原创《初中语文课堂的势和度》
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【摘 要】
在初中语文具体的课程建设过程中,四个意识实则是促进自我出色、朝向特色成长的写照,这不仅是生成精品课程并发挥应有的作用,不让资源浪费,更重要的是通过课堂确立自己的信仰和职业追求方向,用精品课堂树立自信和地位.
【关键词】
初中语文 课堂 “势”与“度”
打造精品语文课堂,是对教师专业素养的考验.打造精品语文课堂,我们应该强化四个意识：一要突出整体意识.从整个课堂来看,各环节应突出特色,整体打造教师应先行先学,严格强化课前预设,努力形成模块特色.二要强化精品意识.无论是物质的和非物质的课程产品,在课堂应用时一定要突出精品意识,突出细节,准确定位,精益求精.三要把握质量意识.课堂教学质量关乎大局.在整个教学过程中,要严把质量关,使整体质量水平进一步提升.四要强化管理意识.教师要对过程进行科学管理,狠抓细节管理,提升自我的服务水平,正确引导学生,多渠道提升管理水平.
1.因势利导,精彩生成
精品课堂依旧属于课程建设的范畴,它拥有产品属性,包括应有的价值和产权.对于每一位教师而言,经常性的只注重课堂这一产品,却忽视属于课程建设中的其它产品.其实,打造高效课堂,如果没有其它课程产品的支撑,精品课堂的打造只能成为虚无.相反,精品课程不能有效生成,其它产品的价值便会下降到忽略不计.为此,在促进精品课堂产生的过程中,作为教师的我们必须抓好各课程产品的有序调控,做好因势利导,精彩才可能生成.顺势开导,全面激发学生的理解、辨析、赏析、归纳和总结等能力,让课堂出彩.很明显,课程生成是对教师课程力的检验,学生思维的火花能否被点燃,教师能否小心地将这火花捧在手心呵护起来,无不是产生智慧或泯灭火花的关键.
2.顺应自然,多维开发
打造精彩语文课堂,抓好生产过程十分重要.在课程这一产品的生产过程中,经常出现妄动现象,我们不能盲目地追求浮华的活动表演,弱化或变相弱化精品课程的服务功能,忘记学习的本质去没原则性地提高参与者生命质量的需要.应该坚守教师的课堂教学本色,顺应自然变化,调控得体有法,回归教育的本真状态,通过有效的体悟与反省,不断获得新的自觉,然后引发学生的自觉,真正达成“双学目标”.
开放、有活力的课堂是我们追求的理想课堂,然而不管怎样放手,学生的思维如何活跃,课堂如何生动,教师的引领作用至关重要,恰如一只飞翔于高空的风筝始终不能脱离调控它的这条细线.否则,课堂教学就会成为一个没有目标,随风而逝的纸片.在调控的过程中,课堂不但需要教师的理想,更需要教师的思想和爱,才可能将受限的课程力在有效的时空内予以扩张,从而像放风筝一样,把风筝放上天空却又能紧握手中的线,有效控制局面.
在课堂教学中,要达成“自组织学习”,缺少有必要的硬件与软件等条件支撑,是难达到理想教学效果的.带着教育的乌托邦,如果没有操作课堂的精妙技法,在课堂中放纵,结果往往比传统教学的效果更坏.教学中课程生产的过程不是想当然,只有真正地围绕学科本体需求满足学习要求,促进教室里精品课程生产有序推进,达成“双学目标”,这样的课堂才会产生风景,才会成为有吸引力充满智慧的成果.当然,精品课堂属于非物质性产品系列,必须增强服务意识满足教育教学的需求,否则其价值就会被人们怀疑.
打造精品课堂,必然需要教师拥有精雕细刻的本领,能术到极致,几近于道.能充分发挥自我的“匠心”,懂得用力与专注,才能让课堂走心.而不是像以上案例中那样“看影碟”,随心所欲,缺乏对课堂的深刻理解,随便放风筝.那种没有发挥教师熟练的灵巧与高超技能,却让自我“淡化出场”,这实则不是教师角色淡化,不是课堂教学的主体淡化,而是现代“放羊式”教学的出现.我们不禁要问,这就是“自主学习”吗？频繁使用早以准备的媒体课件,以“媒体”替代“文本”,这种“散乱的活跃”只能说明教师的心态变得更浮躁.
打造精品课堂,一位高明的教师一定会是一个有“匠心”的人,他始终不会放弃自己调控的权利,他会记得在课堂上精益求精,别具匠心,不会让学习者偏离飞行的轨道.他会顺应课堂的自然生成,积极调控,让课堂教学在正确的轨道上平稳运行.
3.课程调控,机智灵变
在课程实施中,课程的学科界限常常被打破,课程概念的确定性取向被否定,更多的停留在表面层次的认知上.课堂是动态的,面对动态的课堂,教师对课程的调控机智是不可少的.回归课程本真,强调课业的进程,无论是强调跑道功能,还是将其变成特殊的路线,必须通过课堂中有效的建构,努力促使课程力得到提升,避免理论与实践的脱节,才可能真正体现课程的价值.
课程在课堂教学中我们既要认定它的确定性,同时也需要确认它的不确定性,只有真正地达到适量,才可能真正发挥引领学生学习的功能.在课堂教学中,不是什么样的内容都可以不加选择地进入课程,特别是课程的教育性不能随意泛化,必须防止无效性与虚无化,防止课程内容的膨胀与拥挤.我们必须认识到,只有经过教师精心打磨与选择的本体性知识、能促进学习者认知水平提升的内容才能进入课程.
呵护语文课堂,调控得当没有噱头.打造精品课堂,从打造精品语文课程开始,这里无不充满着教师智慧,需要用教师的课程力说话.如果没有教师的灵巧应变,引领不到位便会使学生在学习中陷入“迷茫”的境地.这需要教师在课堂中带有几份沉稳,让课堂灵动起来,重构活力十足的教育新生态,让参与者感受到课堂生命的快乐和成长的精彩,其课程的品味才会得以提升,同时课堂的品味也才会提升.
语文课堂论文参考资料：
总结：本文是一篇关于对不知道怎么写初中语文和课堂和试论论文范文课题研究的大学硕士、语文课堂本科毕业论文语文课堂论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
