农林大学有关论文范文素材和新时期农林类高校机关文化建设以正在建设创业型大学的浙江农林大学为个案有关论文范例

《新时期农林类高校机关文化建设以正在建设创业型大学的浙江农林大学为个案》

本文是农林大学相关硕士学位毕业论文范文与浙江农林大学和创业型大学和个案有关论文范文素材。

摘要：高校机关文化作为一种组织文化,是农林类高校机关顺应时代潮流和教育规律的发展变化,根据各自战略规划、办学使命和管理理念,以及继承自身办学优秀传统,学习借鉴地方机关和企业机关文化建设的经验基础上长期积淀而成的,是新时期农林类高校机关改进管理方式,提高行政效能的有效途径.以正在建设创业型大学的浙江农林大学为个案,分析了农林类高校机关文化的特点、建设现状及建设途径,以期抛砖引玉,引起更多专家、学者对农林类高校机关文化建设的思考和关注.

关键词：农林类高校；机关文化；创业型大学；需要层次理论

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）09-0210-03

一、机关文化的概念及特点

高校机关是师生员工按照学校战略目标（人才培养、科学研究、创业服务、文化传承）和高校类别而构建起来的,有序形成的一个动态的、系统的社会组织（或社会共同体）.作为一种社会组织,高校机关有自身特殊的环境条件、文化传统和道德判断,从而也形成了自己独特的哲学传统和意识形态（如价值取向、行为方式等）,有自己独特的组织文化.所谓高校机关文化是指一所特定类型的高校机关在其长期的办学实践活动中所形成,并为本校机关大部分干部职工普遍认可和遵循,且具有本组织特色的价值观念、团体意识、行为规范和思维模式的总和.换句话说,机关文化就是一所高校机关在长期的办学实践中由广大机关干部职工所创造、享用和传承的物质文化、制度文化和精神文化的总和,是机关理念、体制、机制系列复合体,是引导激励和规范机关干部职工行为的精神文化、管理文化和行为文化,它对于推动机关管理和机关干部职工队伍建设具有导向、凝聚、激励、规范等作用,对内具有凝聚人心、对外具有展示形象的重要功能.

二、农林类高校机关文化特点

农林类高校机关文化是整个社会文化的重要组成部分,既具有社会文化和民族文化、高教文化的共同属性,也具有自身鲜明的特色.浙江农林大学在56年的办学实践中,形成了“坚韧不拔、不断超越”的精神,并在此精神指引下形成了“执着、顽强、奋斗、超越”的机关文化.

（一）独特性

农林类高校机关文化都有自身鲜明的组织文化和区域文化特性,这不仅是地域文化、乡土文化、历史传统以及行业文化特点所影响和决定的,更是独特的史和办学实践所决定的.一般来讲,农林类高校多建在远离省会城市的地区（市郊、地级市、县级市等）办学,这为农林类高校科技推广和成果转化以及大学文化的传播带来更多便利,便于农林类高校将各自的“科研论文写在农民致富奔小康的大道上”[1].

（二）稳定性

农林类高校机关文化是广大干部职工在长期的办学实践中创造、传承并享用的民俗文化和生活文化.它一旦产生就会伴随农林类高校机关干部职工的日常工作、思维模式、行为方式、价值判断和道德选择,并成为农林类高校机关干部职工日常工作和生活的一部分.它具有较强的稳定性,不会因组织机构的改变、战略目标的转移而发生剧烈变化,并潜移默化的影响、形塑、教化和规范着后加入的人员.

（三）发展性

作为新时期先进文化的享用者、创造者和传播者,特别是在当前高等教育千帆竞发的宏大历史背景下,农林类高校注意吸收和借鉴其他组织（党政机关、“211”高校、“985”高校及国外知名高校）优秀文化,不断扬弃和改革,重新塑造和设计科学健康、具有自身办学特色的机关文化,并顺应时代潮流和要求不断融合世界上最新文明成果,不断充实自我,形成与历史性和时代性相统一的机关文化现象.

