具备一定农业生产实践经验,在思想上有一定的现代意识.通常情况下地方政府会组织乡镇上的大量农民学习一些新的农业技术以及农业知识,为农民开展农业生产提供各方面的技术指导,并学习有关的健康知识.在农业生产方面,会组织农民学习一些相关的作物新型种植技术,对作物以及蔬菜的防病虫害技术进行学习,学习保存农副产品的全新方法以及各类禽畜的养殖技术.学习国家在农业方面制定的新政策以及生产条例.这些就是现阶段国家在培养职业农民的时候,选择的一些内容以及方法,而国内职业农民的数量正在提升.
但是农业职业的培训依旧是覆盖面比较小,处于比较低的水平,并不能大规模进行职业农民的培训,培训的力度有待强化.另外及时教育的层次不够,高层次的教育并不多.现有的职业农民培养项目是比较分散的,并未进行统筹规划,也就导致低水平的重复培训,而广谱性的培训以及学历教育不配套.例如国内的一些农业大省,每一年在农民培训方面投入比较多,但是每年培训出来的职业农民的人数极少,也只能是几个村才能有一个人被培养出来.社会上的职业教育并未在农民群体中普及,农民的劳动力多数情况下,四十五岁以下的劳动力是初高中的学历,而中等职业院校其实是非常好的人才衔接培养手段,可以让职业农民具备更强的创新创业能力.农民对中职教育的需求也是比较强烈的,但是现行中职教育学校的助学政策以及农科专业的政策只是针对全日制的学生,农民受到时间、地点等各方面的约束,无法脱离农业生产全身心投入到学习中,这种局面下非全日制的职业教育实际上是将农民排斥在政策以外的.最后就是培训的能力整体上还是需要提升,主要是缺乏数量足够的实训基地,同时师资力量是比较匮乏的,教学手段比较落后,同时培训的内容没有针对性,培训的手段非常单一,整体上培训的效果并不理想.
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农业信息化下新型职业农民的培养策略
5.1 积极开展农业技术培训
多数的农民实际上并没有参与培训的积极性,主要是因为在长期的生产劳动下,农民已经形成了惯性思维,自我提升的意识以及不进则退的意识是非常缺乏.在多数农民的意识中,新型的职业农民还是未曾接触过的概念,另外就是农民群体缺乏足够的竞争意识.这种情况下需要信息技术给予一定的支持,要加强对农民的引导,引导以及帮助新型的职业农民不断加强对新技术以及新知识的掌握,重点加强职业农民对市场信息以及市场规律的掌握,帮助农用现代化的手段,分析市场信息,加强自身的知识积累以及技能掌握,强化自身的创新意识,对农业生产以及经营做出更加合理的规划.在信息技术的支持下,要发动现有的职业农民带领广大的普通农民群体加强学习,加强对现代农业技术的重视以及技能水平,提升农民队伍的整体素质.
5.2 发挥农业院校实际作用
现阶段来看,国内职业农民中接受过高等教育的还是少部分,多数从事农业生产的农民基础知识是非常薄弱的,对农业的经营以及生产是依靠自身的经验,对专业技能的学习以及掌握能力比较差.这种情况下职业农民的队伍中急需补充一批接受过高等教育的人员.例如可以效仿大学生村官的建设经验,将高等院校以及院所的教育理想以及科研力量发挥出来,培养出一批具备高素质以及高技能水平的人才,让职业农民的队伍中有更多接受过高等教育的人员,提升整个农民队伍的专业水平,为职业农民的队伍注入新的活力以及发展动力.
5.3 完善教育师资队伍建设
新型的职业农民与传统教育的模式是截然不同的,对职业农民进行有效培训,注定要打破以往的教育模式,院校以及农业机构需要加强合作,这样才能让教育的目标顺利实现.要对培训教育的各方面设备设施进行完善,对农业类教师以及相关机构要加强教育以及建设力度,在教学方式上,考虑到职业农民普遍上的接受能力,要加强对信息技术的运用,用视频、动画等直观的方式进行知识展示,这样降低培训的难度.
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结
论
总之,城镇化的进程不断加快,农业经济也进入到新的发展时期,培养出更多的职业农民,可以促进城镇化的进一步发展,同时也是为农业生产以及经营提供更多的助力,有利于早日实现农业的现代化.
主要参考文献
［１］康丹丹.果蔬香猪园里的新生代职业农民——记九台区山里人家养殖农民专业合作社负责人［Ｊ］．吉林农业,２０１８（７）：３０－３１．
［２］赵雪芬．美丽乡村建设视域下新型职业农民文化素质调查研究——以廊坊市为例［Ｊ］．河北软件职业技术学院学报,２０１８（１）：61-64．
［３］刘勇．“五位一体”新型职业农民教育培训新模式——基于盐城市大丰区新型职业农民教育培训的现状［Ｊ］．上海蔬菜,２０１８（１）：３－５．
［４］颜廷武,张露,张俊飚．对新型职业农民培育的探索与思考——基于武汉市东西湖区的调查［Ｊ］．华中农业大学学报：社会科学版,２０１７（３）：３５－４１,１５０．
农业信息化论文参考资料：
该文点评:这是关于对不知道怎么写农业信息化和培养策略分析和新型职业农民论文范文课题研究的大学硕士、农业信息化本科毕业论文农业信息化论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