三、农林类高校机关文化建设现状及存在问题

（一）建设现状

机关文化是农林类高校校园文化以及教育教学实践的重要组成部分,是全面育人不可或缺的重要环节,是展现农林类高校教育教学观念、办学特色的重要平台,也是德育体系中亟待加强的重要方面.农林类高校机关文化既体现在农林类高校的办学宗旨、办学理念上,体现在农林类高校人才培养的目标上,体现在农林类高校为保证实现战略发展目标的一系列制度、措施、方法上,同时,还融汇在农林类高校的校训、校风、教风、学风之中,凝固在农林类高校特定的环境景物之上,浸润进农林类高校机关全体干部职工的头脑和心灵.高等教育实现大众化以来,农林类高校充分结合各自的建设和发展实际,力图通过教育教学、科学研究和社会服务各个环节,农林类高校校园文化活动的各个层面,以及农林类高校机关设施的各个细节,通过长期的积淀、选择、凝聚,表达和体现农林类高校的核心价值取向,传承和弘扬农林类高校战略发展目标和精神追求.以正在建设创业型大学的浙江农林大学为例：近年来在深入推进新一轮校内管理体制机制改革中,学校顺应新形势的发展需要,更是强化了机关职能和作风建设,并提出以推行二级管理为基础,以和谐竞争为特征,逐步建立符合高等教育发展规律和适合各自校情的管理体制和运行机制,构建具有农林类高校特色的管理制度：一是构建“和谐”的管理体制,即构建现代大学制度框架,推行校院二级管理,激发二级学院办学活力.同时,秉承学术自由理念,明晰行政与学术关系,构建有利于创新创业的学术生态环境,构建有利于创新创业的学科文化,理顺和协调行政与学术、教学与科研、学科与专业的关系,使之相互协调、相互促进.二是突出“竞争”的运行机制,即根据农林类高校的各自战略发展目标,创造倡导竞争、鼓励竞争的制度环境和学科文化,实现全员竞聘,有序竞争,形成合力,推动学校持续、健康、和谐发展.

（二）存在问题

农林类高校的办学,大多偏处远离中心城市（浙江农林大学办学地在浙江省县级市——临安）,办学资金长期较为短缺,广大教职工收入不高,办学较为困难,机关文化建设相对滞后,即使在跨越式发展时期,学校在人才培养、师资引进和培养、基础设施建设等硬件建设方面投入大量人力、物力和财力,对于机关文化建设即使有心关注、有所关注,但从整体上来讲,离建立“一个良好的机关文化能够产生一种尊重人、关心人、培养人的良好氛围,产生一种精神振奋、朝气蓬勃、开拓创新、积极进取的良好风气,激发单位成员的创造热情,从而形成一种强有力的激励环境和激励机制”[2]的新时期创业型机关还有着不小距离.

具体表现为：部分干部职工不安心本职工作,存在一定的“官本位”思想,脱离了广大师生员工,在师生中造成一定的消极影响；部分机关干部职工的创新创业意识不强,竞争服务意识淡薄,对师生员工呼声漠不关心,高高在上、爱理不理,“门难进、脸难看、事难办”的现象还在一定程度上存在,以及片面强调个人主义、自由主义、功利主义等,干工作先考虑自身利益及小集团利益等等,这些不利于学校发展、不好的机关文化陋习在一定程度上阻碍着学校的发展.

上述这些问题和不足,既独立存在、滋生膨胀,又相互交融、相互能动.这些鄙俗、病态的机关文化还在顽固的占据着一些机关干部职工的思想阵地,潜移默化的影响着他们的行为、思考和办事方式,造成一定的危害后果.时代要发展,机关要走在前,文化建设尤为关键,消除“落后”文化、防止腐朽文化侵蚀已刻不容缓.这些问题和不足是通过不同层面、不同形式,以不同的特点、方式和层面反映出来的,对机关健康文化建设形成了一定的阻碍.对于类似的这些问题,需要从哲学、文化、社会学的层面和角度去进行深入研讨,加以分析,并通过不断地反思和扬弃,逐步根除这些影响机关文化建设的消极层面,从而建构具有现代大学制度、适应创业型大学建设需要的新型农林类高校机关文化.

四、新时期农林类高校机关文化的建设途径

进入21世纪以后,随着高等教育蓬勃发展,农林类高校大多实现了跨越式发展,在此背景下,农林类高校在机关文化建设方面进行了积极而有益的探索.作为一所地方高校,浙江农林大学偏处浙江中西部,再加上属于农林高校,虽然省委省政府高度支持,但是,新形势下浙江高校千帆竞发,百舸争流,要想在这个激烈竞争的时出特色,走出特色路,在更大程度上还需依赖学校自主创业,以积极主动的心态面对外在环境和内在发展的变革需要.2010年,学校新一届党委顺应浙江“创业富民、创新强省”总战略,提出“建设国内知名的生态性创业型大学”,在社会上引起较大反响,得到省委省政府肯定.2011年学校启动制订创业型大学建设规划,加快了创业型大学建设的步伐.创业型大学突破了传统“教学、研究、服务”的功能定位,通过知识转化和文化传播,使得高校密切介入到地方经济社会发展中,逐步走向社会的中心.在此背景下,学校党委对机关文化的建设和发展给予了更多的关注.

（一）建设原则

以人为本原则.强化农林类高校机关文化建设要着眼于全面提高机关干部职工的生态意识、服务能力和综合素质,充分发挥他们的积极性、主动性和创造性,体现以人为本的管理理念.需要着力营造尊重人、理解人、培养人、关心人的高校机关文化氛围,在宽松和谐的环境中完成对人的思想、理念、精神的再塑造和再社会化,实现农林类高校机关从业人员的自我发展、自我完善和自我提高.

独立创新原则.坚持独立创新的原则,一方面需要挖掘、确立、弘扬独具地方特色和农林类高校机关特色的机关精神,另一方面,需要顺应社会主义先进文化的前进方向,按照新形势、新任务的要求,在继承学校传统的机关文化、学科文化要素的基础上,大胆吸纳和整合一切先进的文化要素,积极探索农林类高校机关文化建设的新形式、新内容和新方法,体现时代背景,不断推进机关文化建设的发展.

常抓不懈原则.农林类高校机关文化是无形的、看不见的,它对于全体机关从业人员的培育和影响是一个潜移默化的过程,也是再习俗话、再社会化的过程,作用于学校教育教学、科研服务和综合管理等各方面,并取得良好效果也需要漫长实践.某种程度上讲,机关文化建设是个“易碎品”,搞上去很难,掉下来却很容易.因此,加强农林类高校机关文化建设需要咬定青山不放松,锲而不舍,持之以恒,循序渐进.

（二）建设途径

实现农林类高校机关发展的各项工作目标,必须在农林类高校机关营造奋发向上、风清气正的文化、习俗环境,着力建设和发展符合时代精神的先进农林类高校机关文化,并使先进文化的影响力从外部环境渗透到内心精神、从单一个人覆盖到机关组织群体,引导全体干部职工把思想认识统一到积极阳光、健康向上的文化认同上来.

加强学习培训.作为高等教育工作者,农林类高校机关干部职工要“活到老、学到老”,坚持不懈地抓好学习教育,始终坚持用社会主义核心价值体系教育武装头脑,指导实践.要有针对性、计划性和系统性地根据学校战略目标、工作重点,制订学习培训计划,建立集中学习制度,加强对学习考核,建立健全干部职工学习档案.认真学习高等教育业务知识,广泛涉猎经济、社会、法律法规等各个领域专业知识,拓宽干部职工知识面,激发创新创业思维,努力做到学以增德、学以增识、学以致用.

加强价值认同.核心价值观是农林类高校机关干部职工共同遵循和奉行的教育理念和信条,它解决了农林类高校机关从哪里来,要干什么,朝什么方向努力及干好干坏的评价标准问题,从根本上决定着农林类高校机关的发展方向和行动指南.从这个意义上讲,农林类高校机关文化建设要根据职能使命、工作性质、业务特点,概括提炼出有农林类高校色彩的机关核心价值体系,如机关文化精神、文化理念、格言警句等,本着通俗实用、便于传播、易于接受的原则,增强宣传教育的吸引力和感染力.

加强制度文化.制度文化作为一种强制性的行为规范,对农林类高校机关干部的群体行为和群体价值观有着极强的约束作用,主要体现在机关内部各项制度的健全、规范及其有效运转上.在今后的深化管理体制机制改革中,要进一步深化干部人事制度改革,加大竞争性选拔力度,激活干部队伍活力,营造公正、公平的干部环境；制定科学合理的考核机制,实行科学合理的量化考核.加强师生评判评议机制,自觉接受广大师生员工和各界群众监督,进一步强化机关作风建设和效能建设.

加强生活文化.定期定时组织农林类高校机关干部职工参加各类体育活动、文娱活动和公益活动,将竞技性、趣味性、知识性、实践性、社会性结合起来,提高农林类高校机关干部职工的身体素质、人文修养和思想境界,活跃农林类高校机关文化生活,陶冶干部职工情操,增强机关干部职工的凝聚力、向心力、亲和力,带动整个机关文化建设水平稳步提高.更为重要的是,要坚持将机关文化的各要素融入工作、寓于生活,使高尚文化和传统的氛围无处不在,以收到春风化雨、润物无声之效.

五、结论

美国心理学家马斯洛的需要层次理论,将人的需要划分为五个层次,即生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要.只有在需要层次中的较低层次的需求得到满足后,它就不再对人的行为产生激励作用,这时人就会去追求更高一级的需求,如此逐级上升成为推动人类继续努力的内在动力.个人如此,组织也何尝不是这样.特别是实现了迁址办学以后,作为高等教育整体系统重要组成部分的暨阳学院,其基本的生存需要和安全需要暂时得到了满足,但是社交需要（与地方的良性互动）、尊重需要（获得地方和社会各界的认可）和自我实现的需要（校园文化建设、可持续发展等高层次需求）随之上升,并不断激励着暨阳学院新一轮的发展.与此同时,国家和全社会高度重视文化建设,在《国民经济与社会发展第十二个五年规划纲要》[3]明确提出要“推动文化大发展大繁荣,提升国家文化软实力”的具体目标.在这样的历史大背景下,进一步加强农林类高校机关文化建设,是基于对社会主义先进文化建设规律的深刻把握,基于对农林类高校机关改革发展稳定要求和机关发展方向的清醒认识而做出的战略选择.近年来,农林类高校在机关文化建设方面进行了大量的理论研究和实践探索,丰富了农林类高校机关文化建设的内容,提升了农林类高校机关文化品味,促进了农林类高校和谐机关建设.可以说,新形势、新要求、新目标赋予了农林类高校机关文化建设新的内涵,农林类高校机关文化建设恰逢其时,水到渠成.

——————————

参考文献：

〔1〕担绿色责任扬生态文明：浙江农林大学积极打造生态性创业型大学［EB/OL］.http://news.china.com.cn/rollnews/2010-11/30/content_5391967.htm.

〔2〕张德.组织行为学[M].北京：高等教育出版社,2008.

〔3〕国民经济与社会发展第十二个五年规划纲要［EB/OL］.http://www.moa.gov.cn/fwllm/ps/201103/t20110317_1 949003.htm.

〔4〕钟敬文.民俗学概论[M].上海：上海文艺出版社,1998.

〔5〕宣勇.浙江农林大学第一次代表大会党委工作报告；领会精神、共谋发展、锐意改革、再创辉煌——2010年浙江农林大学暑期中层干部学习研讨会议上的讲话.

〔6〕陈敬佑,等.浙江林学院发展纪实[M].杭州：浙江科学出版社,2008.

〔7〕《浙江林学院志》编委会.浙江林学院志[M].杭州：浙江科学出版社,2008.

〔8〕王雁.创业型大学：美国研究型大学模式变革的研究[D].浙江大学,2006.

〔9〕熊晓峰.文化立校推动学校内涵发展[J].学校党建与思想教育,2011-10.

〔10〕教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见［EB/OL］.http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s4531/201011/xxgk _111168.html.